Этапы урока
|
Формируемые УУД
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащегося
|
Организационный
момент
|
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
Долгожданный дан
звонок –Начинается урок!Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пусть хорошее
настроение поможет совершить вам открытия на этом уроке.
|
|
Актуализация знаний
|
Личностные УУД,
Коммуникативные
УУД,
Регулятивные УУД
|
1. Устный счет
а) Фронтальная работа.
Учитель читает задание, дети
поднимают нужную карточку (математический «веер»)
- На сколько 5 больше 3?
- Какое число следует за числом
8?
- 10 уменьшить на 4.
- 7 это 4 и сколько?
- 2 увеличьте на 5?
Б) Игра «Мячик»
Учитель бросает 6-9 ученикам
мячик и называет пример.
2. Минутка чистописания.
Откройте свои рабочие тетради.
Посмотрите на образец. На что
похожацифра 1? Вспомним, как она пишется: начинает писать из середины,
поднимается в верхний правый уголок и проводим прямую наклонную линию к
середине. Возьмите ручку, пропишем цифру в воздухе, а теперь в своей тетради.
|
Высказывание
предположений, актуализация опыта.
Осмысление
собственного опыта.
Самостоятельная
работа.
|
Постановка
проблемы.
|
Регулятивные УУД
Личностные УУД
|
А к нам сегодня на
урок пришелсказочный герой, которого вы все знаете. Отгадаете, кто это? И я
покажу его вам.
Детям загадывается
загадка, после того, как они отгадывают, на слайде появляются картинка с изображением
Буратино.
"Любимец
взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут?" (Буратино)
- Наш
сказочный друг приготовил для вас один рассказ.
(Фигурка Буратино)
"У меня было 5
яблок. Я съел 2 яблока. Сколько яблок у меня осталось?"
Как вы думаете, что
составлялнаш герой?
(Составил
математический рассказ по картинке.)
А может кто-нибудь
из вас знает, как в математике называются математические рассказы?
Правильно, это
задача.
На доске
прикрепляется первая карточка со словом ЗАДАЧА
|
Дети предполагают
тему урока.
|
Открытие новых
знаний
|
Познавательные УУД
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
Задача состоит из
нескольких частей. Первая часть – УСЛОВИЕ. Прикрепляется карточка со словом
УСЛОВИЕ
Вторая часть -
ВОПРОС
Третья часть –
РЕШЕНИЕ
И Четвертая - ОТВЕТ
- Давайте вернемся к
нашему сказочному герою. Учитель читает еще раз задачу
На слайде
появляется слово УСЛОВИЕ (дети его называют). У меня было 5 яблок. Я съел
2 яблока.
Появляется слово
ВОПРОС. Сколько яблок осталось?
Какие еще две части
в задаче мы не назвали?
РЕШЕНИЕ ОТВЕТ
Откройте тетрадку и
запишем получившуюся задачу.
Повторите Условие?
Повторите ВОПРОС?
Запишем решение
5 – 2 = 3
Какой ответ
получился в нашей задаче?
|
Новые понятия
УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ
Один ученик
называет решение
Один ученик называет
ответ
|
Физкультминутка
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
|
|
|
Работа с учебником
|
Познавательные УУД
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
А) Фронтальная
работа.
Разбирается
лучше всех составленная задача, выполняется схематический рисунок,
записывается решение задачи и называется ответ.
Стр. 53
Б) коллективная
работа(работа в парах)
Перед учениками
лежат карточки, которые нужно расположить в правильном порядке.
|
Дети составляют
задачи по картинкам
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой.
|
Личностные УУД
Регулятивные УУД
|
В тетрадях у
вас есть 2 столбика примеров. Вы сейчас самостоятельно выберите для себя
столбик, если вы хотите полегче, то решаете столбик № 1, если посложней, то
столбик № 2.
|
|
Систематизация
знаний, полученных на уроке.
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
Проблемное
задание.
Игра «Помоги ёжику»
Ёжик
запутался, где какие части задачи и как они называются.
Помоги
разобраться ёжику.
|
|
Рефлексия
|
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
|
- Чему научились на
уроке?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.