Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру "Что такое Родина?" (1 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру "Что такое Родина?" (1 класс)


  • Начальные классы

Название документа презентация к уроку.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовила: учитель нач. классов МАОУ СОШ №2 г.Агидель Дунаева Альбина Айра...
Прикреплённое к древку полотнище определённого размера и цвета Официальная эм...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила: учитель нач. классов МАОУ СОШ №2 г.Агидель Дунаева Альбина Айра
Описание слайда:

Подготовила: учитель нач. классов МАОУ СОШ №2 г.Агидель Дунаева Альбина Айратовна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Прикреплённое к древку полотнище определённого размера и цвета Официальная эм
Описание слайда:

Прикреплённое к древку полотнище определённого размера и цвета Официальная эмблема государства Торжественная песня Гимн Флаг Герб

№ слайда 11
Описание слайда:

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира 1 класс Учитель начальных классов

МАОУ СОШ №2 город Агидель Республики Башкортостан

Дунаева Альбина Айратовна

  1. Тема: Что такое Родина?

  2. Этап обучения по данной теме: основной

  3. Цель: расширить и конкретизировать представление о нашей Родине - России, её природе, городах, о своём городе как части большой страны: познакомить с государственной символикой: "гимн", " герб", "флаг".

Задачи для учителя: создать условия для формирования у учащихся представления о малой родине, России, ее природе, городах, народе, своем городе как части большой страны; познакомить с государственной символикой, картой страны; организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися.

  1. Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

  2. Используемые приёмы, методы, технологии обучения: объяснительно-иллюстративный метод, технология деятельностного метода, ИКТ.

  3. Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

  4. Оборудование и основные источники информации: ноутбук, проектор, презентация к уроку, интерактивная доска.

  5. Прогнозируемые результаты:

Предметные:

Формировать осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране – России, республике - Башкортостан; формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.

Метапредметные:

1.Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

2.Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

3.Познавательные:

формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать информацию, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.

Личностные:

Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли России в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, деревне, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.


Ресурсы: Учебник Окружающий мир Плешаков А. А. 1 класс, рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир Плешаков А. А. 1 класс. Карта Российской Федерации, символы РФ,РБ, г.Агидель (герб, флаг, текст гимна).


Ход урока

Этап; время; цель этапа; УУД


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


1.Мотивация к учебной деятельности. 1мин.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.

Формируемые УУД:

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание

учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Ребята, я предлагаю вам встать и взять за руки соседа по парте .

- Что вы ощущаете?

-Это поддержка ваших товарищей на уроке. Ведь нам сегодня необходимо показать, насколько мы должны быть сплоченными, дружными, потому что мы живем в одном государстве и у нас одна Родина.

- Мы дружные!

- Мы умные!

- Мы прекрасно учимся!

- Всё у нас получится!

- Давайте вспомним, как называется предмет, который мы изучаем?

- А кто наши помощники?

Настраиваются на урок









Повторяют хором




Ответы детей

2. Актуализация знаний. 4 мин.

Цель: готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий. Формируемые УУД:

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

Коммуникативные: умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы



Форма работы: фронтальная


Разгадайте ребус .

На доске Р1А (Родина)

- Как вы понимаете слово «Родина»?

- Что можете рассказать о своей Родине?

- Предположите, о чем сегодня пойдет речь?

Муравей спросил у пчелки:

«Где твой дом, твоя семья?»

Говорит пчела, летая:

«Там, где Родина моя!»

 Муравей Вопросик не знает, что такое Родина. Давайте поможем ему, объясним

- Давайте прочитаем тему урока в учебнике ( (Что такое Родина?)


Слайд 1. Организует беседу по вопросам:

 Какие близкие по смыслу слова к слову «Родина» вы знаете?

-Почему она дорога каждому человеку?

Разгадывают ребус

Отвечают 
на вопросы учителя.








Учебник, с.10




Ответы детей (Отечество, Россия)

3. Постановка учебной задачи. 15 мин

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Формируемые УУД:

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о малой Родине, символах нашего государства.

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания



Форма работы: фронтальная, индивидуальная

Показывает и комментирует слайды презентации.

Слайд 2. Наша Родина, ребята, называется Россия, Российская Федерация (показ на карте мира). Россия самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде.

Посмотрите в учебник на стр. 10-11. Что вы можете рассказать о нашей стране?

Чтобы подробнее познакомиться с нашей Родиной Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха предлагают нам совершить по ней небольшое путешествие.

Слайд 3. И начнем мы путешествие с самого дальнего и холодного уголка нашей страны. Это Крайний Север .Здесь дольше всего гостит зима. (далее рассказ учителя сопровождается иллюстрациями на слайде) На этой земле все время лежит снег, бывают сильные морозы, дуют холодные ветры, кружат метели. Эту землю так и называют - белая земля.

- Кто знает какие животные здесь живут? ( на слайде появляется картинки с изображением белого медведя, оленя) Эти животные хорошо приспособились к сильным морозам. Как? ( у них густая, теплая шерсть)

-А теперь рассмотрите человека. Как он одет? Чем занимается?

Да, человек едет на оленях, Быстро мчатся нарты по глубокому снегу . Это такие специальные сани, в которых впрягают оленей. На них перевозят грузы.

-А из чего сшита одежда человека? (из оленьих шкур). Из шкур оленей жители Севера собирают жилища. Эти жилища называются «чумы».

Слайд 4.А нам пора лететь дальше. Смотрите, Муравьишка заметил рыбаков, а Мудрая Черепаха предлагает совершить посадку. Мы на Дальнем Востоке. Здесь много рыбы. На больших кораблях рыбу доставляют в порт.

Если с Дальнего Востока лететь в глубь страны, мы увидим тайгу. Слайд 5.

- Что такое тайга? (это лес)

Правильно. Но лес особенный: здесь растут ели, сосны, пихты, т.е. хвойные деревья.

Слайд 6.Посмотрите, каких животных можно встретить в тайге (волка, лису, …) и хозяина тайги – бурого медведя.

А как вы думаете, чем занимаются люди в тайге (охотой)

А мы летим в город…(Москву). Это самый главный город в нашей стране – столица. Слайд 7.

- А что вы знает о Москве?

Итак, мы дома. Давайте посмотрим еще раз на карту России – как много на ней голубого цвета. Это реки, озера, и моря. Красива и богата наша земля. Много и других красивых городов в России.


Проводит физкультминутку

Солнце спит, небо спит, – Кладут голову на руки, сидя за столом.

Даже ветер не шумит.

Рано утром солнце встало, Встают – руки вверх с разведенными пальцами.

Всем лучи свои послало.

Вдруг повеял ветерок – Махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища.

Небо тучей заволок. Круговые движения руками влево, затем вправо.

Дождь по крышам застучал

И деревья раскачал.

Барабанит дождь по крыше – Барабанят пальцами по столу.

Солнце клонится всё ниже.

от и спряталось за тучи,

Ни один не виден лучик. Постепенно садятся и кладут голову на руки.


- Какие главные символы государства вы знаете? Как они выглядят?

Знакомит с символами РФ:

В каждом государстве есть символы: это герб и флаг (вывешивается плакат).

Слово «символ» в переводе означает «знак, пароль». Давайте рассмотрим герб нашей страны. – Что на нем изображено? слайд 8 - Герб России представляет собой тёмно-красный щит, на котором изображён золотой двуглавый орёл. Двуглавый орёл - символ вечности России. На груди орла помещён герб Москвы. Это означает, что Москва - столица могучего Российского государства. Форма герба напоминает щит. На груди орла тоже щит. Наш герб очень старый. Ему почти 500 лет. По-другому можно сказать, что герб - это эмблема государства.

- А это флаг России. Слайд 9. Флаг России показывает полную независимость государства от других государств, его самостоятельность. Российский флаг состоит из трёх полос одинаковой ширины. Верхняя полоса - белая, средняя - синяя, нижняя - красная. В России эти цвета почитались издавна и имели свои символические значения: белый - благородство, синий - честность, красный - смелость и великодушие. Мы должны гордиться нашим флагом, ему уже более 300 лет! 22 августа в нашей стране отмечается день Государственного флага России. –

На каких зданиях нашего города можно увидеть герб и флаг?

Гимн - это торжественная песня, славящая кого - либо. При исполнении гимна все встают, мужчины снимают головные уборы. Государственный гимн исполняют в торжественных случаях, например при награждении победителей международных спортивных соревнований. Наш гимн величествен, в его словах прославляется наша Родина - Россия. Наш гимн значительно моложе флага и герба. Музыке гимна более 50 лет.

- Давайте встанем и послушаем гимн нашей страны.

Организует прослушивание гимна РФ.

Сравните герб, флаг России, Республики Башкортостан и города Агидель.

-Есть отличия?

Сообщение темы и цели урока.

Просматривают презентацию.








Ответы детей






Слушают рассказ учителя








Ответы детей
























Ответы детей








Ответы детей









Выполняют физкультминутку


















Предположение детей





Слушают учителя






























Слушают гимн РФ, рассказ учителя, рассматривают иллюстрации.











Формулирование ответов на вопросы учителя; логические – проведение сравнений герба и флага РФ, РБ и г.Агидель

4. Первичное осмысление и закрепление.

10 мин.

Цель: усвоение новых знаний.



Формируемые УУД:

Коммуникативные:умение выражать свои мысли

Регулятивные: ориентирование в учебнике


Форма работы: фронтальная, парная


Игра «Найди пару». Слайд 10. На слайде задание-закрепление.

- Каждый гражданин должен знать символы своей родины, гордиться ими. Сегодня в память о нашем уроке каждый из вас сделает маленький флаг России.

Поясняет задания, выполняемые учащимися в парах.

Читает стихотворения о Родине (З.Александровой), проводит беседу по вопросам.

Проводит физминутку.

Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки,

Улыбнитесь веселей.

Мы попрыгаем как зайки!

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вздохнули.

Отдохнули? Отдохнули!

Беседа о своём родном городе . Слайд 11.

-Сейчас я вам предлагаю посмотреть ролик.

- О каком городе он?

- Кто увидел знакомые места?

-А можно назвать наш город Родиной? И почему?

- Верно, это наша малая родина, вы родились и выросли здесь, здесь живут ваши родители, ваши дедушки и бабушки, ваши родственники.

-А кто из вас знает, как появилось такое красивое название Агидель?

- Как у каждого большого города у нас есть свой герб. Герб города может рассказать о многом: о том, каким трудом занимаются его жители, о природе края.

- Кто назовет, что изображено на гербе нашего города?







Выполняют задания парах на листах.

Слушают стихотворения, отвечают на вопросы.

Выполняют физкультминутку
















Смотрят видеоролик


Ответы детей

5. Рефлексия деятельности. Итоги урока. 5 мин

Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения границ применения нового знания.

Формируемые УУД:

Познавательные: умение структурировать знания.

Коммуникативные: аргументировать свои высказывания.

Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.



Форма работы: фронтальная, индивидуальная



- Ребята, нетерпеливый Муравьишка желает узнать, все ли вы поняли на сегодняшнем уроке, и спешит задать свои вопросы

Проводит беседу по вопросам:

- Какую цель урока мы ставили?

- Достигли мы этой цели?

- Что нового узнали на уроке?

-Чем еще мы занимались на уроке?

 Что нового узнали на уроке?

-Как называется наше государство?

-Как называется столица нашей Родины?

Читает стихотворение:

Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней...

- А теперь попробуйте оценить свои достижения на уроке с помощью знаков-смайликов, достаньте их из конверта. (Учащиеся показывают один из знаков и объясняют свой выбор)

- Продолжите фразу: «Теперь я знаю, что…»

У нас все получилось.

Спасибо за урок!

Отвечают 
на вопросы.


Проводят рефлексию и самооценку деятельности на уроке.






Дата проведения: 09.09.2015 г.


Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров101
Номер материала ДБ-161216
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх