Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике "Умножение числа 2" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике "Умножение числа 2" (2 класс)

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс: 2

Предмет: математика

Программа: УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Умножение числа 2

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель: сформировать умение умножать число 2 на однозначные числа

Задачи: 1. Создать условия для формирования умений выполнять умножение на 2;

2. Составить таблицы умножения числа 2 и умножения на 2.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

  • научатся воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения на 2;

  • решать учебные и практические задачи – выполнять умножение, применяя табличные случаи.














Познавательные:

  • формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

  • высказывать собственные суждения и давать им обоснования;

  • владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.


















  • составлять и использовать таблицы умножения на 2;

  • строить математические высказывания;

  • осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи;

Регулятивные:

  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Коммуникативные:

  • участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других;

  • сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера.




Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

  1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели.

Прозвенел звонок – начинается урок.

Личностные: осознание процесса учебной деятельности;

Регулятивные: саморегуляция к деятельности;

  1. Актуализация знаний
































  1. Чистописание

Угадайте, о какой цифре идет речь?

Вид её – как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет.

Сегодня эта цифра дежурная. Потренируйтесь ее написать.

Запишите двузначные числа, где цифра 2 обозначает число единиц.

Запишите двузначные числа, где цифра 2 будет обозначать число десятков.

  1. Определение темы урока

Откройте учебник на стр.99 упр.1 и рассмотрите картинку с пирожными.

- Сосчитайте сколько пирожных?

- Кто быстрее решил задачу, Волк или Заяц?

- Внимание на экран! Какие выражения записаны?

- Можем ли мы записать эти суммы выражением с другим знаком действия?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

Прочитайте задание: «Заменим сложение умножением». Слайд 1

  1. Постановка цели урока

- Что получили?

- Как вы думаете, какая цель нашего урока?











- цифра 2





- 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92



- 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29









- Дети отвечают на вопросы учителя.

- Заяц.



- Да. Умножением.





- Умножение числа 2.







- Таблицу умножения числа 2.

- Научится умножать число на 2.

Коммуникативные: принимают учебную задачу учителя;

- участвуют в диалоге;

Регулятивные: отделяют знания от незнаний, формулируют тему;

- соотносят выполнение задания с образцом, предложением товарища;

Личностные: обосновывают свои знания;

- оценивают свое понимание новой учебной задачи;

- определяют причины затруднений;

Познавательные: учатся составлять модель таблицы умножения числа 2;

- извлекают информацию из полученной таблицы;


  1. Выявление места и причины затруднения

  1. Создание проблемной ситуации

Стр. 100 № 6

- Используя таблицу умножения числа 2, составь и запиши таблицу умножения на число 2.

- Сравните первую и вторую таблицы, что заметили?

- Сделайте вывод: при перестановке множителей произведение не меняется.






Сравнивают результаты с таблицей.





- Работают в группах.



- Множители переставили местами, а результат не изменился.

- Дети проговаривают ответы.

Устное проговаривание.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  1. Построение проекта, выхода из затруднения
























  1. Первичное закрепление

- Назови устно результаты умножения 7 стр. 100.

- Выполните 4 стр. 100.

- Сравните полученные результаты с таблицей.



- Выполняют упражнение.

Коммуникативные: построение математических высказываний;

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; адекватная оценка выполненных действий;

Личностные: обоснование своих высказываний;

Познавательные: продуктивное использование новых учебных действий;

- развитие мыслительных операций сравнения, анализа;

- применение знаний в новой ситуации;

  1. Физминутка

-сколько пятен видим в круге, столько раз поднимем руки.

-сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов.

-сколько видим мы кружков, столько делаем прыжков.

-дружно звездочки считаем, столько вместе приседаем.

Закрыли глазки крепко-крепко, открыли и еще раз, посмотрели в левый верхний угол, затем в правый 2 раза.

Тихо сели.

Дети выполняют физические упражнения


















Регулятивные: сознательность выполнения физических упражнений;

Личностные: забота о здоровье;

Познавательные: применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации;

  1. Самостоятельная работа








































  1. Решение задач

Задачи уз учебника стр. 101 № 8, 9.

Решим задачу 10 на стр. 101.




- Один ученик у доски, остальные в тетради.

- Дети показывают решение задач.






















Коммуникативные: участвуют в диалоге; учатся принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

Регулятивные: слушают, контролируют, сравнивают, исправляют, уточняют, пробуют на практике свои действия;

- вносят необходимые коррективы в действия на основе оценки и учета характера сделанных ошибок;

- поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: мотивация к включению в дальнейшую познавательную деятельность;

- приобретение практического опыта;

- обоснование выбора своего способа решения;

Познавательные: учатся применять знания на практике в бытовой ситуации; построение логической цепи рассуждений; учатся применять новое учебное задание в типовых ситуациях; производят анализ объектов;

  1. Рефлексия

Оцените свою работу сигналом определенного цвета.

У детей веер из 3-х цветов светофора: зеленый, красный, желтый.

Оценивают свою работу на уроке.

Коммуникативные: сравнение своей работы с работой других;

Регулятивные: оценка успешности достижения цели и наметить перспективу;

Личностные: понимание причин успехов и неуспехов;

  1. Домашнее задание

Выучить таблицу с. 101 уч. №1-№5 стр. 39-40 печатная тетрадь.

Записывают в дневник.

Личностные: самоорганизованность.



Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала ДВ-423988
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх