Этап
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Примерные УУД
|
I.
Организационный момент
Мотивация
к учебной деятельности (3 мин)
Цели:
Создание
положительной мотивации на включение в учебную деятельность. Активизировать
познавательную деятельность.
Ууточнить
тематические рамки.
|
Проговаривают
стихотворение . Слушают учителя.
|
Организует
проговаривание правил поведения на уроке.
Создаёт
условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в
учебную деятельность. Уточняет тематические рамки.
|
Уметь
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать
им (Коммуникативные УУД)
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
|
2.
Актуализация изученного. (Цель: подготовка к мыслительной деятельности
с помощью мыслительной гимнастики, фиксации затруднения в деятельности)
|
групповая
работа
|
Организует
групповую работу.
подводит
к ПС.
|
К –
Групповое решение творческой задачи
|
3.
Постановка учебной проблемы.
|
формулируют
проблемный вопрос
|
подводящий
диалог
|
умение
классифицировать
П –
поиск и обмен информации
|
4.
Формулирование проблемы.
|
|
|
|
5. Поиск
решения проблемы.
|
Физкультпауза
- А
теперь давайте отдохнём. Встали все.
- Я
называю слова. Если в слове есть ь (мягкий знак), то вы приседаете, если его
нет, то поднимаете руки вверх и делаете хлопок.
Ел, ель,
брать, брат, мель, мел, роль, хор.
Если нравится тебе, то делай так…
(Два хлопка в ладоши.)
Если нравится тебе, то делай так…
(Два хлопка над головой.)
Продолжаем, слушаем, показываем:
Моль,
хорь, мел, день
|
Мягкий
знак - хитрый знак
Не
сказать его никак.
Он не
произносится, но в слово часто просится.
|
|
II.
Формулирование темы и задач урока. Планирование деятельности.(2 мин)
Цели:
-
организовать формулировку темы урока детьми;
-
организовать постановку цели урока детьми.
|
С
помощью учителя формулируют тему урока.
С
помощью учителя ставят цель.
Учитывая
тему нашего урока, поставим цели нашей работы.
1. Познакомиться
с буквой Ь;
2. Узнать
какую роль играет Ь в словах;
3. Научиться
читать буквосочетания, слова с Ь;
4. Научиться
писать букву Ь, буквосочетания, слова с Ь;
|
Организует
формулировку темы урока детьми.
Организовать
постановку цели урока детьми.
Вы уже
догадались, какой будет тема нашего урока?
|
Уметь определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
4.Изучение
нового материала.
Цель:
-
организовать работу по формировании знаний по проблеме урока; умений
оценивать поступки людей.
|
Проговаривают
:
Я тетрадь
свою открою,
И
наклонно положу,
Я,
друзья скрывать не стану,
Ручку я
вот так держу.
Сяду
прямо, не согнусь,
За
работу я возьмусь.
|
Организует
формирование знаний правил поведения в природе. Работа с буквой.
Вот она
буква Ь (таблица). На что похожа эта буква?
Буква Р
перевернулась - мягким знаком обернулась.
А вот
так её представили дети(рисунок – мягкий знак)
Это не
просто буква. Она – фокусник и скоро мы в этом убедимся. Но сначала….
Организует
работу по чтению в Б.
|
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД)
Уметь высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника
(Регулятивные
УУД).
(Познавательные
УУД).
(Личностные
УУД).
|
5. Развитие
умений – применения нового знания.
Цели:
-
организовать закрепление знаний правил поведения в природе.
|
Работают
фронтально.
|
Организует
фронтальную работу, отдых для глаз и
«Буратино»
|
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
Уметь работать по предложенному
учителем плану
(Регулятивные
УУД).
|
6. Итог
урока.
цель;
выяснить результат усвоения материала
|
Выполняют
самоонализ усвоения материала.
|
Организует
выполнение учащимися самоанализа деятельности
|
Уметь
выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные
УУД).
|
VI.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели:
-
зафиксировать новое содержание урока;
- организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
По схеме
рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают
самооценку в еженедельнике.
|
Организует
фиксирование нового содержания.
Организует
рефлексию.
Организует
самооценку учебной деятельности.
|
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).
Уметь
выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные
УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.