Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Технологическая карта урока по обж: "Опасные факторы и причины пожаров"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Технологическая карта урока по обж: "Опасные факторы и причины пожаров"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока № 4

ФИО учителя: Гвоздева Елена Александровна

Класс: 5

Предмет: ОБЖ

УМК: В. В. Поляков, М. И. Кузнецов, В. В. Марков, В. Н. Латчук.

Тема «Опасные факторы и причины пожаров».

ТЕМА: Опасные факторы и причины пожаров.

Тип урока: Комбинированный. Проблемный.

Цель: Сформировать знания учащихся о пожаре, об основных причинах возникновения пожаров в повседневной жизни о возможных последствиях пожаров, формировать у учащихся способности в трудной ситуации найти выход из положения, сохраняя своё здоровье и здоровье окружающих.

Задачи:

  • Образовательные:

-Дать понятия «Пожар», «Миф»;

-Рассмотреть особенности мифов.

-Рассмотреть причины пожаров в жилище;

-Формировать у учащихся умение предвидеть и избегать возникновения пожаров в доме.

  • Развивающие:

-Развивать умения работать с дополнительными источниками;

-Устанавливать причинно-следственные связи, строить логической цепи рассуждений;

-Формировать умения у учащихся предвидеть и избегать опасные ситуации;

-Проводить рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать результат своей деятельности на уроке;

- Развивать аналитические навыки.

  • Воспитательные:

-Воспитывать у школьников ответственности за собственную жизнь, а также за жизнь и здоровье окружающих;

-Формировать познавательный интерес к изучаемому материалу и к предметам литературы и ОБЖ в целом;

-Развивать умение высказывать свои мысли, логически рассуждать, обобщать, развивать чувство самоконтроля и взаимоконтроля; -Продолжить формирование коммуникативных навыков;

-Формировать чувство ответственности за свою безопасность.

Планируемые результаты

Предметные:

  • иметь представление о пожарах в жилых и общественных зданиях;

  • знать места, где пожары представляют наибольшую опасность для жизни и здоровья людей.

  • выявить причины возникновения по-жаров, развивать умение избегать их.

  • знать о пожарной безопасности, факто-рах и причинах пожара.

  • учить вырабатывать алгоритм безопасности.

Метапредметные:

Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;

Оценивать достижения на уроке;

  • Предвидеть опасные ситуации в доме.

  • Научиться избегать их.

  • Самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтерна-тивных.

Р: Применять установленные рекомендации.

П: Установление аналогий.

К: Ставить вопросы.

Личностные:

  • проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

  • проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки;

  • определять мотивы учебной деятельности

  • усвоить правила индивидуального и коллективного безопасного при пожаре, порядок вызова соответствующей службы;

  • приводить примеры из личного опыта.

  • прослеживать причину возникновения пожаров.

  • обсуждать что запрещено делать при пожаре.

  • моделировать ситуации, требующие знания правил пожарной безопасности.

  • Составлять план действий, исключающий попадание в затруднительное положение.

Межпредметные связи: технология, литература (обучение умению задавать вопрос), информатика, химия, физика, история.

Ресурсы урока: учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов под редакцией В. В. Полякова, презентация, раздаточный материал; электронное приложение.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организация начала урока

Приветствует обучающихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Актуализация опорных знаний

Предлагает ответить на вопросы:

  1. Назови известные тебе виды ОС, возникающих в жилищах людей. 

  2. Опишите ситуацию, которая может случиться, если одновременно оставить включенным утюг и кран в ванной с закрытым стоком.

  3. Что может случиться, если оставить на газовой плите кастрюлю с супом и пойти гулять?

Отвечают на вопросы.

Мотивация познавательной деятельности

Итак! На прошлом уроке мы говорили с вами о опасных и аврийных ситуациях в доме.

Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать (попробуйте сформулировать тему урока)?

Участвуют в обсуждении


Участвуют в определении темы урока


Актуализация необходимых знаний

Учитель предлагает выявить чем связаны между собой картинки на доске (газ. плита, бытовая техника, спички, пиротехника, лакокрасочные изделия, новогодняя елка).

Помогает определить учебную задачу урока.

Отвечают на поставленный вопрос (источники возгорания). Пытаются сформулировать тему урока. Работа в парах по обсуждению: как эти предметы могут стать источником возгорания?

Определяют учебную задачу урока

Организация познавательной деятельности

Мотивация (создание проблемной ситуации)

  • Какие бывают причины пожара?

  • Чем нельзя тушить включенные электроприборы и легковоспламеняющиеся жидкости?

  • Как защитить органы дыхания в задымленном помещении?

Целеполагание – Сформировать знания учащихся о пожаре, об основных причинах возникновения пожаров в повседневной жизни о возможных последствиях пожаров и об организации защиты населения от пожаров.

«Открытие» нового знания.

Учащиеся смотрят презентацию и материалы электронного приложения.

В ходе просмотра отвечают на вопросы:

-Скажите, ребята, а зачем нужен огонь современному человеку?

-Наиболее часто пожары возникают в жилых домах. Как вы думаете, почему?

- Как вы думаете, что может стать причиной пожара?

Предлагает составить памятку о поведении во время пожара.

Учащиеся отвечают на вопросы.











  • Учащиеся высказывают свои предположения.




  • Составляют памятку.

Подведение итогов

Предлагает разобрать ситуационные задачи:

  1. Мама гладила вещи, ушла на работу и забыла выключить утюг. Вы обнаружили, что загорелось одеяло и начал гореть стол. Ваши действия?

  2. Младший брат (сестра) игрался со спичками. Начал гореть палас. Ваши действия?

  3. Вы смотрели телевизор, пропало изображение и из него пошел дым. Ваши действия?

  4. В лесу началась гореть сухая трава, образовался пожар. Ваши действия?

  5. Бабушка разжигала печь с помощью солярки, оставила бутылку с зажигательной смесью возле печи. Искра от пламени упала возле жидкости, и произошло возгорание. Ваши действия?

  6. Что вы будете делать, если от горящей конфорки газовой плиты загорелось полотенце?

  7. - Ребята, мы с вами говорим о правилах поведения во время пожара, если пожар случился у нас дома или на улице. А что мы делаем, если слышим, что в школе сработала сигнализация. (Эвакуируемся)

  8. - Для заблаговременной подготовки на случай пожара или взрыва на предприятиях и в учреждениях, в том числе и в школах, разрабатываются планы эвакуации людей и спасения имущества и вывешиваются на видном месте. У нас в школе есть такие планы эвакуации? Где они расположены?

  9. Если в нашей школе сработала система оповещения о пожаре, а мы с вами находимся на уроке ОБЖ в данном кабинете ваши действия?

Предлагает учащимся выполнить задание из электронного приложения.

Спрашивает учащихся, чему научил их этот урок.

Обсуждают ответы на вопросы, высказывают своё мнение, делают выводы.

























Учащиеся отвечают.

Вставляют пропущенные слова в предложения.

Определяют личностный смысл изучения темы, делают вывод.

Определяют возможность практического применения полученных знаний.

Информация о домашнем задании

Предлагает дифференцированное домашнее задание (§ 4 до стр. 22.) и проводит инструктаж по его выполнению.

1.Сделать сообщение

2 Составьте план эвакуации из вашего дома на случай возникновения пожара.

Записывают домашнее задание в дневник. Определяют для себя уровень дифференциации домашнего задания.

Диагностика достижения планируемых результатов: Тесты (из учебного пособия)

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 5 класса и построен с учетом ФГОС.

Цель: Сформировать знания учащихся о пожаре, об основных причинах возникновения пожаров в повседневной жизни о возможных последствиях пожаров, формировать у учащихся способности в трудной ситуации найти выход из положения, сохраняя своё здоровье и здоровье окружающих.

Задачи:

  • Образовательные:

-Дать понятия «Пожар», «Миф»;

-Рассмотреть особенности мифов.

-Рассмотреть причины пожаров в жилище;

-Формировать у учащихся умение предвидеть и избегать возникновения пожаров в доме.

  • Развивающие:

-Развивать умения работать с дополнительными источниками;

-Устанавливать причинно-следственные связи, строить логической цепи рассуждений;

-Формировать умения у учащихся предвидеть и избегать опасные ситуации;

-Проводить рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать результат своей деятельности на уроке;

- Развивать аналитические навыки.

  • Воспитательные:

-Воспитывать у школьников ответственности за собственную жизнь, а также за жизнь и здоровье окружающих;

-Формировать познавательный интерес к изучаемому материалу и к предметам литературы и ОБЖ в целом;

-Развивать умение высказывать свои мысли, логически рассуждать, обобщать, развивать чувство самоконтроля и взаимоконтроля; -Продолжить формирование коммуникативных навыков;

-Формировать чувство ответственности за свою безопасность.

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров1238
Номер материала ДВ-022362
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх