Технологическая карта урока по математике "Умножение на 7"

Тема: Умножение на 7.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Самоопределение к деятельности (1-2 мин) Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне. 2. Актуализация знаний, и фиксация индивидуальных затруднений в деятельности. (5-6 мин) Цель: готовность и осознание потребности к изучению нового материала. 3.Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности. (1-2 мин) Цель: выявление места и причины затруднений. 4.Построение выхода из затруднения. (10-11 мин) Цель: составление детьми не изученной таблицы умножения. 5.Первичное закрепление с проговариванием. (4-5 мин) Цель: усвоение нового. 6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. (4-5 мин) Цель: интериолизация нового способа действий, рефлексия достижения цели, ситуация успеха. 7.Включение в систему знаний и повторение. (4-5мин) Цель: включение «открытия» в систему знаний, повторение ранее изученного. 8. Рефлексия. (1-2 мин) Цели: самооценка Результатов деятельности, осознание метода преодоления затруднений в деятельности.	Встаньте правильно, красиво, руки опустите вниз, выйдите из-за парты. Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу, садитесь. Слайд1. Прочитайте слова великого ученого полководца Александра Васильевича Суворова. Ребята – эти слова будут девизом сегодняшнего урока. Поднимите руки вверх те, кто любит урок математики. Пошевелите пальчиками те, кто умеет думать и размышлять. Сомкните большой и указательный палец те, кто не боится трудностей и готов их преодолевать. Открываем тетради, записываем число, классная работа. Сегодня 20 апреля. Сегодня мы продолжим работать над действием умножения. «Математический диктант» Запиши выражение и вычисли. 1)       Во сколько раз 32 больше, чем 4?  На сколько 6 меньше, чем30?  На сколько 35 больше, чем 5?  Во сколько раз 9 меньше, чем 27? 2)       Разность чисел 15 и 5 разделить на 2  К числу15 прибавить произведение чисел     5 и 2.  Из частного чисел 36 и 6 вычесть 5. Число 6 умножить на разность чисел 12 и 7. Фронтальная проверка. Запишите выражение. 7 умножить на столько же. Произведение чисел 7 и 8. Делимое 63, делитель7. Попробуем решить эти примеры. Какая тема сегодняшнего урока? Попробуем ее составить сами. Вспомним пословицы и поговорки с цифрой 7. Составьте пословицу. •       Семеро  одного                                            недуг. •       Семь раз отмерь,                             дитя без глазу. •       Один пашет,                                              на неделе.                                           •       Семь  пятниц                     семеро руками машут. •       У семи нянек                                       один отрежь. •       Лук от семи                                                 не ждут. Запишите одну из пословиц к себе в тетрадь, а дома посмотрите, что она обозначает. Очень много сказок, у которых в названиях есть число7. Угадайте какие это сказки? А из какой сказки этот цветок? Почему его назвали Семицветик? С помощью Семицветиков мы сегодня составим таблицу умножения на 7. На поляне росло 2цветочка. У каждого цветочка 7 лепестков. Сколько всего лепестков? Составьте пример. И т. д. Сверьте свою таблицу с той которая на доске. Подчеркните 1 множитель одной чертой, а второй двумя чертами, произведение обведите в кружок. Если мы поменяем множители местами произведение изменится? Поменяйте множители местами и напишите еще одну таблицу умножения. Сверьте свою таблицу с той которая на доске. А мы можем составить примеры на деление по этим таблицам? Как? Составьте таблицу деления. Сверьте свою таблицу с той которая на доске. Можем ли мы составить еще одну таблицу на деление? Как? Составьте таблицу деления. Сверьте свою таблицу с той которая на доске. 1,2,3,-учи. Работа в парах. Девочки задают 2 примера мальчикам, потом мальчики задают два примера девочкам. Поднимите руки кто не допустил ни одной ошибки. Откройте учебники на стр.24, поставьте пальчик на №10. Что нужно сделать? Проверьте себя по эталону. Работа в группах: 1.Решите геометрическую задачу по краткой записи: Дано: а=8см в=7см S-? 2.Решите геометрическую задачу по краткой записи: Дано: а=9см в=7см S-? Решите геометрическую задачу по краткой записи: Дано: а=7см в=7см S-? Группы отчитайтесь о проделанной работе. Продолжите предложения. 1.Сегодня я узнал… 2.У меня получилось… 3.Было трудно… 4.Было интересно… 5.Теперь я умею…	Записывают примеры и решают их 32:4=8 30-6=24 35-5=30 27:9=3 (15-5):2=5 15+(5*2)=25 (36:6)-5=1 6*(12-7)=30 Зачитывают примеры и ответ. Не знаем таблицу умножения на 7. Таблица умножения на 7. Соединяют части пословицы. Записывают пословицу. Волк и семеро козлят. Белоснежка и семь гномов. Спящая царевна и семь богатырей. Цветик – Семицветик. Семь лепестков. 7*2=14 Сверяют свою таблицу с той, которая на доске. Нет. Выполняют задание самостоятельно. Проверяют себя. Да. Произведение разделим на 1 множитель, получится 2 множитель. Составляют таблицу самостоятельно. Проверяют себя. Да. Произведение разделим на 2 множитель, получится 1 множитель. Работают в парах. Оценивают себя. Решают уравнения. Работают в группе. Отчет групп. Проводят самооценку работы.

Приложение1.

Дано: а=8см в=7см S-? Решение: Ответ:

Дано: а=8см в=7см S-? Решение: Ответ:

Дано: а=8см в=7см S-? Решение: Ответ: