Технологическая карта урока по обучению грамоте (чтение) "Гласные буквы ё,Ё" (1 класс)

Технологическая карта урока                                                                 

Тема раздела: Гласные буквы ё, Ё.

№ п/п		Параметр	Описание
1.	Учебный предмет, класс		Обучение грамоте (чтение)
2.	Тема занятия/урока		Гласные буквы Ё,ё.
3.	Цель и задачи урока		Образовательные: Формировать умение находить в словах букву Ё, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом  (отвечать на вопросы по содержанию). Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, сохранять мотивацию к учёбе. -  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
4.	Ожидаемый учебный результат		Предметные результаты	Универсальные учебные действия (Личностные и метапредметные результаты)
			1.Знать букву Ё. 2.Уметь находить изучаемую букву в словах. 3.Читать слоги и слова с буквой Ё. 4.Определять  место в слове буквы Ё. 5.Различать, где буква Ё обозначает два звука {йо}, а где один {о}.	Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
5.	Оборудование и материалы		Азбука 1 часть, Горецкий. Проектор; - электронные физкультминутки - презентация к уроку -карточки со словами.

Этап урока	Цель - результат	Содержание (страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	приёмы
Мотивация	Через восприятие текста вовлечь учащихся в совместную деятельность		Учитель читает стихотворение:   «Буквы выстроились в ряд,     И, как рыбы, все молчат!     Чтобы их разговорить,     Звуки нужно пригласить!     Звуки ты произноси,     Буквами их запиши!» - О чем это стихотворение? - Без чего нельзя разговаривать, петь? А без чего нельзя записывать слова?	Дети слушают стихотворение. - О буквах и звуках. - Без звуков. - Без букв	«Яркое пятно» (с помощью художественного иллюстрирования) «Подводящий диалог»
Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации	Актуализация знаний с целью решения учебной задачи: найти разные способы деления круга на части	Слайды с изображением  букв	Деление букв на группы (работа в парах, 2 человека у доски) а) Разделить изученные буквы на две группы: а о у ы н м л р б в д з и е п к т с ё (гласные - согласные) - Какие затруднения возникли? - Почему? -Значит какая сегодня тема урока? - Как вы думаете, чем будем заниматься? - Как отличить гласные от согласных? б) Деление гласных на группы. - Что можно сделать с гласными?  - Какие? в) Дальнейшее деление на группы. - Можно ли разделить эту группу гласных (е, и) ещё на две группы? - Каким образом? - Почему?  - Как вы думаете, для чего мы это вспоминали?	(Дети задумываются) - Буква Ё.  -Ещё не изучали.  -Буква Ё. -Узнавать всё о букве Ё.  - Гласные тянутся и поются: - Разделить на две группы. - Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука. - Ё - хитрая буква.  - В начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной - приказывает читаться мягко.  - Пригодится при изучении новой темы.	«Подводящий диалог» Создание проблемной ситуации
Открытие нового (знания, способа действия)	Выделение буквы Я в ловах, составление звуковых схем. Постановка новой учебной задачи – знакомство с буквой Я.	Работа по слайдам презентации на доске	Работа со звуковыми схемами а) Отгадайте загадку:  - Вот иголки и булавки Вылезают из-под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. (Ёжик) - Делим на слоги.  - Выделяем ударный слог. - Составляем звуковую схему слова. Что слышим в начале первого слога? . Знакомство с буквой Ё - Слияние [йо] принято обозначать буквой Ё.  - Какую ещё хитрые буквы знаете?  - На что похожа буква Ё? -  Ё - не Е, взгляните сами: Буква с точками – глазами. А снимите точки с Ё - Превратите в Е её - В слове «ёлка» сколько слогов? - Какой слог ударный? -На какую букву падает ударение? -А в слове «ёжик», «метёлка»?. - Какой можем сделать вывод про ударение в словах с буквой Ё? Физминутка 1: (показ движений) - Как живёшь?  - Вот так!  - Как идёшь? - Вот так!  - Как бежишь? - Вот так! - Ночью спишь?  - Вот так! - Как даёшь? - Вот так! - А берёшь? - Вот так! - Как грозишь?  - Вот так! - А шалишь?  - Вот так!  - В слове «ёлка», «ёжик» буква Ё где находится в слове? - Сколько звуков она образует? - Что узнали о букве Ё?	- В этом слове три слога.  - Ударный слог первый.  - Мягкий согласный звук [й], гласный звук [о], твёрдый звонкий согласный звук [ж].и т.д.  - Е,Я  (Предлагают свои варианты) Дети смотрят изображения к стихам (на слайдах). Ё - всегда ударная. Дети под музыку делают движения.  - В начале слова - В начале слова образует 2 звука. - Всегда ударная.	Выполнение пробных действий Постановка учебной задачи.
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным	Фронтальная работа. Работа с текстом.	Слайд с текстом. Работа с учебником (с. 31) Карточки со словами	Продолжаем узнавать тайны буквы Ё. Расскажите буква Ё, Как твоё житьё –бытьё? Буква Ё дает отчет: - Ничего житьё течёт Я ударная всегда! - Ой-ё-ёй, вот это да! Анализ слов : житьё – бытьё. твоё, даёт.  - Выделяем ударный слог. - Составляем звуковую схему. Что слышим в словах твоё, даёт начале второго слога? - После какого звука слышим это слияние?  - Как обозначим слияние [йо]?  - Какой вывод можно сделать?  -А в словах житьё – бытьё после мягкого знака? а)- Ребята, а теперь читаем текст в учебнике.  - Какую роль в этих словах играет буква Ё? - В каких случаях буква Ё обозначает 2 звука?  - Какую информацию вы узнали? Задания к тексту: - Найдите в тексте слова с буквой Ё, где она образует два звука. - Озаглавьте текст. Физминутка 2: (показ движений) Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.  Ветерок всё тише, тише. Деревцо всё выше, выше! а) Чтение слов с доски ЁРШ   МОЁ ЛЬЁТ ПОЁТ ПОДАЁТ  ЁМКОСТЬ - Что значит ёмкость? - Где можно узнать значение слова? Ёмкость  - сосуд, контейнер или резервуар для хранения или транспортирования жидкостей, газов или сыпучих тел. -Ставим ударение. В чем еще раз убедились? - Сколько звуков образует Ё в данных словах?	.  - В этих словах два слога. - Ударный второй слог. - Слияние [йо]?  - После гласного звуков.. - Буквой Ё.  - После гласного буква Ё тоже обозначает два звука. - После мягкого знака буква Ё тоже обозначает два звука. Дети читают слоги с новой буквой Ё в красной рамочке. Дети читают правило. Дети делают вывод. - В толковом словаре. -Буква Ё всегда ударная. -Буква Ё образует два звука после гласных и в начале слова.	«Яркое пятно» (с помощью художественного иллюстрирования) Выполнение учебных действий
Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Результат и его оценка	Самоанализ деятельности и её результата Формулирова- ние темы урока Рефлексия учащихся	На доске слоги Карточки	Дополнить до слова: НЁ…     МЁ…   ЗЁР…   КЛЁ… - Где стоит буква Ё в слове? - Сколько звуков буква Ё образует в каждом слове? -Какую функцию выполняет? Чтение слогов - слияний а)  - Подружим букву Я с другими согласными. ЛЁ, НЁ, СЁ, ТЁ, ДЁ, ПЁ, ВЁ б)  - Можем ли пропеть данные слоги?  - К какой группе отнесём букву Ё?   - Мы ответили на вопрос, который ставили в начале урок? - Какова была тема урока? - Чему мы сегодня научились? Расскажите по схеме:                          знаю Я                      запомнил                          могу	- После согласных. -  Один - Приказывает согласным: Читайся мягко! Дети читают слоги. - В красный, т.к. буква я - гласная.  - К группе гласных. Предлагают свои варианты. - Да. - Гласная буква Ё. - Находить и читать слоги и слова с буквой Я. Определять место в слове буквы Я. Различать, где я обозначает два звука [йа], а где один [а]. Дети отвечают по изученной теме урока.	Подводящий диалог Итоговый  диалог «Эмоциональное поглаживание»