Технологическая карта урока по математике по теме"Вспоминаем, повторяем"(1 класс)

Технологическая карта урока математики в 1 - А классе 

Учитель: Говорова Е. М.

Тема урока: «Вспоминаем, повторяем».

Тип урока: Тип урока: Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Дидактическое обоснование:

«Математика 1 класс» (2 часть) М. И. Башмаков, Е. И. Ивановская, М. Г. Нефёдова, УМК «Планета знаний»

Задачи урока:

Предметные: закрепить знаний учащихся о порядке следования и сравнения чисел второго десятка; решать задачи и выражения изученных видов, развивать умения составлять схемы задач, навыков устного счёта, развивать лоическемышление

Метапредметные:

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

- положительное отношение к урокам математики;

- адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

- познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной трудности;

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя.

Учащиеся получат возможность научиться:

- оценивать свои собственные действия в вычислительной деятельности;

- планировать шаги по устранению пробелов.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

- анализировать условие задачи;

- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

- проводить сравнение

Учащиеся получат возможность научиться:

- наблюдать и делать выводы о результатах вычислений;

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- сотрудничать с товарищами;

- устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты;

- выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Учащиеся получат возможность научиться:

- организовывать взаимопроверку выполненной работы;

- высказывать свое мнение при выполнении задания.

- формулировать своё мнение,

- воспринимать различные точки зрения.

Планируемый результат: иметь точное представление о порядке следования чисел второго десятка; выполнять устно действия с числами второго десятка; уметь решать задачи и выражения изученных видов; правильно воспроизводить образцы выполнения заданий, безошибочно применять алгоритмы и правила при решении учебных задач

Ход урока:

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Организацион-ный момент.	1. Приветствие гостей  2. Создание мотивации. Прозвенел звонок, Начинается урок. -Сегодня мы отправимся по дороге Знаний в страну Математику. - В дорогу мы отправимся с волшебными словами удачи: Мы умные, мы дружные, Мы старательные, мы внимательные. В первом классе учимся и всё у нас получится.	Подготовка рабочего места. Приветствие учителя.	Личностные УУД: -Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД: организация рабочего места Коммуникативные УУД: умение соблюдать нормы речевого этикета
2	Постановка темы и задач урока	- Посмотрите на задания на доске. - Как вы думаете,  чем мы с вами будем заниматься на уроке? - Сформулируйте тему урока и нашего математического путешествия. - С собой мы должны взять знания, смекалку, внимание и хорошее настроение.	Ответы детей. - Мы будем повторять и вспоминать,  как устроены двузначные числа, выполнять сними математические действия.	Регулятивные УУД:целеполагание умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь учителя Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни
3 4. 5.	Работа над темой урока Рефлексия. Итог урока.	1. Актуализация опорных  знаний. «Математический калейдоскоп» (устный счет). ·         По какому правилу записаны числа: 20 ,_, 30, _, 35, _45,  _,  _,  _ - Какие числа пропущены? - Назовите круглые числа ·         Назовите самое маленькое и самое большое двузначное число(10, 99) ·         Расшифруйте слово, которое всегда поможет справиться с любыми трудностями у 34+5 р 43+20 а 34+23 ж 20-8 б 8+6 д 12-3   Ключ: 9 63 39 12 14 57 д р у ж б а 2. Физкультпауза 3.Работа в тетрадях: (расположение тетради, запись числа, чистописание – письмо цифры 9 – самое большое однозначное число) 4. Способы рациональных вычислений: а) 9+5=…       14-9=… -Как сосчитать? Какой способ самый рациональный? б) Эстафета «Кто быстрее?» (письменно, решивший – встаёт – первые 10 учеников). Взаимопроверка. 9+2      12-9    15-9    11-9    9+4     9+9    17-9 5. Работа с задачами: а) «День и ночь» ·         Папа посадил 20 деревьев, а Дима 2 дерева. На сколько деревьев больше посадил папа? ·         В бассейн ходят18 первоклассников. Из них 7 девочек. Сколько мальчиков посещают бассейн? ·         На одной клумбе выросло 9 тюльпанов, а на другой 5 нарциссов. Сколько всего деревьев выросло?* б) Работа с учебником с 111 №5. (анализ задач, выбор схем, запись решения задач) 6. Физкультпауза 7. «Проверь себя» (самостоятельная работа по выбору): 1 уровень ·         Решите уравнения:    х+9=17     35-х=4 2 уровень ·         Найдите неизвестное число:  35-…=3     12-…=9     …+8=20 3 уровень ·         Найдите значения числовых выражений: 12-4=      6+8=   20-4=      14+3= Подведем итог урока. Повторили …  Запомнили… Затруднялись … Оцениваем себя … .	Фронтальная работа Дети выполняют физминутку. «Минутка чистописания» Учащиеся повторяют правила при письме.  Объясняют способы вычислений, выбирают способы рациональных вычислений Дают ответы, объясняют способ решения, Доказывают невозможность решения 3 задачи Анализируют задачи. Работают со схемами задач. Самостоятельно записывают решение и ответ Осуществляют самопроверку Дети самостоятельно себя оценивают. (выбор цветочка)	Предметные УУД: знания о числах второго десятка. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других; умение отвечать на вопросы учителя Познавательные УУД : умение отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение сравнивать предметы и находить общее и различие; умение наблюдать и делать простые выводы Регулятивные УУД: Умение анализировать свою работу, находить ошибки. Коммуникативные УУД: умение пояснять свою точку зрения Регулятивные УУД:  умение осуществлять пошаговый контроль своих действий. Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Личностные УУД: умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции. Познавательные УУД: умение представлять информацию в виде схемы. Регулятивные УУД: умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Личностные УУД: умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение ориентироваться в знаниях. Регулятивные УУД: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Краткое описание документа:

Урок обобщение и систематизация знаний и способов деятельности по теме "Двузначные числа и действия с ними".

Задачи урока: закрепить знаний учащихся о порядке следования чисел второго десятка; формировать умение решать задачи и выражения изученных видов, развивать умения составлять схемы задач,формировать навыки рациональных вычислений , развивать логическое мышление.