Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике по теме: Вычитание вида 57-26

Технологическая карта урока по математике по теме: Вычитание вида 57-26

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока 


Организационная информация

Предмет

Математика

Класс

2

Тема

Письменные приемы вычисления для случаев вида 57-26

Учитель

Сахилянова Арина Сергеевна

учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ортолыкская средняя общеобразовательная школа имени М.И.Лапшина»

Тип урока

Открытие новых знаний

Время реализации урока

25 минут

Цель урока

Ознакомление с письменным приемом вида 57-26;

Задачи: формировать представления о письменном вычислительном приеме, научить применять его на практике, закреплять навыки письменных вычислений; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать стремление к ЗОЖ.


Планируемые результаты

Предметные:

  • Знать письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, уметь решать новые примеры вида 57-26;

Метапредметные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

УУД

  • Личностные УУД:  сформировать познавательный интерес к новому способу решения, стремление к приобретению новых знаний и умений.

  •  Регулятивные УУД: осознавать цель и задачи данной темы; осуществлять само- и взаимопроверку.

  •  Коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать других, высказывать и отстаивать свое мнение и правильно строить свою речь.

  • Познавательные УУД: анализировать, сравнивать новый прием вычислений; делать выводы, основанные на выполненных действиях.


Оборудование: компьютер, презентация, проектор, рисунок солнца, карточки для групповой работы.

Ход урока:

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1. Организационный момент

включение детей в деятельность за счёт мотивационного настроя и выполнения упражнений, активизирующих мыслительную деятельность.

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!

Говорить друг другу здравствуй – это, значит, желать здоровья. Здравствуйте! Говорят при встречах, желая здоровья, так и мя приветствую вас.

Давайте поприветствуем друг друга и поделимся хорошим настроением.

Здравствуй, друг! Как дела? Где ты был? Я скучал? Ты пришел? Я очень рада.



(Проверяют готовность к уроку)













(дети встают и приветствуют друг друга)

Личностные: положительное отношение к уроку;


Регулятивные: волевая саморегуляция;


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация опорных знаний.

































Для того чтобы узнать о чем мы сегодня будем говорить мы должны решить примеры.

Молодцы! А какой у нас сейчас урок?

-А как вы думаете, почему я начала урок с такой темы?

-Как называются самые главные международные спортивные соревнования?

-Мы с вами сегодня проведём тоже олимпиаду, только с математическим уклоном. Какую награду получают победители на олимпиаде?

-И мы с вами разыграем комплекты медалей. В конце урока посмотрим, кто будет победителем.


- И не только говорить, но и узнаем много интересного.

А какие виды спорта вы знаете?


- У вас на партах лежат сигнальные карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.

- Кто думает, что у него всё получится на нашей олимпиаде, что он справится со всеми заданиями, поднимите зелёную карточку.

- Кто думает, что он встретится с трудностями, поднимите жёлтую карточку.

- А кто неуверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красную карточку.

-Я желаю вам удачи и думаю, что у нас всё получится!

- Итак, приступаем. Разыгрывается первый комплект медалей. Какая группа первой правильно выполнит задание – получит золотую медаль, вторая – серебряную, а третья – бронзовую.

Первый вид спорта баскетбол.


Для того чтобы победить,в баскетболе требуется быстрота и ловкость и нам тоже.

Решите примеры


Слайд 1

Спорт



Олимпийские игры





Медали





Ответы детей

















Слайд 2


Ответы детей




Личностные: умение слушать в соответствии с целевой установкой;

дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания;

Коммуникативные: продолжение развития умения использовать простые речевые высказывания для передачи своего мнения.

Познавательные:

Формирование умения находить ответы на вопросы;

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.




Положительная мотивация.














Физминутка



Музыкальная физминутка


(Учащиеся повторяют за учителем

Слайд 3

Личностные: формирование навыков здорового образа жизни.


3. Самоопределение к деятельности.


































- Второй вид спорта – биатлон.

- Кто знает, что это за вид спорта?

- Это лыжные гонки со стрельбой из винтовки.

После окончания работы – поднимаете флажок. Учитываться будет не только быстрота, но и правильность выполнения. У вас на партах лежат числа,скажите какие это числа?

14, 23, 32, 73, 50

- Расположите эти числа по мере возрастания

-Проверьте

-- Какое число лишнее ? Почему ?


Проверка выполнения задания. Награждение победителей.

- Запишите числа в ряд так, чтобы каждое число было на единицу меньше.

-Прочитайте получившиеся числа ( 13, 22, 31, 72, 49)

-Каким правилом вы пользовались при выполнении вычислений? ( Ответы детей)

-Эти вычисления мы выполняли устно.

- Какой прием поможет выполнять вычисления быстрее и удобнее? ( письменный, столбиком)

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока ?

Какую цель поставите перед собой?


- Какой прием письменных вычислений мы начали изучать?






Работа в группах


- Двузначные


Слайд 4

Карточки для каждой группы

Слайд 5

- 50. Оно круглое.



(Далее по цепочке называют вновь составленные числа)

(Записывают и по цепочке называют числа) 13, 22, 31, 72, 49

Называем предыдущее число

- Десятки отнимали от десятков, единицы от единиц



- Письменно



- Сложение столбиком



- Будем учиться вычитать столбиком

(Дополняют предложения)






Повторяют за учителем


Личностные: сформированность познавательных мотивов – интерес к новому; развитие эмпатии и сопереживания.


Регулятивные: целеполагание; контроль; оценка.


Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор оснований и критериев для сравнения; построение логической цепи рассуждений.


Коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентация на партнера по общению; способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

4. Работа по теме урока
































































Физминутка для глаз

Какие национальные виды спорта вы знаете?

Следующий вид спорта алтай куреш.

На каких праздниках вы видели или участвовали в этом виде спорта?

Для того чтобы победить в борьбе алтай куреш нужна сосредоточенность и выносливость??????

(57)

- Сколько десятков и сколько единиц?

- Давайте представим это число в виде модели. Модель числа 57.

hello_html_m42c5b9bf.png

- Нам нужно уменьшить число «57» на 2 десятка и 6 единиц. У вас на партах лежат модели числа «57» нужно убрать 2 треугольника и 6 кружочков. У нас осталось 3 треугольника и 1 кружочек.

hello_html_m5eeff831.png

Какое число у вас получилось?

- Как вы выполняли вычитание?

Проверка работ, награждение победителей

При вычитании уменьшаемое пишется сверху, а вычитаемое под ним так, чтобы под единицами уменьшаемого были записаны единицы вычитаемого, а под десятками уменьшаемого десятки вычитаемого. Знак действия пишется слева от записи, а знак « =» заменяется чертой.

57

-

26

----------


- Запишем этот пример столбиком. Какое правило нужно вспомнить при записи примера?


- Составим алгоритм вычитания. На партах лежат карточки. Нужно правильно определить последовательность .Работайте в парах.


Проверка работ, награждение победителей








Слайд 4

Эл-Ойын,Наурыз,Чага-Байрам













(Выполнение задания)






- Десятки вычитали из десятков, единицы из единиц.





Слайд 5







- Единицы пишем под единицами, десятки – под десятками






Работа в парах.

Составление алгоритма

Слайд 6

1. Пишем десятки под десятками, а единицы – под единицами.

2. Вычитаем единицы. Пишем результат вычитания под единицами.

3. Вычитаем десятки. Пишем результат вычитания под десятками.

4. Читаем ответ.











Слайд 7


Регулятивные: коррекция; оценка.


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; синтез; подведение под понятие.


Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Закрепление.

- Откройте учебник на с. 5. Выполняем №1.





Проверка работ, награждение победителей


(Открывают учебники)

Каждая группа решает по одному примеру

















Регулятивные: контроль; оценка, волевая саморегуляция.


Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; подведение под понятие, выведение следствий; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.


Коммуникативные: учет разных мнений и умение обосновать собственное; инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


6. Домашнее задание









Итог урока

Домашнее задание

Учебник: № 4 (с. 5).

1 уровень


Учебник: № 4 (с. 5).

Тетрадь с печатной основой: № 9 (с. 5).

2 уровень




Что нового узнали на уроке?

Где можно использовать эти знания?

Слайд 7

Ученик выбирает домашнее задание по уровню









Личностные: чувство необходимости учения.


Регулятивные: оценка.


Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выведение следствий.


Коммуникативные: учет разных мнений и умение обосновать собственное.


7. Рефлексия.

- Вот и подошла к концу наша математическая олимпиада. Давайте подведём итоги. Поднимите, пожалуйста, и покажите свои заработанные медали - награды за ваш труд. Поднимите руку, чья команда осталась без награды.

- Нет таких. Значит, вы все сегодня оказались победителями только в разных видах спорта.

- Я поздравляю вас – победителей и прошу оценить свою работу:

- Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёную карточку.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите жёлтую карточку

-У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красную карточку.

- Спасибо.

- Ребята, а что бы вы хотели пожелать нашим спортсменам?

- Давайте им пожелаем удачи, побольше золотых медалей, здоровья….

- А нашу олимпиаду я хотела закончить пословицей:

(давайте её хором прочитаем)

«Отдай спорту время, а взамен получи здоровье».

Спасибо за работу.

(Выполнение задания)



(Высказывания детей)

Личностные: широта диапазона оценок.


Регулятивные: оценка.


Познавательные: рефлексия способов и условий действия.


Коммуникативные: рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.






Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Компьютер, проектор, учебник для 2 класса, презентация к уроку; цветные мелки, рисунки рыб и ведер, разноуровневые карточки, раздаточный материал, аудиозапись со звуками волн.

Список учебной и дополнительной литературы

  1. М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. –М.: Просвещение, 2012

  2. М.И. Моро, С.И.Волкова. Математика: Рабочая тетрадь 2 класс. В 2ч. – М:Просвещение, 2012

  3. С.И.Волкова. Математика: Проверочные работы 1 класс. – М: Просвещение, 2012.

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

  • учебник (учебное пособие);

  • рабочая тетрадь;

  • плакаты;

  • таблицы;

  • карточки



Используемые педагогические технологии, методы и приемы



Создание ситуации успеха в учении, объяснительный, наглядный, индивидуальный, личностно-адаптированный, объяснительный, сотрудничество, беседа с использованием презентации, работа с учебником, иллюстративными материалами, постановка проблемы урока, её обсуждение, дедуктивный метод, репродуктивный метод, подготовка проблемных вопросов, создание ситуации успеха, умение работать с алгоритмом, работа в парах, группах.



Ссылки на использованные интернет-ресурсы

http://festival.1september.ru/articles/549504/

http://www.audiopoisk.com/track/zvuki-prirodi/mp3/6um-morakrik-4aek/

http://www.proshkolu.ru/



Дополнительная необходимая информация




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-415974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх