Технологическая карта урока по немецкому языку в 6 классе по теме «Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

Тема	Повторяем то, что знаем
Тип урока	Урок  систематизации и обобщения знаний и умений
Цель темы	Систематизировать лексико-грамматические знания по теме
Цель урока	употреблять слова и словосочетания на тему «Школа», 3 основные  формы глагола
Задачи урока	Личностная: воспитывать культуру общения и выражение эмоций при работе в группе Деятельностная: формирование способности учащихся применять усвоенные лексико-грамматические знания. Образовательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник Бим И.Л.«Немецкий язык. 6 класс»   компьютер,  интерактивная доска, раздаточный материал, карточки для  индивидуального задания,  учебник.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в малых группах

Технологическая карта   «Немецкий язык»  Класс  6     

«Was unsere  deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

Технология проведения	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Учебные универсальные действия
I этап Мотивирование к учебной деятельности.	Учитель приветствует учащихся на немецком языке: - Guten Tag, liebe Freunde! Wie geht’s?  Ist alles okay ?	Guten Tag! Danke, gut.	Личностные УУД: развивать  этические чувства, доброжелательность   и  эмоционально-нравственную  отзывчивость, Регулятивные УУД: принимать  учебную задачу и следовать  инструкции учителя; Коммуникативные УУД: проявлять интерес к общению и групповой работе;
II этап. Постановка цели и задач урока.	Weiche Reime kennen wir über die Schule? 2. Was bedeuten also die Worte „denn Schule – das sind wir“?	Wir lieben unsere Schule… - Wir lernen in der Schule. - Wir sorgen hier für Ordnung. - Wir organisieren das ganze Leben in der Schule: Wie wir es machen, so ist auch die Schule.	Регулятивные УУД: - понимать цель и смысл выполняемых  заданий; - осуществлять первоначальный контроль своих  действий
III этап Актуализация знаний.	Wir spielen Auktion -           Wie ist unsere Schule?  wer nennt mehr Wörter? -           Wer nennt mehr Schulräume? Ratet mal!	neu, bequem, modern	Познавательные УУД -осуществлять информационный поиск; - выделять, обобщать и фиксировать  нужную  информацию;
IV этап Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности	Вы услышите 6 высказываний о школьных кабинетах. Угадайте названия кабинетов 1-         Dieses Zimmer liegt im ersten Stock. Die Lehrer kommen ins Zimmer und sprechen viel über die Schüler. 2-         Dieses Zimmer liegt im ersten Stock. Es ist so interessant hier. Es gibt verschiedene Bücher. 3-         In diesem Zimmer erzählt die Lehrerin über die Länder und Kontinente. 4-         Die Jungen und Mädchen basteln hier besonders gern. Der Raum liegt im Erdgeschoß. 5-         Hier sprechen die Schüler deutsch und englisch. Es gibt in der Schule 3 solche Räume. 6-         In diesen Klassen ist es auch so interessant. Es gibt so viele Computer. Alle Schüler spielen gern am Computer. Wir machen weiter unsere Auktion Wer nennt mehr Schulfächer? Вы услышите 6 высказываний о школьных предметах. Угадай названия предметов •          Zu dieser Stunde gehen die Schüler auf den Sportplatz oder in die Turnhalle. Sie spielen, laufen und springen. •          In dieser Stunde erfahren die Kinder über die Tiere und Pflanzen. •          In dieser Stunde schreiben die Kinder Diktate, verschiedene Übungen. •          In dieser Stunde rechnen und zählen wir. •          Die Kinder gehen zu dieser Stunde in die Werkstatt. •          In dieser Stunde erfahren die Kinder über Meere, Flüssen und Bergen.	A- das Lehrerzimmer B- die Bibliothek C- der Geographieraum D- die Werkstatt E-das Fremdsprachenraum F- die Computerklasse 1. Sport 2.  Biologie 3.  Russisch 4.  Mathe 5. Werken 6. Erdkunde	Познавательные УУД- пользоваться логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно- следственных  связей,
V этап Применение знаний и умений в новой ситуации. Цель – учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.	Аудирование Im Lehrbuch: Übung 10 auf der Seite 159. Welches Fach ist dein Lieblingsfach Wollen wir über den Stundenplan  sprechen! Kontrollieren wir die Hausaufgabe! -           Welche Schulfächer habt ihr heute? was macht ihr gewöhnlich in der Stunde___ ? -           Welche Schulfächer hattet ihr gestern? Was habt ihr gestern in der ______ gemacht? -           Welche Schulfächer hattet ihr vorgestern? Was habt ihr vorgestern in der ______ gemacht? Кроссворды Wer macht das schneller? Was machen wir noch in der Stunde? Was haben wir noch in der Stunde gemacht? Повторение 3 основных форм глаголов	Уч-ся выполняют упражнение Ich bin mit ... einverstanden. Ich habe ... gern. используя данные выражения для выражения своего мнения Учащиеся употребляют лексику по теме «Учебные предметы» Отвечают на вопросы употребляя глаголы в настоящем и прошедшем времени каждая команда задает инфинитив другая команда называет 2 остальные формы глаголов.	• строить логическое рассуждение,  умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; регулятивные: • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии  с изменяющейся ситуацией; РегулятивныеУУД:  оценивать правильность  выполнения учебной  задачи, собственные возможности её решения; Познавательные УУД: контролировать и  оценивать результаты своей деятельности;
VI   этап Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	С.158 Упр 9, кроссворд		ПознавательныеУУД- самостоятельно  работать, рационально организовывая свой труд в классе  и дома;
VII  этап.  Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель – фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.	Was haben wir in der Stunde gemacht?	Рефлексия: Wir haben …	ПознавательныеУУД: контролировать И  оценивать результаты  своей  деятельности; коммуникативные:  выражать с достаточной  полнотой и точностью   свои мысли в соответствии с задачами   и условиями межкультурной  коммуникации/