I. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация
знаний
Цели:
-
актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-
создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность;
-
уточнить тип урока;
|
1.
Организационный момент
-Улыбнитесь друг другу. Ведь улыбка и хорошее
настроение-это залог успеха в любой работе. Я всем желаю успехов, и удачи на
сегодняшний день.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
На уроке не зевать,
А работать и писать.
- На уроке ваши глаза внимательно смотрят и
все…(видят.)
Ваши уши внимательно слушают и все… (слышат.)
Ваши головы хорошо…(думают.)
-Сегодня будем работать под девизом:
Девиз
урока:
«Знаешь – говори, не знаешь -
слушай».
Послушайте чистоговорку и за мной
повторяем
Ша-ша-ша – мама моет малыша
Шу-шу-шу – я тебе письмо пишу
Аш-аш-аш – у Марины карандаш.
-
Какой звук чаще повторяется? Какой это звук?
Какой
буквой обозначается этот звук?
Какое
правило мы знаем про букву ша.
|
Проговаривают правила поведения
на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
- На уроке ваши глаза внимательно смотрят и
все…(видят.)
Ваши уши внимательно слушают и все… (слышат.)
Ваши головы хорошо…(думают)Проговаривают девиз
урока, определяют тип урока.
«Знаешь – говори, не знаешь –
слушай».
Характеризуют звук (согласный,
твердый, глухой)
Вспоминают правило. –
Ши пиши с буквой И
|
|
Слушать и понимать речь других;
соблюдать простейшие нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
(Коммуникативные УУД).
Воспринимать позицию школьника на
уровне положительного отношения к школе; выполнять самооценку (Личностные
УУД)
Проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные
УУД).
Слушать и понимать других
(Коммуникативные УУД)
Проговаривать последовательность действий на уроке,
работать по образцу, осуществлять самоконтроль (РегулятивныеУУД)
Выполнять самооценку (Личностные УУД)
|
II.Формулирование темы урока, постановка цели
Цели:
-организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися
|
1. Проблемный диалог
Как вы думаете чем сегодня мы будем заниматься? Как
вы думаете, над чем мы будем работать?
- Есть ещё предположения?
Какая тема урока сегодня?
-
Какова цель нашего урока?
План
работы на уроке
1.
Будем
читать рассказы
2.
Будем
учить стихотворение
3.
Разгадывать
ребусы
4.
Поиграем
в игру «Доскажи словечко»
5.
Вспомним
сказку.
|
Тема урока «Чтение слов с буковй Ш.
Сочетание ши»
- Цель урока: продолжить
учиться читать слова с буквой Ш. Выучить правило с сочетанием ши.
Предполагают и ставят
цели перед собой.
Дети высказывают гипотезы.
|
Знать шипящие согласные звуки.
|
Определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Слушать и понимать речь других;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем (Коммуникативные
УУД)
|
III. Выявление места и причины затруднения.
|
- Прочитай название
деревьев. Как называются их плоды?
Чтение стихотворения
«Петушки»
- Что значит распетушились?
Почему они не подрались?
Можно ли сказать, что мальчики
распетушились? Как таких мальчиков называют?
Разучивание
стихотворения. Хором и по одному.
3. Физминутка
-
Пришла пора отдохнуть.
Мы
шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Руки в стороны мы разведем
И покажем, как плывем.
Лодка по морю плывет,
Покажи, кто как гребет.
Отдохнули? Не устали?
Подышали, ровно встали.
Что ж, продолжим наш урок,
Всё должны успеть мы в срок.
|
Называют плоды сосен и ели –
шишки
А плоды рябины – гроздь или кисть
Читают по предложению. Разучивают вместе с учителем.
Выполняют движения со
словами.
Мы
шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Руки в стороны мы разведем
И покажем, как плывем.
Лодка по морю плывет,
Покажи, кто как гребет.
Отдохнули? Не устали?
Подышали, ровно встали.
Что ж, продолжим наш урок,
Всё должны успеть мы в срок.
|
|
Слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД)
Делать выводы в результате совместной работы класса
и учителя; (Познавательные УУД)
Работать по алгоритму; высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника (Регулятивные
УУД)
Выполнять самооценку (Личностные УУД)
|
IV. Первичное закрепление в измененной ситуации.
|
1.
Чтение
рассказа на странице 19.
Читает
учитель.
Разбор
текста.
-
почему автор осуждает внука?
-
Как вы относитесь к пожилым людям?
-
Как вы помогаете своим родителям?
Дети
шепотом, а потом вслух по цепочке.
|
дети отвечают на вопросы учителя.
Дети читают шепотом, а потом по цепочке по
предложениям.
|
|
Находить ответы на вопросы в тексте; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные
УУД).
Слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД)
Высказывать своё предположения, работать по
алгоритму (Регулятивные УУД)
|
V. Включение в систему знаний и повторения
Цель:
-проверить умение работать с информацией;
|
-Разгадайте
ребусы.
(шар+ф),
(шесть –ь)
Игра
«Доскажи словечко»
Ды-
ре
Мы-
ши пы
Су
петь
Разучивание
скороговорок.
Шесть
мышат в камышах шуршат.
Слышен
шорох в камышах
От
него шумит в ушах.
|
Разгадывают
ребусы.
Собирают
слова по стрелкам
Объясняют
значение слов.
Повторяют
скороговорки. Одну из них учат.
|
|
Выполнять самооценку (Личностные УУД)
Учитывать различные мнения, ориентироваться на
позицию партнёра (Коммуникативные УУД)
Работать
по предложенному учителем плану
(Регулятивные УУД).
|
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками
собственной учебной деятельности
|
Организует рефлексию.
-
Давайте вернёмся к теме нашего урока.
-Какую
цель мы поставили к уроку? Чего мы хотели в начале урока?
Организует
самооценку учебной деятельностиИспытания прошли
Всё осталось позади.Вот и солнце засияло
Всем вокруг теплее стало.Я хорошо работал на уроке
|
Отвечают на вопросы учителя.
Читали
слова с буквой ш.
Разучивали
стихотворение.
Разгадывали
ребусы.
Учили
скороговорки
|
|
Выполнять самооценку (Личностные УУД)
Уметь оценивать правильность выполнения действия (Регулятивные
УУД)
Соблюдать простейшие нормы этикета:
здороваться, прощаться, благодарить (Коммуникативные УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.