ΙΙ.Устный
счёт
|
-
На доске выставлены 10 картинок с игрушками.
-
Как назвать общим словом предметы, представленные на доске?
-
Сколько всего игрушек?
-
Какой по счету будет лиса (любая игрушка), если считать с лева направо? А
если считать справа налево?
|
-
Игрушки
-10.
-
Отвечают на вопросы
|
Регулятивные:
выполнять под руководством учителя учебные действия в мыслительной форме.
Познавательные:
проводить сравнение и осуществлять анализ объектов.
Коммуникативные:
включаться в диалог с учителем, отвечать на поставленные вопросы.
|
ΙΙΙ.Актуализация
знаний
|
-
Определить кто находится где: «перед», «за», «слева», «справа», «между».
-
Игра «День ночь». В течении 20 секунд учащиеся должны рассмотреть картинки и
запомнить их расположение. По команде «ночь» учащиеся закрывают глаза. В это
время учитель переставляет (или убирает) картинки. А по команде «день»
открывают глаза и отвечают на вопрос «Что изменилось?»
-
Сравнение по предметов. Выставить 3 предмета (большого, среднего и маленького
размера).
-
Какой предмет самый большой? Самый маленький?
-
Сравнить три пары картинок: грибы, ёлочки и мячи.
|
-
Выполняют игру на развитие внимания
-
Учащиеся отвечают на вопросы
-
Больше, меньше, шире, уже (сравнивают пары картинок)
|
Коммуникативные:
включаться в диалог с учителем, отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные:учится
принимать
учебную задачу.
|
V.Открытие
нового знания
|
Выполнение
заданий учебника на стр. 14-15
1.Сравнение
предметов. Рассматривая картинку на стр.14 учащиеся должны установить, что
там все предметы – куклы, мячи и пирамидки – можно назвать одним словом
«игрушки».
-
Ребята сейчас мы с вами сравним эти предметы. Для начала посчитав сколько их
на каждой полочке.
-
Нарисуйте у себя в тетради столько квадратов, сколько всего полок.
2.
Лото. Карточки лото расположили по рядам. Сколько рядов получилось?
-
Чем похожи предметы на каждом ряду?
-
А в каждом столбце?
-
Посмотрите на последний 4 столбец. В какой ряд положим каждую из них?
-
стр.15. Рассмотри рисунок
-
Сколько тропинок ведет к школе?
-
Кто идет за медвежонком?
-
Перед котенком?
-
Между ёжиком и черепахой?
-
Покажи сколько деревьев растет у школы?
-
Нарисуй столько кругов, сколько у курицы цыплят.
-
стр.15. Посмотрите на три ковра. Один ковёр закончен полностью. Какой?
-
Какие фигуры и где надо вышить на остальных коврах?
|
-
На картинки изображены игрушки
-
На первой 4, на второй 4, на третьей 4.
-
Выполняют задание в тонкой тетради.
-
Три ряда
-
Одного цвета
-
1 посуда, 2 фрукты, 3 игрушки, 4 одежда.
-
Желтую во второй, зеленую в третий, красную в первый.
-
3
-
Лиса
-
Крокодил
-
Заяц
-
4
-
Выполнение задания в тетради
-
По середине
-
Отвечают на вопросы
|
Регулятивные:
выполнять
под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной
форме.
Познавательные:
ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск
необходимой информации.
Коммуникативные:
включаться в диалог с учителем, отвечать на поставленные вопросы.
|
VΙ.Физкультминутка
|
Мы
считали и устали,
Дружно
все тихонько встали.
Ручками
похлопали: раз, два, три.
Ножками
потопали: раз, два, три.
Сели,
встали, сели, встали
И
друг друга не задели.
Мы
немножко отдохнём
И
опять считать начнём.
|
|
|
VΙΙ.Закрепле-ние
знаний
|
Работа
в рабочей тетради.
-
Нарисуйте узор по образцу, данному в учебнике. Раскрасьте маленькие квадраты
зеленым цветом, а большие желтым. Продолжите ряд до конца.
-
Нарисуйте узор из наклоненных палочек и точек. Что вы заметили?
|
-
Выполняют задание по образцу.
-
Отвечают на вопрос
|
Регулятивные:
выполнять
под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной
форме.
Познавательные:
ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск
необходимой информации.
Коммуникативные:
включаться в диалог с учителем, отвечать на поставленные вопросы.
|
VΙΙΙ.Итог
урока. Рефлексия.
|
-Что
нового вы сегодня узнали?
-
Какие задания вам понравились больше всего?
|
-Что
можно находить признаки сходства и отличия предметов.
-
Отвечают на вопрос.
|
Регулятивные:
фиксировать удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работы на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.