Технологическая карта урока по немецкому языку для 3 класса по теме "Die Wochentage"

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Авторы	Чеснокова А.А
Класс	3
Автор УМК	И.Л.Бим, Л.И.Рыжова
Тема урока	Wochentage. Дни недели
Тип урока	Комбинированный, комплексное применение знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные: способствовать формированию устной речи учащихся; научить употреблять названия дней недели в ответах на вопросы; научить рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки; способствовать развитию внимания, памяти, навыков запоминания лексического материала. Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование готовности работать в группе, определять общую цель и пути ее достижения, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные:способствовать формированию у учащихся интереса к предмету, воспитывать культуру общения.
Образовательные ресурсы	Аудиокурс к учебнику, презентация, карточки, учебник

Ход урока

Этап урока	ЦОР	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент	Слайд 1	Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение предмета.	Отвечают на вопрос учителя	Личностные: формирование самооценки, готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку.
2.Актуализация знаний. Фонетическая зарядка.		Формулирует задание, организует беседу по вопросам: WievieleWochentagesind in einerWoche? WelcherWochentagistheute? WelcherWochentagistmorgen? WelcherWochentag war gestern? …, nennealleWochentage!	Отвечают на вопросы учителя, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания,  перечисляют названия всех дней недели.	Коммуникативные:отвечают на вопросы учителя, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. Регулятивные:строят предложения с учетом норм и правил немецкого языка
3.Проверка домашнего задания	Слайд 2	Формулирует задание, с помощью вопроса, объясняет, как его надо выполнить: WirhabeneinenBrief bekommen. WelcheBuchstabenfehlen? Lesenwir! Формулирует условия игры «Ratemal!»	Читают названия дней недели, вставляя пропущенные буквы. Выполняют условия игры.	Познавательные: знают написание дней недели и вставляют пропущенные буквы. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные:вступают в диалог с учителем.
4.Постановка учебной задачи	Диск с записью упражнения, слайд 3	С помощью упражнения №5 на странице 46 показывает новый речевой образец и с помощью наводящего вопроса подводит учащихся к постановке задачи урока.	Повторяют за учителем новый речевой образец, записывают его в словарь, обозначают, в какой ситуации общения они могут его использовать.	Познавательные: выявляют необходимые знания, строят логическую цепочку рассуждений. Регулятивные: определяют собственную деятельность по достижению цели.
5.Изучение нового материала	Диск с записью упражнения	Формулирует задание (упражнение №5  на странице 52), контролирует его выполнение, обращает внимание на порядок слов в предложениях данного типа, напоминает правило спряжения глаголов.	Слушают диалог, читают по ролям, находят и читают в тексте диалога эквиваленты предложений на русском языке.	Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.
6.Первичное осмысление и закрепление	Слайд 4 Слайд 5-9	Делит учащихся на группы, формулирует задание: «WasmachstduanverschiedenenWochentagen?» Контролирует выполнение, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения. Формулирует задание для групп составить стихотворение их строчек.	Взаимодействуют в группах, строят предложения о том, что они делают в какой-либо день недели, читают получившиеся предложения, переводят предложения, составленные другой группой. Составляют стихотворение, читают, переводят.	Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга. Регулятивные: организуют деятельность в группе, выдвигают предложения и принимают коллективное решение, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: включаются в коммуникацию со сверстниками.
7.Итоги урока. Домашнее задание. Рефлексия.	Слайд 10	Обобщает полученные на уроке сведения, формулирует домашнее задание.	Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Личностные: понимают значение приобретенных на уроке знаний. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.