Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру для 2 класса УМК «Гармония» Тема: Что такое Солнце?

Технологическая карта урока по окружающему миру для 2 класса УМК «Гармония» Тема: Что такое Солнце?

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Междуреченская основная общеобразовательная школа»

Беляевского района Оренбургской области













Технологическая карта урока

по окружающему миру для 2 класса

УМК «Гармония»

Тема: Что такое Солнце?













Выполнил: учитель начальных классов

Абдулова С.М.

1 квалификационная категория

.







2015 г.

Предметная область: окружащий мир УМК «Гармония»

Класс: 2

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: Что такое солнце?

Цель: формировать представление о значении Солнца для всего живого на земле, знания о звезде – газообразном раскалённом космическом теле; развитие умения соотносить реальный и видимый размер тела, учить сравнивать расстояние по затраченному времени на его преодоления.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желания приобретать новые знания; способность к самооценке своих действий.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Формирование умений осознания границ собственных знаний о природе; развитие способности к постановке учеником учебно-познавательных задач; оценивать правильность выполнения своих действий, подводить итоги своей деятельности (Регулятивные УУД).

Развитие умений высказывать свои предположения и аргументировать их проводить не сложные наблюдения и опыты по изучению природных объектов, описывать свои наблюдения во время опыта, делая выводы по результатам, фиксируя в речевой устной форме; развитие навыков работы с информацией, представленной в разной форме и в разных источниках (Познавательные УУД).

Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, опыта совместной познавательной деятельности в парах, опыта культурного общения с одноклассниками (Коммуникативные УУД).

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: формировать понятия: космическое тело, звезда, Солнце – ближайшая к земле звезда.

Оборудование урока:

Учебник 2 класса «Окружающий мир» О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин, 2012 с. 98 — 101; , проектор, презентация, поделки детей(аппликация),детская энциклопедия,атрибуты Солнца и Земли, рисовое зёрнышко, мяч.


п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД (называть виды с расшифровкой)


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу


Здравствуйте,ребята,сегодня урок окружающего мира буду вести я, зовут меня Сара Мусергалиевна.У вас такие приятные улыбки и добрые глаза.Я чувствую, что вы настроены на творческое сотрудничество.Тихо садитесь.

Самоконтроль готовности к уроку



1

Актуализация знаний

Цель: обобщить знания о разнообразии облаков.

Учитель задаёт вопросы.

- Ребята! Я обратила внимание на ваши прекрасные работы. А что изображено на ваших аппликациях?

-А почему здесь только облака?

-Почему они все такие разные?


Ребята, сейчас мы систематизируем наши знания по теме «Разнообразие облаков»Расставим поделки по группам

1 группа- Кучевые (какие это облака, как мы узнаем их?)Кто желает работать, пожалуйста ,к доске.

-Ребята, итак какую группу мы собрали? Как мы их узнаём?

2 группа – перистые (Как мы узнаем?) Ребята, итак какую группу мы собрали? Как мы их узнаём?

3 группа- слоистые (Как мы узнаем?) Ребята, итак какую группу мы собрали? Как мы их узнаём?

Ребята, вы хорошо справились с работой!

-Какие облака располагаются выше всех?

-Какие облака серые по цвету?

-Когда облака сгущаются, они становятся ..

Ребята, вы порадовали меня своими знаниями, поделками.

Ученики отвечают на вопросы.

-облака




тема предыдущего урока была облака

-облака бывают кучевые, слоистые, перистые



-они напоминают снежные горы

(ребята выставляют работы под карточкой)



-Похожи на перья (ребята выставляют работы под карточкой)

-покрывают всё небо слоем(ребята выставляют работы под карточкой)



-перистые


слоистые


снежной или грозовой тучей


Участвовать в общей беседе, отвечать на вопросы (Коммуникативные УУД).




Умение вести себя культурно во время беседы (Личностные УУД)




Формирование умений осознания границ собственных знаний о природе,

2

Определение темы урока.

Цель: учить учащихся самостоятельно формулировать тему урока

Сегодня мы продолжим пополнять знания об окружающем мире. Я попрошу Динару прочитать загадку. Ребята , а вы внимательно послушайте и попробуйте отгадать

- Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего урока

Ученик загадывает загадку.

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (солнце).

Сформулируйте тему урока.

Тема нашего урока представляет собой вопросительное предложение

Закройте глаза ,представьте

себе солнышко, какое оно?













Ученики отгадывают загадку и формулируют тему урока.



Солнце.



Что такое Солнце?






-яркое.теплое, жёлтое


3

Постановка учебной задачи.

Цель: учить учащихся ставить учебные задачи в соответствии с темой урока.

Что вы знаете о Солнце? (Выслушивает ответы учащихся.)

- Достаточно нам этих знаний?

- А что бы вы хотели узнать о Солнце?

- Какие вы любознательные, это очень хорошо.

Поставим цель


Для достижений этих целей нам надо решить следующие задачи:

Учащиеся обобщают свои знания о Солнце, формулируют учебную задачу урока.


цель -Систематизировать знания о Солнце.





Узнать.

-Что такое Солнце?

-Почему оно светит и греет?

-Какого размера Солнце?

-Далеко ли Солнце?

Формирование умений осознания границ собственных знаний о природе, развитие способности к постановке учеником учебных задач, которые определяются перед изучением темы (Регулятивные УУД)

Формирование желания приобретать новые знания (Личностные УУД)

4

«Открытие» новых знаний

Цель: формирование представлений о значении Солнца для всего живого на Земле

- Ребята, а для чего нужны нам сведения о Солнце? Представьте, что Солнце погасло, что произойдёт на Земле?

- Какой вывод мы можем сделать?

Учащиеся высказывают свои предположения, почему всё живое радуется Солнцу.

Учащиеся делают вывод: знания важны ведь Солнце имеет огромное значение для всего живого.

Солнце-источник жизни


Развитие умений высказывать свои предположения и аргументировать их (Познавательные УУД).

Формирование положительного отношения к познавательной деятельности (Личностные УУД). Формирование представлений о научной картине мира (Предметные УУД).







1.Решение первой познавательной задачи

Почему Солнце светит и греет?




Цель: формировать знания , раскалённые тела излучают свет и тепло






















2.Работа в группе

Решение второй познавательной задачи.

-Что такое Солнце?











Проверка работы

-

Предположите, почему солнце излучает свет и тепло?


- Обратимся к учебнику, чтобы доказать или опровергнуть наши предположения.

-Почему рядом с ним светло?

Когда дрова прогорят, что остаётся? От них идёт жар, они светятся? Почему?(они раскалённые)

- Какой вывод можно сделать? Какое тело излучает свет и тепло?

Какие ёщё тела изображены?(лампа,факел,свеча)


Что объединяет все эти тела?



Вопросов много ,а времени мало, поэтому мы рационально его используем, поделимся на 2 группы. Вы будете исследователями. Где мы можем добыть знания?



Ваша задача изучить материалы и найти новые сведения о Солнце.

Повторим правила работы в группе.

1 группа работает с книгой, ваша задача ответить на вопрос: Что такое Солнце?


2 группа работает с Энциклопедией с.5. Ваша задача ответить на вопрос:

Солнце – звезда, а почему мы её видим днём? И продемонстрировать опыт


1 группа



2 группа


Солнце — ближайшая к нам звезда. Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси. (Демонстрация вращения Земли вокруг Солнца.)

Если Земля повёрнута к Солнцу, то в этой части Земли день, а на противоположной стороне — ночь. Земля вращается вокруг Солнца со скоростью 30 км/с.

Отлично справились с работой .А теперь отдохнём


Учащиеся высказываю своё предположение.



Рассмотрите картинку горящего костра на стр. 99. Приходилось ли тебе вечером сидеть у костра?

-дрова горят, раскаляются

-угли



Вывод:

Свет и тепло излучает раскалённое тело. Значит, Солнце тоже раскалённое тело.


Тела раскаляются и излучают свет и тепло



из телевизора,книги,энциклопедии, интернета







Работать дружно, не мешать высказываться товарищам, говорить вполголоса, выбрать главного в группе










Солнце-это раскалённый газовый шар(звезда)





Один ученик (Солнце) стоит в центре. Другой ученик (Земля) поворачиваясь вокруг себя, идёт по кругу, как можно быстрей.

Формирование желания совершенствовать свои знания (Личностные УУД)

Оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы, делать выводы(Регулятивные УУД).


Физкультминутка






Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки вверх, проснулось солнце

И тихонько поднялось.

Наклонилось вправо, влево

И в улыбке расплылось.

Покрутилось, повертелось,

На земную глянув ось,

И с хорошим настроением

За работу принялось.








5

Включение в систему знаний и повторение



Решение третьей познавательной задачи.Размер Солнца.

Цель: развитие умения соотносить реальный и видимый размер тел

Всё ли мы с вами узнали?

- Какого размера Солнце, оно больше или меньше Земли?


Практическая работа.


Посмотрите у меня в руках мяч и зерно риса. Что я хочу вам сообщить этими телами?

-(Если поставить Солнце рядом с Землёй, то это выглядело бы вот так: Солнце – футбольный мяч. Земля – рисовое зёрнышко.)

-вопрос: во сколько раз Солнце больше Земли?

Ответы учащихся.

Учащиеся убеждают в правильности своих представлений.


Вывод: астрономы подсчитали, что Солнце больше Земли в 109 раз.

Проводить несложные наблюдения, описывать их, делая выводы по результатам (Познавательные УУД).

Умение находить в тексте основную информацию (Познавательные УУД).







Решение четвёртой познавательной задачи.

Цель: учить сравнивать расстояние по затраченному времени на его преодоление

-Почему мы видим огромное солнце небольшим светящимся кругом?

- Убедитесь в правоте своих выводов просмотрев презентацию.

Какой вывод сделаем?

-А как вы думаете, за какое время преодолеет это расстояние солнечный свет?

Найдите в тексте на с.101 ответ на вопрос

Презентация

Учащиеся сравнивают картинки и делают вывод:




Солнце очень далеко от нас.

.


.

Развитие умений извлекать информацию, представленную в разных формах (Познавательные УУД).

5.

Закрепление

Цель: закрепить полученные знания.

А сейчас мы проверим насколько внимательны вы были на уроке, самостоятельная работа.

Перед вами

тест «Проверь себя»

Оцените себя по шкале самооценки. Поменяйтесь карточками –взаимопроверка по слайду.


Отвечают на вопросы, взаимопроверка

.

Слайд

Приобретение опыта учебного сотрудничества с одноклассниками (Коммуникативные УУД)

6.

Итог урока

Цель: формирование умения подводить итоги.

- Подведём итоги урока.

Какая была тема урока? Какую цель мы ставили? Достигли мы её?

Составляем кластер

Солнце (звезда, раскалённый газовый шар, далеко, источник тепла и света)

Делаем вывод: Что мы узнали о Солнце?


Ребята, пригодятся ли знания о Солнце в жизни?

Ответы учащихся.

-Что такое Солнце?

Почему оно светит и греет?

Какого размера Солнце?

-Далеко ли Солнце?

Уметь подводить итоги своей деятельности (Результативные УУД)

7

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: развитие умений критериального оценивания

Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Поставьте себя на лесенку успеха.

Оценочная лесенка

У неё три ступеньки: первая ступенька означает, что сегодня на уроке ты мало потрудился, надо приложить усилия, чтобы освоить материал; вторая ступенька означает, что ты потрудился вполсилы, мог бы лучше; третья ступенька (самая высокая) обозначает, что ты потрудился на славу, занял самое высокое и почётное место, честь тебе и хвала! Попробуйте теперь оценить себя с помощью «Лесенки успеха», поставив на одну из её ступенек солнышко.

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Способность к самооценке своих действий (Личностные УУД).

8

Домашнее задание.


Сегодня солнышко принесло вам задание по выбору

1.Стр. 98 – 101, рабочая тетрадь задание 14, 16.


2.Вы можете по желанию подготовить небольшое сообщение о Солнце от имени астронома или врача, или поэта, или художника и представить эту информацию всему классу на следующем уроке.

Ребята, солнце радует людей, согревает землю.Оно дарит свои тёплые лучи каждому из нас.Дети ! Будьте как солнце Спасибо за урок!





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров485
Номер материала ДВ-437535
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх