Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике по теме "Нахождение неизвестного множителя" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике по теме "Нахождение неизвестного множителя" 2 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока открытия новых знаний во 2 классе.

Математика. УМК по программе Л.В.Занкова.

Тема: «Нахождение неизвестного множителя»

Цель: в процессе совместной деятельности учителя и учащихся найти алгоритм нахождения неизвестного множителя на основе связи между множителями и произведением.

Задачи:

Предметные: сформировать умение решать уравнения с нахождением неизвестного множителя; способствовать умению применять найденный способ для решения практических задач; закрепить знание таблицы умножения,

Метапредметные:

  • Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

  • Коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять её, контролировать и оценивать свою деятельность;

  • Личностные: формировать учебно–познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке своей работы. Способствовать бережному отношению к природе.

Средства обучения

  • Учебник «Математика» 2 класс, часть 2 под редакцией Аргинской И.И.

  • Раздаточный материал.

  • Образовательный комплекс: «Игры и задачи» фирмы «1С»

  • Видеоролик динамической физкультминутки





Планируемые результаты

Предметные: на уроке ученик получит знания о нахождении неизвестного множителя; научится решать уравнения с неизвестным множителем.

Метапредметные

  • Познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию.

  • Коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; высказывать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

  • Регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый контроль по результату;

Личностные

  • Ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

  • Создание благоприятного климата.

  • Снятие усталости, через смену видов деятельности и динамических пауз.







Ход урока

Время

Этап. Цель

Действия учителя

Действия ученика. УУД.



1-2

I.Организационный этап.

Настрой на урок. Мотивация к учебной деятельности.





-Какой у нас урок?

Верно, а если это математика то,







- проверьте готовность к уроку!

-Кто считает, что готов отправиться в страну Математику, может садиться.


Личностные, коммуникативные УУД.

Ответы:- математика

хором):

на уроке мы опять будем думать, рассуждать, на вопросы отвечать.



Организация внимания.

Проверяют правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность их расположения на парте.

Самооценка готовности к уроку.



5-6

II. Актуализация знаний

Повторение знаний, умений и навыков, необходимых для восприятия новой темы

- Ребята, наша страна на замке. (Рисунок замок с кодовым замком, а на обратной стороне записано число – код)

- А вы хотите узнать, какой ключ – код к замку?

Внимательно посмотрите на запись на доске.

(На доске числовой ряд: 2, 4, 8, 16,.. ) Запишите в тетради

- Что вы можете сказать о записи, найдите закономерность и назовите следующее число.



Переворачивает табличку -32. Итак, замок открыт, пора в путь!



-Как получили 32? Как называется действие, назовите компоненты.

-А можно представить число с помощью других множителей?



Регулятивные УУД



Конечно!







Выполняют, отвечают: это числовой ряд, каждое следующее число вдвое больше предыдущего, (увеличивается в 2 раза)

Следующее число 32.

Запись в тетради

16 .2 =32,

Ответы: - умножение, множители, произведение.

Поиск решения. 8.4 = 32. Записывают.


Давайте коллективно составим таблицу из нашего числового ряда

Коммуникативные УУД.

Заполняют таблицу из данных, добавляя своими примерами,

Самопроверка.


Множитель

2

4

8

16

8





Множитель

2

2

2

2

4





Произведение

4

8

16

32

32





-Работая в парах дополните таблицу еще двумя примерами. Какие числа записали в таблицу?

4-5

III. Постановка учебной задачи

Проблемная ситуация.

Выявление места и причины затруднения.

Как ? Что сделать? Назвать тему урока и цель.


-Откройте страницу 66 учебника, номер 413. Исследуйте таблицу учебника, чем она отличается от нашей?

Познавательные УУД.



Отвечают. В этой таблице есть неизвестные.



Регулятивные УУД



Неизвестные - произведения и множители.

Таблица умножения.



Познавательные УУД.

Записывают уравнения с неизвестными множителями.

7 . Х = 28 7 .Х =42 Х . 6 = 36 Х . 3 = 27

-Нахождение неизвестного множителя.


Множитель

8

7

7

6


Множитель

2

6

5

3


Произведение

28

36

42

27


Заполните таблицу карандашом. Какие компоненты были неизвестны в каждом столбце?

Какие нашли просто?

Какие вызвали затруднение? Что помогло вам выполнить задание?

Какой компонент находить было сложнее?

А можно записать эти выражения с помощью уравнения?

А теперь сообщите тему урока.




8-9

IV.

Построение проекта выхода из затруднений.

Работа над заданием упр. №414 стр.67.

Сравни уравнения каждого столбика

У+38=62 58+p = 89 93 –c = 72

у . 6 = 48 9 . у = 63 8 . с = 56

Какие уже умеем решать? Как вы думаете, а как по аналогии решить вторую строчку?


















РегулятивныеУУД





Познавательные УУД

Ответы уч-ся. Ученики замечают, что во всех уравнениях первой строчки нужно из большего вычесть меньшее. А во второй строке уравнения похожи, только с умножением, значит нужно большее число делить на меньшее. Вывод правила.

Чтение правила на стр. 67. (Индивидуальное и хоровое чтение)

Запись знаками :

1м = П : 2м; 2м = П: 1м

Решают сначала уравнения с неизвестными множителями, а затем все остальные. Взаимопроверка. КоммуникативныеУУД

Физкультминутка. (Видеоролик)

4-5

V.

Первичное закрепление во внешней речи.

Вернитесь к уравнениям, записанным ранее (открыть доступ к ним, слайд) .





Диск «Игры и задачи 1-4»

Выбери уравнение, алгоритм решения которого знаем, выбери решение и ответ.

24 : Х =4 Х . 3 = 15



Х = 24 : 4 Х = 15 :3

Х = 24 .4 Х = 15 . 3

Х = 96 Х = 5

Х = 6 Х =45

РегулятивныеУУД

Решают уравнения с проговариванием правила нахождения множителя.



ПознавательныеУУД



Работают на интерактивной доске.


3-4

VI.

Самостоятельная

работа с взаимопроверкой.

Предлагаю решить уравнения на карточках.

(3 уравнения)

РегулятивныеУУД

Коммуникативные УУД

Решение уравнений и взаимопроверка.

Оценивание.

6-7

VII.

Включение в систему знаний и повторение.


Решить задачу.

Ребята посадили в парке 18 берез в 2 ряда. Сколько берез было в каждом ряду?

А где у нас есть зеленые насаждения? Какие? Как вы оберегаете их?





Решите подобную задачу на обратной стороне карточки.


Анализируют и решают задачу с помощью составления уравнения.

ЛичностныеУУД.

Диалог о бережном отношении к зеленым насаждениям. Наша школа находится на берегу р. Волги, вдоль берега которой тоже посажены саженцы берез и елей.

Решают задачу. Взаимопроверка.


2-3

VIII.

Рефлексия деятельности.

Оценка.

Домашнее задание.


Ребята, вы молодцы! Чему научились?

Сможете дома решить подобные задания?

Д/з стр. 69 №420 Обратите внимание: здесь задания отдельно для девочек и мальчиков. А может вам захочется сделать все. А кто-то придумает свои подобные примеры! Будете составителями учебника. Творческих вам успехов.

Оцените свою работу на «Линейке успеха» в своих карточках и сдайте их на перемене.

Спасибо за урок!


Ответы детей.



Анализируют задания.

РегулятивныеУУД





Оценивают работу по «линейке успеха»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике согласно Федеральным Государственным образовательным стандартам нового поколения , по системе развивающего обучения Л.В.Занкова. Конспект написан в виде технологической карты, с указанием целей и задач, определением учебных универсальных действий. Конспект состоит из следующих частей: самоопределение к деятельности, актуализация знаний и фиксация затруднения, постановка учебной задачи и построение выхода из затруднения, первичное закрепление и самостоятельная работа, рефлексия.


Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров658
Номер материала 282349
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх