2011791
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта урока по окружающему миру

Технологическая карта урока по окружающему миру

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

3 класс. Окружающий мир.

Технологическая карта урока. Учитель: Мордасова Зинаида Витальевна

Тема урок: Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Питание животных.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.

Цель урока: сформировать понятие , что животные-живые существа, расширить знания детей : о питании животных , способах передвижения, внешних отличительных признаках.

предметные:

- формировать представление о передвижении и дыхании животных;

- формировать умения классифицировать животных по группам, по способу передвижения, питания;

метапредметные:

- способствовать овладению логическими действиями сравнения, анализа, сопоставления, установлению причинно- следственных связей;

- развивать навыки самоанализа и взаимоанализа успешности участия в учебном диалоге;

- развивать устную речь учащихся, умение конструировать монологические высказывания;

- содействовать созданию доброжелательных отношений в классе.

Задачи:

Систематизировать знания о группах животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), важнейших отличительных признаках указанных групп.

Познакомить детей с классификацией животных в зависимости от корма

Познакомить детей со значением органов для их ориентации в окружающей среде

Воспитывать чувство бережного отношения к живой природе.

Развивать навыки самостоятельной работы.



Этапы урока,

содержание (задания)

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и приёмы обучения

УУД

Орг.момент


1

-Ребята, покажите мне свою готовность к уроку окружающего мира.

- Присаживайтесь аккуратно.



Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Словесный


Актуализация знаний

5

Отгадайте загадки и вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить.

В ярком платье модница,
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает. (
Бабочка)

Маленькая, легонькая .
А за хвост не поднимешь. (
Ящерица)

По реке плывет бревно –
Ох и злющее оно.
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит… (
Крокодил)

Шелестя, шурша травой,
Ползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (
Змея)

Зимой на ветках яблоки,
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (
Снегири)

Назовите одним словом всех этих существ.

Действительно, мы сегодня поговорим о животных.

- Откройте учебник на стр 112. Прочитайте тему урока. Предположите о чем сегодня будем говорить.

Как вы думаете, животные-живые организмы?

Давайте прочитаем первый абзац .

- Бабочка







-Ящерица











-Крокодил









Змея







-Снегири



-Животные



Отвечают на вопросы учителя.

Читают абзац . Дети делают вывод: Животные – передвигаются разными способами, способ зависит от строения конечностей и среды обитания.


Словесный – беседа, объяснение.

П – определять под руководством учителя цель урока

Изучение нового материала

10

- Ребята, а как животные передвигаются в окружающей среде?

Глаза же насекомых устроены так, что насекомые могут смотреть в разные стороны не поворачивая головы. А как передвигаются насекомые? Рыбы? А птицы, млекопитающие?


Теперь давайте выясним, как же дышат животные? Животные , как и другие существа, постоянно дышат, для дыхания им служат специальные органы. Давайте узнаем, как дышат насекомые? Прочитаем материал на стр.114





Отвечают на вопросы учителя

Слушают рассказ учителя






Отвечают на вопросы учителя



Читают текст, вспоминают строение насекомых.






Предлагают свои варианты.














Словесный – рассказ

объяснение





















- формировать умения классифицировать животных по группам, по способу передвижения, дыхания.


Физкульт.

минутка


1

Демонстрируются движения «Как живёшь?»

Дети выполняют физминутку






Продолжение изучения нового материла





5

А как дышат рыбы?

- Другие животные плавают, например,

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыбы).

  • Кто ещё умеет плавать?

  • Кого ещё можете назвать?

  • Как могут передвигаться животные?

Давайте вспомним как дышат птицы и млепитающие?



Дети отгадывают загадку



- Рыбы

Предлагают свои варианты




Предлагают свои варианты







- учиться четко, правильно высказывать свое мнение.


Закрепление

7

Откройте рабочую тетрадь на стр 51.

Рассмотрите задание 130 – это задание вып. Дома.



Ребята, какие животные изображены на иллюстрации? (№ 131) Ответим письменно на вопрос.


Выполняют задание



Самостоятельная работа

3

Сегодня на уроке мы с вами узнали много интересного из жизни животных. И сейчас, мы сможем проверить, что именно вы поняли и запомнили. Самостоятельная работа.

Выполняем задания № 132, 133.

-

Выполняют самостоятельную работу



Развивать навыки самостоятельной работы.



Рефлексия

1

- Вам нравится ваша работа?

- Если, да – то похлопайте.




Подведение итогов урока



Д\з

1

Чем мы занимались на уроке?

Что узнали на уроке нового?

Д/з подготовить пересказ стр.112-115

Отвечают на вопросы учителя

Словесный - беседа




Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее