I этап: приветствие
|
Цель
|
Задачи
|
УУД
|
Настроить
на восприятие нового материала
|
Подготовить учащихся к работе на уроке
|
Регулятивные: волевая саморегуляция
Личностные: смыслообразование
Коммуникативные:
Формируем умение планировать сотрудничество с
учителем
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Обращение учителя к
ученикам:
Здравствуйте! Проверьте готовность к уроку. Садитесь.
|
Приветствуют учителя
Слушают учителя
|
II этап: проверка усвоенных
знаний
|
Цель
|
Задачи
|
УУД
|
Проверить
качество усвоенных знаний
|
Установить
правильность и объемность выполнения домашнего задания.
|
Регулятивные: Выделение
и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня
усвоения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
-
ПДД эго что? Дорога что включает в себя?
Сколько
групп дорожных знаков существует? Чем регулируется дорожное движение?
Соедините
линиями одинаковые дорожные знаки так, чтобы эти линии не пересекались. Это
не просто, но вы постарайтесь, и у вас всё получится.
Какие
группы дорожных знаков представлены? Сколько?
|
Отвечают
на вопросы
Выполняют
задания
|
III этап учебного занятия:
определение темы и постановка цели урока («мозговой штурм»)
|
Цель
|
Задачи
|
УУД
|
В игровой
форме определить тему урока.
Поставить
перед учащимися цель урока
|
Сориентировать
и настроить учащихся на работу в течение всего урока
|
Познавательные:
Формируем самостоятельное выделение и формирование
познавательной цели, формулирование темы урока
Коммуникативные:
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные:
Формируем умение определять цель деятельности на
уроке и планировать свою работу
Личностные:
Формируем учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Итак,
чтобы назвать тему урока, отгадайте ребус.
Правильно, молодцы! А теперь попробуйте поставить
цель урока. Молодцы, совершенно верно. Сегодня мы с вами узнаем определения
понятия ПЕШЕХОД, из практики вы знакомы с обязанностями пешехода, мы их
уточним и закрепим эти знания.
|
Слушают учителя Отгадывают ребус, отвечают на
вопросы, ставят цель
|
IV этап учебного занятия:
изучение нового материала
|
Цель
|
Задачи
|
УУД
|
Обобщить
знания учащихся с правилах поведения пассажира в различных видах транспорта
|
Научить
предвидеть и объяснять причины опасностей
Воспитать
серьезное отношение к великому богатству каждого – жизни и здоровью
|
Личностные:
Формируем внутреннюю позицию школьника, умение
определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила
Регулятивные:
Формируем умение определять успешность своего
задания в диалоге с учителем
Познавательные:
Формируем умение искать и выделять необходимую
информацию из иллюстраций и текста; способность и умение производить простые
логические действия (анализ, сравнение); умение на основе анализа объектов
делать выводы; представлять информацию по предложенному наглядному материалу
Коммуникативные:
Формируем умение оформлять свои мысли в устной
форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Итак,
кто такой пешеход? Найдите определение в ПДД, запишите его в тетрадь.
Какие вы уже знаете обязанности у
пешехода? Предлагает
работу в группах по плану. Работа с учебником и наглядным материалом.
|
Слушают учителя
Дети пытаются ответить на поставленный вопрос
Дети заполняют таблицу, пытаются сформулировать
ответ на поставленный вопрос учителя
|
Физминутка
|
VII этап учебного занятия:
заключительный. подведение итогов
|
Цель
|
Задачи
|
УУД
|
Подвести итог занятия, закрепить
усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.
|
Поставить задачи на следующий урок.
Дать домашнее задание.
|
Коммуникативные:умение работать в
группах, слушать и понимать других, аргументировать свой выбор
Регулятивные:умение оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию
Личностные:Формируем внутреннюю
позицию, способность к самооценке на основе критериев успешности
Познавательные:м умение работать с новой
информацией по теме, структурировать знания, выбирать наиболее эффективные
способы решения задач, строить логические цепи рассуждений
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Учитель:
«Ребята, давайте мы с вами проведем маленькую разминку»
Задание
«Проверь себя». Каждый ученик
выполняет самостоятельно.
Если ты согласен, в клеточках ставь “да”, если не
согласен “нет”
|
1.
|
Одно
из опасных мест для пешеходов – перекресток.
|
Да
|
2.
|
На
тротуаре рядом с проезжей частью можно играть с мячом.
|
Нет
|
3.
|
Если
опаздываешь на урок, нужно быстро перебежать дорогу.
|
Нет
|
4.
|
Нужно
дождаться, когда автобус отъедет подальше от остановки. Только тогда
переходить дорогу.
|
Да
|
5.
|
Двигайся
по тротуару, придерживаясь правой стороны.
|
Да
|
6.
|
На
желтый сигнал светофора нужно стоять.
|
Да
|
7.
|
Когда
загорится зелёный свет, быстрей переходи улицу.
|
Нет
|
|
Слушают учителя, выполняют задание
|
Рефлексия
|
Цель
|
Задачи
|
УУД
|
дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным
материалом,
|
Учить учащихся
высказываться, формулировать мысли
|
Личностные: проявлять
самостоятельность и ответственность за свои поступки
Регулятивные:
выполнять самопроверку учебного задания
Познавательные:
оценивать
достижения на уроке;
отвечать на итоговые вопросы и
оценивать достижения на уроке
Коммуникативные:
строить понятные для партнёра высказывания; использовать речь
для регуляции своего действия;
|
Предлагает
учащимся высказать свое мнение об уроке Ученики по кругу
высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного
экрана на доске:
·
сегодня
я узнал…
·
было
интересно…
·
было
трудно…
·
я выполнял
задания…
·
я
понял, что…
·
теперь
я могу…
·
я
научился…
·
урок
дал мне для жизни…
|
Высказывают
мнение об уроке, что получилось, чего достигли.
|
Главное
– хорошо знать правила дорожного движения, вести себя на улице и дороге
внимательно и дисциплинированно, и тогда количество несчастных случаев
сократится.
Оценивание
ответов учащихся.
Домашнее
задание
составить памятку-обращение
к пешеходам
|
Дети записывают
домашнее задание в дневник
и прощаются с учителем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.