Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по окружающему миру

Технологическая карта урока по окружающему миру


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Автор: Кондратюк Валентина Хасиновна

УМК «Школа XXI века»

Предметная область: Окружающий мир (автор:Н.Ф. Виноградова)

Класс: 1 (часть 2)

Тема:Насекомые.

Цель: Формирование образовательных компетенций(информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 –а класса в предметнорй области «Окружающий мир» по теме «Насекомые».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

  • формирование эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  • формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);

  • формирование умений отличать насекомых от других животных (познавательные УУД);

  • формирование умения выстраивать речевые высказывания;

  • формирование умений работать в статичных группах и парах (коммуникативные УУД);

  • формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • освоение знаний по теме: «Насекомые».

Ключевые вопросы для детей:

-Каких насекомых вы знаете?

- Чем насекомые отличаются от других животных?

- Кто такая гусеница?

Оборудование урока (создание подготовленной информационно – образовательной среды): ПК учителя, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, учебники, листы в клетку для практической работы, карточки для работы в парах, карточки для самооценки.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределе-

ние к деятельности (орг. момент)

Мотивирует учащихся на начало урока

Вступают в диалог с учителем в игре «Продолжи фразу»

Коммуникатив-

ные

2.

Актуализация знаний

Использует сократический метод - организует игру «Эстафета»

Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки

Познаватель-

ные, коммуникатив-

ные

3.

Постановка учебных задач


Приложение 1.

«Вниматель-

ный ученик» СЛАЙДЫ 2 -5


Организует работу в статичных парах для определения темы урока. Учитель в позиции консультанта – фасилитатора побуждает учащихся к выдвижению гипотез по принятию учебных задач.

Работают в парах, формулируют тему урока («Игра внимательный ученик») и соотносят её с темой предложенной учителем, конструируют учебные задачи урока.

Регулятивные, познавательные

4.

Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока):

- работа с рассказом «Честное гусеничное»


Приложения 2,3

СЛАЙДЫ 6 -7









- работа с текстом учебника


СЛАЙД 8



- индивидуаль-

ная работа


Приложение 4.

СЛАЙД 9


- работа в ста-

тичных группах

СЛАЙДЫ 10 -11











Организует обмен мнениями по вопросу «Кто такая гусеница?» и дискуссию в статичных группах по содержанию рассказа (вставь пропущенные слова)







Организует самостоятельную работу учащихся, побуждает учащихся к выдвижению гипотез



Создаёт инструкционные карты



Организует работу в статичных группах










Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.

Подготовленные учащиеся читают рассказ по ролям, остальные слушают и вставляют пропущенные слова.



Читают текст, сопоставляют свои ответы с предложенными выводами.





По предложенной инструкции чертят бабочку


Выполняют работу в статичных группах с последующей проверкой.










Познаватель-

ные, коммуникатив-

ные, личностные












Познаватель-

ные,

личностные







Регулятивные





Познаватель-

ные, коммуникатив-

ные, регулятивные

5.

Первичное закрепление

СЛАЙДЫ 12 -13


Организует игру «Потопаем – похлопаем»

Участвуют в игре.

Познаватель-

ные

личностные

6.

Самостоятель-

ная работа с взаимопровер-

кой по эталону

Приложение 5

СЛАЙДЫ 14 -15


Побуждает к выполнению самостоятельной работы.

Выполняют самостоятель-

ную работу с взаимопровер-

кой с образцом

Регулятивные, познаватель-

ные, коммуникатив-

ные

7.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Приложение 6

СЛАЙДЫ 16 -18


Выдаёт листы самооценки, даёт инструктаж по их заполнению

Заполняют листы самооценки, продолжают фразы

Регулятивные





Прогнозируемый результат:

  • сформируется уважительное отношение к иной точке зрения;

  • сформируется базовый уровень умений работать с информацией по теме, выстраивать речевые высказывания, работать в парах и группах;

  • сформируются начальные формы рефлексии;

  • сформируется базовый уровень умения характеризовать насекомых, особенности их внешнего вида, среды обитания.












Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров126
Номер материала ДВ-402673
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх