Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме "Сложение натуральных чисел и их свойства".

Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме "Сложение натуральных чисел и их свойства".


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.

Учитель: Сойчак Надежда Борисовна.

Предмет: математика.

Класс: 5.

Учебник (УМК) : Виленкин Н.Я., Жохов В.И…Математика 5 класс.

Тема урока: Сложение натуральных чисел и их свойства.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Оборудование: доска, задания для выполнения на уроке, карточки самооценивания, задания для домашней работы.

Цели урока:

- обучающие: совершенствование навыка сложения натуральных чисел, применение рациональных приёмов вычислений. Продолжить работу над текстовыми задачами.

- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание и устную речь.

- воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие в диалоге.

Методы:

По источникам знаний: словесные и наглядные.

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа.

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию.

Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично – поисковый.

Планируемый результат.

УУД.

Личностные: складывают натуральные числа, используют свойства сложения, применяют рациональные приёмы для вычислений, формируют внимательность и аккуратность в вычислениях.

Познавательные: закрепляют навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на сложение натуральных чисел и применение свойств сложения, систематизируют знания, обобщают и углубляют знания при решении задач по теме «Сложение натуральных чисел и их свойства», выбирают и формулируют познавательную цель.

Предметные: уметь в процессе реальной ситуации применять понятие сложение натуральных чисел и свойства сложения.

Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней. Планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления.

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством речевых действий, умение слушать и вступать в диалог, воспитывать чувство взаимопомощи. Уважительное отношение к чужому умению, культуре учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.

ХОД УРОКА.


Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

деятельность ученика

время

Формируемые УУД

1.организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей

Включаются в деловой ритм урока

1

Коммуникативные: планирование учебной работы учителя и учащихся.

Регулятивные:

организация своей учебной деятельности

личностные:

мотивация учения

2.актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Организация устного счёта и повторение основных типов примеров на сложение натуральных чисел и свойства сложения.

Проверь верно, или нет (ответ «да» соответствует (+), ответ «нет» соответствует (-))

1.135 = 100 + 30 + 5

2. 79 + 31 = 100

3.97 + 24 = 24 + 97

4.43 + ( 76 + 57) = 100 + 76

5. 35 + 86 +25 +14 = 150

Ключ: +-++-

Повторение в виде беседы с учителем отвечают на поставленные вопросы

5

Познавательные:

Структурирование собственных знаний.

К: организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и учащимися

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Л: оценивание усваиваемого материала

3.постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимости темы

1.(457 + 705) + 295

2.554 + (46 + 1425).

3.385 + 548 + 615

4.458 + 333 +42 +67

Вопросы:

Посмотрите внимательно на примеры.

1.Можно ли найти значения этих выражений не прибегая к письменным вычислениям?

2. Какие способы вычислений будем применять?

3.

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.



Отвечают на вопросы учителя

Предлагают рациональные способы вычислений и записывают в тетрадь

4

П: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Л: самоопределение

Р: целеполагание

К: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса


4.применение знаний и умений

Показать разнообразие примеров на применение рациональных способов вычислений

Организация контроля над процессом решения примеров.

Тренировочные упражнения по учебнику.

188 Какие свойства сложения можно применить при решении данных примеров?

189


Решают примеры п.6,работают в парах, проговаривают свойства сложения, учатся их применять, комментируют решение примеров

9

П: формирование интереса к данной теме

Л: формирование готовности к самообразованию

К: умение слушать и понимать речь других

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата


5.физкультминутка

Смена деятельности

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Давайте немного отдохнём.

Глубоко вздохнём,

Глазки прикроем,

Ручки сложим,

головки опустим,

и затихнем на минутку,

чтоб не слышать даже шутки,

чтоб не видеть никого,

а себя лишь одного.


Учащиеся поднимаются с мест и повторяют действия за учителем. Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2


6.применение знаний и умений при решении задач

Показать разнообразие задач на применение различных способов вычислений

Организация контроля над процессом решения текстовой задачи.

183.

- прочитайте задачу

- о чём говорится в задаче?

-сколько картофеля собрано в 1 день?

-что ещё известно про 1 день?

-что можно сказать про 2 день?

-что известно про 3 день?

-в какой день собрали наименьшее количество картофеля?

-с каким днём сравнивается 3день?

-составьте план решения задачи.

- решите задачу.

-измените условие задачи так, чтобы 2 действие было таким: 159 + 40.

-решите новую задачу.

Решают задачу, работают в парах. Обсуждают подходы для решения задачи. Выполняют краткую запись по условию задачи, отвечают на поставленные вопросы. Комментируют действия для решения задачи.

10

П: формирование интереса к данной теме

Л: формирование готовности к самообразованию

К: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, умению слушать и вступать в диалог.

Р: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

7.контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают свои затруднения и обсуждают правильность решения примеров и задач.

4

Л: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха)

К: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Р: умение самостоятельно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

8. Рефлексия.

Дать количественную оценку работы учащихся.

Подводят итоги работы пар и класса в целом.

Организуют обсуждение:

- какова была тема урока?

- какую задачу ставили?

- каким способом решали поставленную задачу?

Учащиеся подводят итоги своей работы:

- я сегодня понял…..

- я сегодня научился…

- мне понравилось….

-мне не понравилось…

-я не понял….

4

Р: оценивание своей деятельности на уроке.

9.домашнее задание.

обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания

Даёт комментарий к домашнему заданию.

226, 233.

Учащиеся записывают в дневник домашнее задание.

3





Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров513
Номер материала ДВ-160047
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх