Инфоурок Музыка Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по музыкальной литературе М. Глинка опера «Иван Сусанин» (7 класс)

Технологическая карта урока по музыкальной литературе М. Глинка опера «Иван Сусанин» (7 класс)

Скачать материал

II.2.Технологическая карта урока по музыкальной литературе

 М. Глинка опера «Иван Сусанин»

Класс 7

Предмет: музыкальная литература

УМК: Н.П. Козлова. Русская музыкальная литература, 3-ий год обучения. М.: Музыка. 2003.

Тема урока: М. Глинка. Опера «Иван Сусанин»

Тип урока: урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Универсально  учебные действия  (УУД)

Познавательные:

·                   делать сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений и их доказательство; выполнение творческих задач;

·                   реализацию потребности в углублении знаний в области музыкального искусства.

Регулятивные:

·                   эффективная организация учащимися своей учебной деятельности, при изучении музыкальных произведений, в которой отражены нравственно-духовные ценности. Они позволяют в соответствии с нормативными учебными целями и задачами прогнозировать содержание музыкального произведения в зависимости от жанра, композиторские решения  их развития.

Коммуникативные:

·                   слушать и понимать партнера, адекватно выражать свои мысли, планировать и согласованно выполнять музыкальную деятельность (в том числе и в совместной деятельности); планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Межпредметные связи: живопись, литература.

Планируемые результаты:  закрепление материала по русской опере М. Глинки «Иван Сусанин», знать содержание оперы, музыкальный материал, применять его в нестандартной ситуации.

Технологии: игровые, проблемные, здоровьесберегающие.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые умения

1.Организационный момент. Мотивирование учебной деятельности.

1мин.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Время мы не будем тратить,

Музыка нас ждет давно.

Знания берем в дорогу,

Ум, настрой и тишину.

Проверяют готовность к уроку

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова преподавателя

2. Постановка цели урока. 5 мин.

…Страна могуча, и народ велик,

И для народа  лучшей нет награды,

Когда безвестный костромской мужик

Бессмертен, как предания Эллады.

 /С. Марков/

«Во время грозного и злого поединка

Когда стихийный треск нам ослабляет слух,

На память мне приходит часто Глинка

И музыки его правдивый дух»

/О. Ильина – Боратынская/

О ком будет идти речь на уроке?

Какой музыкальный номер оперы, прославляет подвиг «великого русского народа», почему, какие средства музыкальной выразительности использует. Звучит фрагмент хора «Славься»

Отвечают на вопрос преподавателя, находят информацию в тексте.  О герое, простом костромском крестьянине, чей подвиг «воспел» в опере «Иван Сусанин» М. Глинка.

Отвечают на проблемный вопрос, формулируют цель урока, (углубить знания об опере «Иван Сусанин»). перечисляют средства выразительности.

 

Хор «Славься» гимн-марш, перечисляют средства выразительности. Глинка хотел подчеркнуть неразрывную связь эпической распевности и горделивой поступи народного шествия.

Звучание колоколов придает музыке особую торжественность. По словам музыкального критика А. Н. Серова,  - тут Русь времен Минина и Пожарского в каждом звуке»

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

3.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. 10 мин.

 

Вспомнить (домашнее  задание), в каких литературных произведениях, живописи, встречается образ Ивана Сусанина, назвать. Названные работы  посмотреть на слайдах, проанализировать.

 

 

Блиц-опрос по содержанию оперы (с использованием картинок-пазлов)

 

Дума Кондратия Рылеева «Иван Сусанин». В живописи образ Ивана Сусанина нашел отражение в работах М.И. Скотти «Подвиг Ивана Сусанина», М.В. Нестерова «Видение Ивану Сусанину образа Михаила Федоровича», А.Баранова «Подвиг Ивана Сусанина». Дают характеристику.
Учащиеся выкладывают пазлы, в соответствии с содержанием

Познавательныеосуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют задачи учебной деятельности, определяют способы достижения результата.

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной речи.

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость в игровой деятельности.

4. Первичное закрепление в знакомой ситуации  и  изменённой ситуации. 10 мин

 

Кто носитель главной идеи оперы?  В каких сценах выражена идея оперы?  Каким человеком показан Иван Сусанин? В каких сценах раскрывается его характер? Как в музыке показана неразрывная связь его с народом?

Отвечают на вопросы преподавателя

Используя пазлы, учащиеся находят на карточках названия вокальных номеров, которые помогут им ответить на вопросы преподавателя.

Прослушать отдельные номера: мужской хор из интродукции, трио «Не томи, родимый», ответы Сусанина полякам, ария Сусанина «Ты взойдешь, моя заря»

Познавательныевоспроизводят по памяти. Информацию для решения поставленной задачи.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с задачей.

Коммуникативные:

Полно, точно выражают свои мысли.

4. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания). 7 мин

Отвечают на вопросы  преподавателя? (проблемный вопрос). Что вам известно о подвиге Сусанина из уроков истории? Существует ли в настоящее время село Домнино, где жил Сусанин, как называлось болото в лесу, где гибнет Сусанин. Предлагается рассмотреть слайды туристического маршрута пути Сусанина, место проживания, гибели Сусанина.

https://myslo.ru/club/blog/gulbarij/YWoqu2Bpy0y7GGdFX_xxCw

Учащиеся рассматривают слайды, обсуждают, делают выводы.

Чтобы попасть в легендарное Сусанинское болото надо проехать 67 кило -  метров на северо-восток от Костромы.  А к юго-востоку от Домнино, за деревней Перевоз, начиналось огромное Исуповское болото (оно же Чистое, а позже в честь героя – Сусанинское) В это-то болото, по одному из преданий, и завел врагов Иван Сусанин. Главная достопримечательность села Домнино - Успенская церковьОна построена на месте царского дома.

Коммуникативные: сотрудничают с группой, педагогом, отвечают на вопросы, делают выводы.

 

 

Познавательные:

 Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

5. Рефлексия

5 мин

Предлагают ответить на вопросы и оценить свою работу на уроке по методу Эдварда де Боно «6 шляп мышления».

Какова тема урока?

Достигнута ли цель?

 

Как бы хотели закончить урок?

Отвечают на вопросы, оценивают результаты.

Цель урока достигнута.

Белая шляпа (только факты). Иван Сусанин герой, патриот своей Родины.

Красная шляпа (без комментариев выразить эмоции) здорово, интересно, красочно.

Черная шляпа (что не понравилось, критика). Мало времени было уделено гибели героя, можно было спастись.

Желтая шляпа (что положительного). Завершение оперы хором-гимном, прославляющим весь русский народ.

Зеленая шляпа (креативность), разговор о современном времени, месте жизни и подвига Сусанина.

Синяя шляпа. Вы-координатор, сделать обобщение. Опера М. Глинки «Иван Сусанин» патриотическая, прославляющая весь русский народ. Трагедия народного героя тесно связана с общенародной судьбой. Патриотизм выражен не только действиями одного героя - Сусанина, но и в музыке. Используются решительные, призывные ходы, колокольный звон. Мужской хор, по словам Глинки, передает «силу и беззаботную неустрашимость русского народа». Энергичные интонации, близкие крестьянским и солдатским песням.

Предлагают завершить урок исполнением на фортепиано хора «Славься» (здоровьесберегающие технологии)

Регулятивные: оценивают свою деятельность на уроке

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2 мин.

 

К следующему уроку разработать программу концерта из произведений М. Глинки в 2-х действиях

Пример: 1отделение.

1.                М. Глинка, увертюра из оперы «Руслан и Людмила»

2.                Танцы из 2 действия оперы «Иван Сусанин

2 отделение

Симфонические произведения М. Глинки

1.                Симфоническая фантазия «Камаринская»

2.                «Вальс-фантазия»

Регулятивные: принимают задание в соответствии с уровнем своего развития и заинтересованности.

 

Литература

 

1.                 https://www.istockphoto.com/ru/search/2/image?phrase=%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0&page=2 –картинки

2.                  Нарезка-пазлы из видеофильмов:

М. Глинка «Иван Сусанин»: https://www.youtube.com/watch?v=Pu93r6IYCiM

А. Даргомыжский «Русалка»: https://www.google.com/search?q=%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0+%D1%80%D1%83%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B0&sca_esv=575576926&rlz=1C1CHBD_ruRU1020RU1021&sxsrf=AM9HkKkGad2122_VHGRUEHiTGc7TObW0Mg%3A1697969730888&

А. Бородин «Князь Игорь»: https://www.google.com/search?q=%D1%8E%D1%82%D1%83%D0%B1+%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC+-%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0+%D0%9A%D0%BD%D1%8F%D0%B7%D1%8C+%D0%98%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C&rlz=1C1CHBD_ruRU1020RU1021&oq

П. Чайковский «Евгений Онегин»:

https://www.google.com/search?q=%D1%8E%D1%82%D1%83%D0%B1+%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC+-%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0+%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9+%D0%9E%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD&sca_esv=575576926&rlz=1

М. Глинка «Руслан и Людмила»:    https://vk.com/video15794120_163350323

3.       Игра – как средство мотивации повышения обучения: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-kak-sredstvo-povysheniya-motivatsii-v-obuchenii

4.     Степанова О.» Игровая школа мышления»:

https://www.eduportal44.ru/Svetlachok/SiteAssets/DocLib66/%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F%D1%8F/%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%

1.                 Бим И. Л. «Обучение иностранному языку. Поиск новых путей», с18.

2.                 Блинов О. А. «Процесс музыкальной психотерапии: Систематизация и описание основных форм работы» // Психол. журнал. - 1998. - № 3.

3.                 В. Чечет. С Захарова. «Активные методы обучения в педагогическом образовании»:

https://elib.bsu.by/bitstream/123456789/142033/1/chechet-zaharova.pdf

4.                 Выготский, Л. С. «Психология развития ребёнка» // «Смысл». [Текст] / Л. С. Выготский - 2005. – 200с

5.                 Е. Грибальчик, Д. Губаревич, И. Губаревич, С Петрусев «Обучаем иначе. Стратегия активного обучения».

6.                 К. Ушинский «Избранные педагогические сочинения», 1990, т. 2, с. 483

7.                 Карпова Е.В. «Дидактические игры в начальный период обучения». Ярославль: «Академия развития», 1997-240с

8.                 Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика». - М., 2000.

9.                 С. Мухина. «Современные инновационные технологии обучения».

10.            Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы». – М.: АРКТИ, 2003

11.            З. Колокольникова, С.В. Митросенко, Т.И. Петрова «Технология активных методов обучения в профессиональном образовании», Учебное пособие, Красноярск 2007

12.            А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин «Деятельностный подход к анализу психики ребенка.

https://studwood.net/1214687/psihologiya/deyatelnostnyy_podhod_analizu_psihiki_rebenka_leontev_elkonin_ponyatie_veduschego_vida_deyatelnosti

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока по музыкальной литературе М. Глинка опера «Иван Сусанин» (7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Оператор очистных сооружений

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока: М. Глинка. Опера «Иван Сусанин»Тип урока: урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Межпредметные связи: живопись, литература. Планируемые результаты: закрепление материала по русской опере М. Глинки «Иван Сусанин», знать содержание оперы, музыкальный материал, применять его в нестандартной ситуации. Технологии: игровые, проблемные, здоровьесберегающие.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 695 041 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.02.2024 114
    • DOCX 26.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лочева Светлана Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лочева Светлана Дмитриевна
    Лочева Светлана Дмитриевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 42192
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Оркестровые и струнные инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин в дополнительном образовании

Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 308 человек

Курс профессиональной переподготовки

Музыкальный менеджмент: от создания до продвижения

PR-менеджер (музыкальный бизнес)

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация и контроль занятий со студентами специальных медицинских групп

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы теплоснабжения и эксплуатация тепловых сетей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе