Технологическая карта урока по математике по теме «Вокруг дюжины» во 2 классе

                                                                                         МАТЕМАТИКА 2 КЛАСС

Тема урока:  «Вокруг дюжины».     2 Класс

Цели урока: формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13; упражнять в решении задач в одно и два действия; развитие внимания на основе работы с текстом заданий; наблюдать и устанавливать закономерность, формировать (с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.  

Личностные УУД: положительное отношение и интерес к урокам  математики; формирование познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной сложности.

Предметные УУД:  выполнять устно сложение  и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать текстовые задача в одно и два действия; составлять выражение по условию задача.

Метопредметные УУД:

Регулятивные:  удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем); организовывать взаимопроверку выполненной работы.

Познавательные УУД: использовать схемы при решении текстовых задач; ориентироваться в рисунках, схемах; цепочках вычислений.

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Оборудование: мультимедийная презентация, использование доски с интерактивным режимом,   М.И Башмаков, М.Г. Нефедова. Математика. 2 класс. Учебник 1 часть

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

Друзья мои я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз.

Я знаю каждый в классе гений

Но без труда талант не впрок

Так постараемся сегодня

И вместе проведём урок.

3. Постановка цели урока.   Девиз урока.

            С малой задачи начинается большой успех  ( Слайд 2).

- Сегодня на уроке мы будем учиться выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 13; упражняться  в решении задач в одно и два действия;   наблюдать и устанавливать закономерность, формировать (с помощью учителя) выводы, использовать их при выполнении заданий.

4. Устный счет

9 + 5 17 – 9 9 + 8 11 - 9

9 + 9 12 – 4 6 + 6 12 - 6

60 – 20 40 + 50 70 – 30 90 - 50

5. Работа с учебником № 1 стр. 48. Решение задач. Составление выражений (устно) (Слайд № 3).

а) Яйца лежат в двух коробках по 6 яиц в каждой. Сколько всего яиц?

6 + 6 = …

б) Взяли одно яйцо. Сколько яиц осталось?

6 + 5 = …

в) В одну из коробок добавили 1 яйцо. Сколько стало яиц?

6+ 7 = ...

6. Рассмотри рисунок. Что ты заметил? (Слайд №4 ).

Как меняются числа в сумме?

Как меняется результат сложения      

Сделай выводы:

если одно из слагаемых увеличить на 1, то сумма ...

если одно из слагаемых уменьшить на 1, то сумма ...

7.Зарядка для глаз (Слайд № 5 - 11).

8. Расставь числа по ступенькам. Запиши равенства (Слайд № 12).

9. Вычисли суммы двух соседних однозначных чисел. Что ты заметил? (Слайд № 13).

  1+2                      2 + 3                          3 + 4            …

Запомни:  5 + 6 = 11          6 + 7 = 13

10. Физкультминутка (Слайд № 14 - 15).

11. Реши задачи с помощью схемы. (Слайд № 16).

Выстроился взвод из 13 солдат. «Чёртова дюжина», — подумал сержант и отправил пятерых на кухню. Остальные пошли стрелять в учебный тир. Сколько их?         

12.  Работа в парах       Задание № 6 ( учебник стр.49)              Взаимопроверка.

(Слайд № 17).

Итог урока. Рефлексия.

- Что больше всего понравилось на уроке?

-Что не понравилось? Почему?

- Что же мы сегодня повторили на уроке? Чему научились?

- Какие задания вызывали затруднения?

 - Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.

Домашнее задание: № 5 (а, б) стр. 49.