Технологическая карта урока по математике "Таблица единицы площади"

Урок 26 Таблица единиц площади

(учебник, с. 41–42)

Цель деятельности учителя	Способствовать развитию умений решать уравнения и текстовые задачи изученных видов, переводить одни единицы площади в другие, работать с геометрическими фигурами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Тип урока	Комплексное применение знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся записывать единицы площади, переводить одни единицы площади в другие, решать уравнения и текстовые задачи изученных видов, работать с геометрическими фигурами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). 2. http://rusfolder.com/32474579
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины	Таблица единиц площади

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации взаимо- действия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
I. Моти- вация (самоопределение) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. Ты готов, дружок, к уроку? От безделья нету проку. Ну, дружочек, соберись, Вправо-влево повернись. А теперь за парту смело, Спинку, выпрямив, садись	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку	Фронтальная, индивидуальная	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность	Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели урока		Озвучивает тему, цель урока	Слушают учителя	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний	1. Проверка домашнего задания.	Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.		Фронтальная, индивидуальная.	П – владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, логическими действиями, базовыми предметными понятиями; самостоятельно находят	Устные ответы, наблюдения учи- теля, выполненные
	2. Устный счет: 1) Игра «Расшифруй слова».	Задание можно вынести на доску.	Выполняют задания.
		– Используя ключ к шифру, прочитайте слова. 72 : 18 96 : 32 17 : 17 96 : 16 54 : 27 56 : 8 80 : 16 100 : 50 80 – 74 99 : 11 39 : 13 100 – 95 84 : 12 40 – 29 80 : 8 Ключ к шифру. 1 2 3 4 5 6 С О И Ч Г Л 7 8 9 10 11 У Т Ф А Р			необходимую информацию и используют знаково-символические сред-ства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов. Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; самостоятельно планируют и контролируют учебные действия в соответствии с поставленной целью; находят способ решения учебной задачи. К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; формулируют и аргументируют свою позицию по обсуждаемой проблеме.	задания (устные вычисления)
	2) Выполнение задания	№ 180	Выполняют задание	Индивидуальная
IV. Закрепление изученного материала	1. Работа над закреплением знаний о единицах площади.	– Какие единицы площади мы изучили? Назовите их, начиная с наименьшей.	Отвечают на вопрос.	Фронтальная.		Знание и использование единиц измерения площади.
	2. Работа по таблице.	№ 178.	Рассматривают таблицу на странице 41.	Индивидуальная.
	3. Работа по учебнику.	№ 179, 181.	Выполняют самостоятельно с последующей проверкой.	Индивидуальная.		Выполненные задания.
	Физкультминутка	Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке	Выполняют физкультминутку	Фронтальная		Выполнение дви-жений соглас- но инст-рукции
V. Практическая деятельность	1. Решение задач.	№ 182. 1) 84: 3 = 280 (п.) – зеленого. 2) 840 – 280 = 560 (п.). Ответ: на 560 пачек черного чая больше. № 185 (под руководством учителя). 1) 48 – 16 = 32 (к.) – с зеленым виноградом. 2) 9 · 16 = 144 (кг) – черного винограда. 3) 8 · 32 = 256 (кг) – зеленого винограда. 4) 144 + 256 = 400 (кг). Ответ: 400 кг всего.	Решают самостоятельно (с последующей проверкой).	Индивидуальная.	Л – осознают свои возможности в учении, важность и необходимость изучения предмета в жизни человека; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению предмета	Решение текстовой арифметической задачи.
		№ 188.	Записывают условие задачи таблицей, а затем решают задачу самостоятельно (с последующей проверкой).	Фронтальная, индивидуальная.
	2. Решение уравнений	№ 187	Решают самостоятельно	Индивидуальная		Решение уравнений
VI. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок	– Что сегодня вспомнили, повторили? – Где можно применить полученные знания? – Какое значение они имеют для вас? – Что по этой теме вам кажется непонятным?	Отвечают на вопросы	Фронтальная, индивидуальная	П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету	Устные ответы
VII. Домаш- нее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания	С. № 41, № 183, 184	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения