Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по математике по теме "Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник" ( 5 класс)

Технологическая карта урока по математике по теме "Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник" ( 5 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по математике в 5 А классе



Тема урока: Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Учитель: Андреева Юлия Ивановна , учитель математики МБОУ СОШ № 146

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Обучающие: научить обучающихся строить угол, обозначать, определять виды углов, применять при построении чертежный треугольник;

Развивающие: развивать у школьников умения сравнивать и обобщать, логически излагать мысли, развивать математический кругозор, мышление и речь, внимание и память.

Воспитывающие: развивать самостоятельность, аккуратность выполнения чертежа.

Планируемые результаты

Предметные: формировать понятия : угол, стороны угла, вершина угла, прямой угол, развернутый углы, чертежный треугольник; изображать углы с использованием чертежного треугольника.

Метапредметные: распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире разные виды углов.

Личностные: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний



Информационно-технологические ресурсы: экран, проектор.



















Деятельность учителя




Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

1

Организационный момент

Проверить готовность учащихся к уроку, создать эмоциональный настрой и включить всех в деятельность.


Мотивационный настрой на урок.



Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.


2.

Устный счет

Учитель организует

устный счет (в паре)






Обучающиеся устно считают друг другу вычислительные примеры на умножение и деление десятичных дробей.

Участвуют в парной работе.

Формирование мыслительных операций.


Взаимоконтроль вычислительных навыков.




Работа в парах.




3.

Ликвидация пробелов в знаниях обучающихся.


Учитель организует совместную работу части обучающихся по устранению пробелов в умениях выполнять действия с десятичными дробями.

Предлагает остальным обучающимся решить задачу не составление уравнения.

Участвуют в парной работе; ликвидируют пробелы в знаниях, работая с консультантами.



Решают задачу с комментированием у доски


Овладение вычислительными приёмами.





Использование знаково-символические средства для решения задачи.


Предвосхищение своих ошибок.





Контроль процесс деятельности, вносят необходимые коррективы.

Сотрудничество в парах,

взаимопомощь.





Диалог с учителем, с одноклассниками.


4.

Целеполагание и мотивация.

Активизирует знания обучающихся, предлагает вспомнить ранее изученные понятия, подводит к формулированию темы урока и цели.

Выполняют задания, необходимые для перехода к изучению новой темы урока.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.


Целеполагание


Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

5.

Изучение нового материала

Организует работу учащихся в группах с учебником, наблюдает, помогает.

Организует работу с электронной презентацией.


Работают в группах с учебником п.41, записывают в тетрадь, делают чертежи. Проверяют правильность информации по слайдам презентации.

Анализируют полученные результаты, делают выводы.


Формирование интереса к новой теме.

Анализ, осознанное построение речевого высказывания.


Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.


Включение в групповую работу.

Выражение своих мыслей, аргументация, инициативное сотрудничество.


6.

Физкультминутка




Организует подвижную

физминутку.

Нужно показать руками:

а) развернутый угол;

б) прямой угол;

в) тупой угол;

г) острый угол.

Обучающиеся поднимаются с мест, показывают руками углы.





7.

Первичное закрепление






Устанавливает осознанность ситуации, корректирует знания (по мере необходимости.)

Решают задачи, предложенные на слайдах, выполняют записи в тетрадях.

Осознание поставленной задачи, принятие информации, представленной в изобразительной форме.

Самостоятельное применение полученных знаний, анализ и синтез.

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать.


8.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению новых знаний.

Организовывает самопроверку по эталону.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.



Оценивание собственной деятельности на уроке




Формирование позитивной самооценки.


9.

Рефлексия, домашнее задание

Организует рефлексию. Информирует о домашнем задании, инструктаж по выполнению.

Оценивают свою деятельность на уроке.


Оценивание собственной деятельности на уроке


Выражение своих мыслей, владение монологической формой речи.




































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров72
Номер материала ДБ-165303
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх