Технологическая карта урока по музыке, на тему: На тему: «Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства»

Технологическая карта урока

по музыке

На тему: «Образ матери в музыке, поэзии, живописи.

 Древнейшая песнь материнства»

Тема урока: «Образ матери в музыке, поэзии, живописи.

Древнейшая песнь материнства»

Тип урока: урок изучения нового материала (введение в тему)
Цель урока: сформировать представление об образе матери в поэзии, музыке, изобразительном искусстве.
Задачи урока:
1) раскрыть образ Божьей Матери и образ матери через произведения поэзии, музыки, изобразительного искусства;
2) развивать внимание, память, умение сравнивать, вокально-хоровые навыки;
3) воспитывать чувство уважения к произведениям искусства.

Метапредметные умения (УУД):

Личностные: понимают значение знаний для человека, приобретают мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков.

Регулятивные: принимать и удерживать учебные задачи; включаться в процесс решения поставленных задач.

Познавательные:с помощью учителя ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативные: излагают свое мнение, умение слышать, слушать и понимать окружающих, участвовать в коллективном исполнении.

Ресурсы: Учебник «Музыка 3 класс» Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой, хрестоматия  и фонохрестоматия к учебнику 3класс, мультимедийный проектор , экран, ЦОРы.

Межпредметные связи: Чтение, окружающий мир, изобразительное искусство.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы и целей урока	Организационный момент. Исполнение музыкального произведения.	Исполнение ( в диалоге с учителем)
2.	Актуализация знаний	Учитель нацеливает учащихся на предстоящий урок. Вступительная беседа (слайд 1). Обращает внимание на раздаточный материал на партах учеников и объясняет их содержание для работы на уроке. Учитель просит учащихся прослушать музыку.  (слайд 2) (Песня – «Мама» из вокально-инструментального цикла «Земля», стихи А.А. Шульгиной, музыка В.А. Гаврилина. Учитель просит ответить на вопросы: (слайд 3). -Какое эмоциональное состояние передала нам музыка? (песенную мелодию или танцевальную?) -Какая музыка прозвучала? -А о ком эта песня? -А какая мама в этой песне? (слайд 4) Учитель предлагает детям спеть припев песни. А теперь послушайте стихотворение (слайд 5) Я помню спальню и лампадку, Игрушки, теплую кроватку… Ребята, эти строки написал знаменитый русский поэт Иван Бунин, самому дорогому человеку. Кому? (маме) А сейчас взгляните на доску и скажите, что вы здесь видите? -Как вы думаете, какими средствами выразительности можно услышать, прочитать и изобразить образ мамы?	Отвечают на вопросы учителя, рассматривают слайды. Образ мамы в звуках, образ мамы в словах (поэзия), образ мамы в красках (живопись). Слайд 6-7.
3.	Первичное усвоение новых знаний.	Попробуйте сформулировать тему урока и его цели. Хвалит учащихся за формулировку темы урока и целей.	Дети отвечают, тема сегодняшнего урока « Образ матери в живописи, музыке, поэзии». На уроке мы ставим следующие цели: разучить песню о маме, научиться чувствовать в музыке образ мамы, видеть образ мамы в живописи, поэзии .
4.	Первичная проверка понимания	Эпиграфом нашего урока будут служить слова Сергея Островского «Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках» (слайд 10) Будем учиться видеть образ матери в музыке. На прошлом уроке мы слушали музыку австрийского композитора Франца Шуберта «Аве Мария», а сегодня я предлагаю послушать музыку русского композитора С. В. Рахманинова в исполнении православного хора «Богородице Дева, радуйся!» (слайд 11) В каком характере написана эта молитва? Как вы думаете, какое настроение песни? О ком эта песня? А теперь рассмотрим репродукции картин разных художников (слайд 11, 12, 13) уже две тысячи лет воспевается образ Божьей Матери.	Учащиеся пользуются словарем эмоциональных терминов. Принимают учебную задачу, отвечают на вопросы. Слушают музыку С.В. Рахманинова. Рассматривают репродукции картин. «Сикстинская Мадонна», «Богоматерь с младенцем», «Петроградская мадонна», «икона Владимирской Богоматери.
5.	Физкультминутка	Учитель предлагает физкультминутку «Дирижер». (помогает включить в работу все мышцы, вырабатывает плавность и пластичность движений, выработке правильного дыхания).	Выполняют физкультминутку под музыку. Дирижируют под нее.
6.	Применение знаний и способов действий	У вас на партах тоже есть картины. Я предлагаю выполнить следующее задание. Подобрать к фрагментам стихотворений о маме, картины художников. А сейчас разучивание песни: слова Николая Сынгаевского, музыка Александра Швеца «Солнце улыбнулось, и проснулся я, вся уже в работе, мамочка моя».	Учащиеся анализируют пять фрагментов стихотворений о матери и зачитывают их на уроке сопоставляя с картинами. Дети прослушивают песню, настраиваются на ее исполнение. Слайд 14 – слова к песне.
7.	Включение в систему знаний, повторение.	Учитель вместе с детьми припевает песню со словами (работа с текстом и мелодией) Давайте вместе вспомним название урока. В чем мы видели образ мамы?	Учащиеся высказываются ( мы создавали образ мамы в музыке, слушали песню, молитву, рассматривали картины разных художников, зачитывали фрагменты стихотворений, т.е. в поэзии).
8.	Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.	Учитель раздает ребятам солнышки с лучиками и предлагает написать на лучиках, теплые слова о своей маме. Подведение итогов урока. -Какими видами деятельности занимались? Что было интересно выполнять? Чему научились на уроке? Что запомнилось больше всего? Вы все хорошо поработали, молодцы. Выставление оценок.	Учащиеся выполняют работу. Подводят итоги, отвечают на вопросы, оценивают себя на уроке.
9.	Домашнее задание.	Выучить песню «Солнце улыбнулось». Нарисовать рисунок к празднику «День Матери».	Учащиеся записывают домашнее задание. Уточняют дату праздника (27 ноября).