Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Технологическая карта урока по музыке по теме "Диалог искусств"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Технологическая карта урока по музыке по теме "Диалог искусств"

библиотека
материалов


Тема урока: ЛИТЕРАТУРА И МУЗЫКА – ДИАЛОГ ИСКУССТВ (на основе оперы «КНЯЗЬ ИГОРЬ» А.П.БОРОДИНА (Пролог))

ЦЕЛЬ УРОКА: осознание единства принципов драматургии в различных видах искусства (музыке и литературе)

ЗАДАЧИ УРОКА:

образовательные: раскрыть основные принципы эпической драматургии на примере Пролога оперы «Князь Игорь» А.Бородина и, в целом, роль Пролога в драматургии оперы;

показать противопоставление двух образных сфер как основа композиционного строения оперы;

выявить роль хоровых сцен в оперном спектакле.

Развивающие: развивать навыки аналитического, критического и творческого мышления, творческого воображения учащихся; развивать навык импровизации в стиле различных композиторов и стилей (в данном случае - композитора Бородина и русской музыки);

Воспитательные: воспитывать уважение к сокровищам музыкальной культуры; чутких и наблюдательных слушателей музыки; уважение к мнению других.

ОБОРУДОВАНИЕ: видеомагнитофон или интерактивное оборудование, позволяющие просмотреть видеозапись фрагментов оперы А.Бородина «Князь Игорь»; иллюстрации или слайды с репродукциями древнерусского зодчества; Рабочие листы для каждого учащегося; фортепиано (баян) в зависимости от специализации группы учащихся.



Технологическая карта урока



Тема урока, его место в целом программы:

Данный урок может быть представлен в курсе «Музыка» 7 кл. в разделе « Музыкальная драматургия», по программе В.Алеева, Т.И.Кичак.

Тип урока .Изучение нового материала.

Форма урока: урок-диалог.

Методы обучения и формы организации учебной деятельности: частично-поисковый, проблемный.


Начало урока

Задачи: привлечь внимание детей. Включить в активную деятельность.

Два чувства дивно близки нам-

В них обретает сердце пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.



Животворящая святыня!

Земля была б без них мертва,

Как... пустыня

И как алтарь без божества.

(А.С.Пушкин)

-Что хотел выразить поэт?

Ученики: У нас есть родная земля, со своей культурой и историей, свои герои….Существуют духовные ценности, которые нельзя продать или купить…



Учитель: Вы правы. Отношение к истории своего народа – важнейший показатель национальной культуры, истинного и глубокого патриотизма.


Актуализация знаний.

Учитель: Среди музыкальных произведений немало таких, что связаны с образами далекого прошлого, отечественной истории. Приведите примеры произведений.

Ученики: Н.Римский –Корсаков «Сказание о невидимом граде Китяже…»,М.Глинка «Иван Сусанин», С.Прокофьев Кантата«Александр Невский».А. Бородин «Богатырская симфония»


Изучение нового материала.

























































Ролевая игра.





















Проблемные вопросы.

Мозговой штурм.




Учитель : Страницам русской истории посвящена и опера «Князь Игорь» Александра Порфирьевича Бородина(1833-1887).

Главной задачей урока будет поиск ответа на вопрос насколько драматургия музыкального произведения зависит от принципов драматургии его литературной основы.

Учитель: Прежде чем мы начнем знакомство с оперой А.П.Бородина «Князь Игорь», я попрошу вас ответить на несколько вопросов.

Что вы уже знаете о композиторе и его творчестве?

Ученики: Член содружества русских композиторов Могучая кучка. Химик по профессии. Ему принадлежит «Богатырская симфония», «Спящая княжна»

Учитель : Талант Бородина необычайно многогранен — он был выдающимся композитором, крупным ученым-химиком, известным педагогом, активным общественным деятелем, успешно выступал как музыкальный критик. Таким же разносторонним было и его музыкальное дарование: «Талант Бородина, — писал В. В. Стасов, — равно могуч и поразителен как в симфонии, так и в опере, и в романсе. Главные качества его — великанская сила и ширина, колоссальный размах, стремительность и порывистость, соединенная с изумительной страстностью, нежностью и красотой».

Свою единственную оперу А.П.Бородин писал 17 лет, но она так и не была закончена композитором. Это объясняется тем, что музыкой он занимался лишь в свободное от основной работы время (Бородин - учёный-химик), да и к сочинению оперы он подошёл с особой тщательностью - прежде чем браться за работу, собирал нужный материал, изучал историю того древнего времени.

Учитель: Чтобы лучше узнать данное произведение, осознать стиль музыки автора оперы, а также русской народной музыки, я предлагаю вам перенестись мысленно из нашего XXI века в XIX век и на время, стать одним из гениальных русских композиторов – А.П.Бородиным!!! и заняться сочинительством музыки, а конкретно оперы «Князь Игорь», а затем стать ученым, коим был также А.П.Бородин, и сделать открытие для себя новых знаний.

Представим ситуацию: каждый из вас композитор, перед вами лежит сценарий оперы. Нужно сочинять музыку.

Проблемные вопросы.

Учитель: На чем будет строится драматургия данной оперы? (Предложения учащихся )

Учитель: Попробуем разобраться, что тут верно, а что нет.

Учитель: В основу сюжета оперы «Князь Игорь» положена

патриотическая поэма древней Руси «Слово о полку Игореве», дополненная другими историческими документами, летописями.

Кто из вас знаком с этим литературным произведением? О каком историческом событии рассказывается в летописи?

Ученики: О походе князя Игоря на половцев.

Учитель: Древний литературный памятник «Слово о полку Игореве», повествует о походе князя Игоря на половцев в XII веке. Но посвящен он не победам, которых немало знало русское оружие, а поражению, в результате которого князь был пленен, а его дружина уничтожена. Перед нами эпическое произведение.

Чем характеризуется эпический жанр?

Ученики: ЭПОС

1) обширное повествование в стихах или прозе о выдающихся национально-исторических событиях

2) род литературный, повествование о событиях, предполагаемых в прошлом (свершившихся и вспоминаемых повествователем). Возникает в фольклоре (сказка, историческая песня, былина). Источник сюжета – народное предание, образы идеализированы и обобщены.

Изучение нового материала.

Учитель: Обратимся к сюжету Пролога оперы «Князь Игорь». Соборная площадь заполнена народом, провожающим дружину князя в поход. Народ величает князя, желает ему победы над врагом.

I остановка с ответами на поставленные ранее вопросы-задачи.

Ответы детей.

1. Перед нами предстала картина величественной Древней Руси, большое торжество по поводу выступления дружины во главе с князем Игорем в поход против половцев;

2.Не только торжество, праздник, но и горе, слезы матерей, жен, отправляющих родных на войну;

3.Последствия войны - разоренные деревни и села, древние русские города, сожженные и разоренные половцами.

Учитель: Какую форму выберем, для изображения народа?

Ученики: Хор.

Учитель: Какой характер музыки может быть?

Ученики: Величавый, торжественный, с чередованием печали, может трагичности.

Учитель: Слушаем начало пролога хор «Слава» «Реальное звучание»: выясняем, что совпало с творческим решением композитора данной сцены, а что нет, насколько оправдано применение этих музыкально-выразительных средств в данной сцене.

Учитель: Внезапно начинается солнечное затмение.

Непонятное явление кажется всем дурным предзнаменованием. Но Игорь остается непоколебимым. Он успокаивает народ: «Идем за правое мы дело, за веру, родину, за Русь». Все полны решимости.

Учитель: Как вы отразите это в музыке? Какие эмоции могут испытывать люди, видя данное явление?

Вывод: с учениками приходим к выводу, что решение сцены затмения в музыкальном плане зависит от эмоционального состояния народа , т.е. выражение в музыке воплощения ужаса и испуга людей перед неизвестным явлением природы.

Слушаем Хор « Слава»

Учитель : Почему именно хор использует Бородин. А не арию или ансамбль? Для чего?

Ученики: Для показа русского народа.

В Прологе он раскрывает первоначальный образ русского народа.

Каким чувством пронизана музыка хора?

Ученики: Торжественным, патриотическим. Внезапно наступившее затмение солнца – дурное предзнаменование, омрачает торжественность происходящего.

Учитель: В показе образов половцев хоровые сцены также играют важную роль. Во II действии А. Бородин рисует стан кочевников. Завершается II действие хором половецких девушек-невольниц . В каком ладу будет звучать музыка?

Ученики: В миноре, они же невольницы, спокойная. Может как воспоминание о родной стороне.

Учитель: И у Бородина нежно и томно звучит хор половецких девушек- невольниц «Улетай на крыльях ветра»

Учитель: Как же композитор изобразить образ половцев? Это воины – кочевники.

Ученики: Музыка стремительная, воинствующая.

Учитель: Какие инструменты могут передавать такое стремительное, виртуозное движение?

Ученики: Скрипки, струнные.

Учитель: Какое у них было оружие?

Ученики: луки, стрелы, щиты.

Учитель: Какие подберем для всего этого инструменты?

Ученики: Барабаны, литавры, тарелки, медные духовые!

Учитель: А какой выберем лад? Мажор или минор?

Ученики: Мажор.

Учитель: Как показать, что это восточный народ, самобытный?

Ученики: Придать музыке восточные интонации.

Учитель: Послушайте, как портрет половцев рисует композитор. «Половецкие пляски»

Музыка Половецких плясок отличается убедительным воплощением восточных образов, стихийной силой, поистине ослепительной красочностью, а вместе с тем — грацией и пластичностью. Четыре разнохарактерные сцены сливаются в непрерывном действии. Контрастно чередуются плавная пляска девушек, необузданная мужская, стремительная и легкая мальчиков. Заканчивается сцена общим буйным, темпераментным вихревым танцем.


Рефлексия.

Учитель: Сможем ли мы теперь ответить на наш вопрос? На чем строится драматургия данной оперы. Почему в драматургии оперы «Князь Игорь» столь велика роль хоровых сцен?

Ученики: Идея столкновения двух враждебных сил определила общее композиционное строение оперы.

Хор в опере появляется в узловые, важнейшие моменты действия. В Прологе он раскрывает первоначальный образ русского народа.

Через хоровые сцены перед нами раскрывается образ и русского и половецкого народов.





Итог урока

1На данном уроке мы увидели насколько построение драматургии нашего музыкального произведения и выбор средств художественной выразительности зависит от принципов драматургии его литературной основы.

2.Выяснили, что противопоставление двух образных сфер является основой композиционного строения оперы;

3. Раскрыли значимую роль хоровых сцен в оперном спектакле.

На следующем уроке продолжим знакомство с оперой.






















Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров444
Номер материала ДВ-403578
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх