Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по обучению грамоте. Тема:Общение без слов

Технологическая карта урока по обучению грамоте. Тема:Общение без слов



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по обучению грамоте

УМК «Перспектива»

Класс 1 «Г»

Урок 6.

Тема урока: Помощники в общении: жесты, мимика, интонация. Общение без слов.

Тип урока: открытие нового знания

Цель: создать условия для знакомства с основными способами общения (речь, мимика, жесты, интонация).

Задачи:

-формировать умения понимать чувства и настроения другого человека, осмысливать свои поступки и поступки окружающих;

-упражнять в выборе жестов, мимики, различных интонаций.

-воспитывать познавательный интерес к изучаемой теме.

Оборудование: картинки с изображением лиц с разным настроением.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Ι.Орг.момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.


ΙΙ.Эмоционально-волевая регуляция

-Сегодня мы с вами поиграем в игру «Царевна Несмеяна». Чтобы развеселить её, нужно сказать вежливые слова.

- Каждый ученик говорит вежливые слова.

Регулятивные: переводить негативные переживания в положительное эмоциональное состояние

ΙΙΙ.Развитие речевого аппарата

1.Артикуляционная разминка

(Губы в полуулыбке. Язык, как маятник, двигается из стороны в сторону: справа налево и слева направо)

2.Дыхательная гимнастика

(После спокойного вдоха сделать плавный выдох через рот, периодически изменяя раствору губ регулируя тем самым интенсивность выдоха. Щеки не надувать. Следить за правильной осанкой и свободой мышц плечевого пояса, шеи, лица.)

3. Работа над дикцией

(Работа над скороговоркой.)

Курка - гарабурка – паки – таки!

Выполняют артикуляционную разминку.



Делают дыхательную гимнастику.






Работают над скороговоркой вместе с учителем.

Познавательные: слушать и слышать учителя;

Регулятивные: воспринимать задание и выполнять его с опорой на образец;

ΙV.Мотивационно-целевой этап

- А сейчас выполним еще ряд упражнений. По команде «Встаньте!» - руки вверх; по команде «Присаживайтесь» - руки вниз; по команде «Тишина!» - указательный палец к губам; по команде «Подойди ко мне, пожалуйста! – взглядом, кивком головы или протянутой рукой, ладонями кверху, указать на место рядом с собой; команда «До свидания!» - помахать рукой и направиться к дверям.


- Выполнение команд


Познавательные: слушать и слышать учителя;

Коммуникативные:

Сотрудничать с учителями и одноклассниками;

Регулятивные: Размышлять вслух по предложенной тематике, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

V.Открытие нового знания

Работа по «Азбуке»

- Рассмотрите рисунки на стр.18 «Азбуки».

- Выберите только те жесты, которыми вы собираетесь пользоваться на уроке.

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, который «слушает» жесты?





- Сейчас я вам прочту загадки, а вы отгадаете их. (стр. 19)

- Изобразите жестами оленя и медведя точно по загадке.

- Какую загадку изобразил Петрушка?

- Попробуйте сами загадать загадку, не используя слова.




- Демонстрация жестов



- Он должен быть внимательным, понимать по мимике настроение собеседника, сам должен быть настроен на общение и быть миролюбивым.

- Отгадывают загадки


- Изображают



- Показывают загадку жестами.

Познавательные: поддерживать познавательный интерес к изучаемой теме.

Регулятивные: выбирать нужные жесты, мимику, интонацию в различных ситуациях.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


VΙ.Физкультминутка

И.п.о.с. 1 - руки в стороны,

2 - подняться на носки, руки вверх, потянуться - вдох,

3 - руки вперёд,

4 - и.п. И.п.о.с. – руки на пояс. 1-4 - наклоны вперёд, назад, вправо, влево. Ходьба на месте.

Выполняют вместе с учителем.


VΙΙ.Продолжение работы по теме урока

- Как чаще всего выражают одобрение?

- Как показывают удивление или недоумение?

- Что означает движение руки вниз?

- Что означает движение руки вверх?

- Как показать отказ от чего-то?



- Я читаю стихотворение, а вы повторяете движения вслед за мной.

- Учитель у меня в портфеле

(Показать рукой на портфель)

-Кто? Быть не может! Неужели?

(Поднять брови, взмахнуть правой рукой, поднять плечи, развести руками)

- Взгляни, пожалуйста! Он тут!

(Улыбнуться, кивнуть головой)

- Улыбкой

- Поднятыми бровями

- Садитесь

- Встаньте

- Поворотом головы влево и вправо

Познавательные:

Размышлять вслух по предложенной тематике.

Коммуникативные:

Высказывать и аргументировать свою точку зрения.

VΙΙΙ.Итог урока

- Что вы узнали и чему удивились на уроке?



- Кого бы вы хотели похвалить за работу на уроке?

- О чем вы расскажете родителям?

- То, что можно общаться без слов, с помощью жестов выражать свои эмоции

- Ответы учеников

Регулятивные: обобщать полученные знания, делать выводы.

Коммуникативные: Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.


ΙΧ.Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке.

-Кому нужна моя помощь?

Оценивают свою работу на уроке.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерии успешности учебной деятельности





Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров255
Номер материала ДВ-409616
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх