Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру и презентация к уроку (2 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру и презентация к уроку (2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Презентация к уроку на конкурс.pptx

2 кылаас Тулалыыр эйгэ
Тулаҕын көрүн Уруок тиэмэтэ: Түһүмэх аата: АЙАН
Биһиги олорор планетабыт аата – Сир. Биһиги планетабыт туһунан тугу билэргин...
Бу уруһуйдары болҕойон көрүҥ. Былыр-былыр киһи сир туһунан туох дии саныыр эб...
Сир хайдах быһыылаах эбитий? Сир төгүрүк, саар быһыылаах эбит
Киһи баарыстаах хараабыл айан муоранан, акыйаанынан устан билбит эбит. Сир т...
Айанньыттар биир интэриэһинэйи бэлиэтии көрбүттэр: атын хараабылы көрүстэхтэ...
Элбэх сыллар ааспыттарын кэннэ, киһи Сир төгүрүк эрэ буоллаҕына итинник буолу...
500-тэн тахса сыл анараа өттүгэр Фернан Магеллан диэн айанньыт баарыстаах ха...
Электронные физминутки для глаз
Киһи элбэхтик айаннаан Сир туһунан саҥаттан саҥаны билбит. Тулатыгар көстөр...
Халлаан сир ньуурун кытта ыпсар сирэ саҕах кирбиитэ диэн ааттанар.
Саҕах хайысхалара 	КиҺи ыраах айанныыр буоллаҕына, хайысханан сирдэтинэр эбит...
Саҕах хайысхалара 	Маны таһынан быыһык хайысхалар бааллар: хотугулуу-илин, х...
Бөлөҕүнэн үлэ Хоту, соҕуруу, илин, арҕаа туһунан остуоруйаны ааҕыы уонна сцен...
Остуоруйалаһыаҕыҥ эрэ... Хоту, Соҕуруу, Илин уонна Арҕаа туһунан остуоруйа Ар...
Түмүктээһин Туох саҥаны биллиҥ? Тугу интэриэһиргээтиҥ? Бүгүҥҥү билиигин ханна...
Данилова Александра Виссарионовна учитель начальных классов МБОУ «Хоринская С...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 2 кылаас Тулалыыр эйгэ
Описание слайда:

2 кылаас Тулалыыр эйгэ

№ слайда 2 Тулаҕын көрүн Уруок тиэмэтэ: Түһүмэх аата: АЙАН
Описание слайда:

Тулаҕын көрүн Уруок тиэмэтэ: Түһүмэх аата: АЙАН

№ слайда 3 Биһиги олорор планетабыт аата – Сир. Биһиги планетабыт туһунан тугу билэргин
Описание слайда:

Биһиги олорор планетабыт аата – Сир. Биһиги планетабыт туһунан тугу билэргин өйдөөн-санаан кэл.

№ слайда 4 Бу уруһуйдары болҕойон көрүҥ. Былыр-былыр киһи сир туһунан туох дии саныыр эб
Описание слайда:

Бу уруһуйдары болҕойон көрүҥ. Былыр-былыр киһи сир туһунан туох дии саныыр эбитий? Сөпкө толкуйдуур эбит дуо?

№ слайда 5 Сир хайдах быһыылаах эбитий? Сир төгүрүк, саар быһыылаах эбит
Описание слайда:

Сир хайдах быһыылаах эбитий? Сир төгүрүк, саар быһыылаах эбит

№ слайда 6 Киһи баарыстаах хараабыл айан муоранан, акыйаанынан устан билбит эбит. Сир т
Описание слайда:

Киһи баарыстаах хараабыл айан муоранан, акыйаанынан устан билбит эбит. Сир төгүрүк быһыылааҕын хантан билбиттэрэ буолуой?

№ слайда 7 Айанньыттар биир интэриэһинэйи бэлиэтии көрбүттэр: атын хараабылы көрүстэхтэ
Описание слайда:

Айанньыттар биир интэриэһинэйи бэлиэтии көрбүттэр: атын хараабылы көрүстэхтэринэ, ыраах-ыраах аан бастаан хараабыл маачтата эрэ көстөр эбит. Онтон баарыстар көстөллөр. Ол эрэ кэнниттэн хараабыл барыта көстөн кэлэр.

№ слайда 8 Элбэх сыллар ааспыттарын кэннэ, киһи Сир төгүрүк эрэ буоллаҕына итинник буолу
Описание слайда:

Элбэх сыллар ааспыттарын кэннэ, киһи Сир төгүрүк эрэ буоллаҕына итинник буолуон сөбүн быһаарбыт.

№ слайда 9 500-тэн тахса сыл анараа өттүгэр Фернан Магеллан диэн айанньыт баарыстаах ха
Описание слайда:

500-тэн тахса сыл анараа өттүгэр Фернан Магеллан диэн айанньыт баарыстаах хараабылынан биир хайысханан хас да сыл устата айаннаабыт. Уонна Сири бүтүннүү эргийэн айанын саҕалаабыт сиригэр төннөн кэлбит. Бу Сир саар быһыылааҕын дакаастыыр чахчытынан буолбут.

№ слайда 10 Электронные физминутки для глаз
Описание слайда:

Электронные физминутки для глаз

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Киһи элбэхтик айаннаан Сир туһунан саҥаттан саҥаны билбит. Тулатыгар көстөр
Описание слайда:

Киһи элбэхтик айаннаан Сир туһунан саҥаттан саҥаны билбит. Тулатыгар көстөр сир ньуурун саҕах диэн ааттаабыт. Саҕах диэн биһиги тулабытыгар көстөр сир ньуура.

№ слайда 13 Халлаан сир ньуурун кытта ыпсар сирэ саҕах кирбиитэ диэн ааттанар.
Описание слайда:

Халлаан сир ньуурун кытта ыпсар сирэ саҕах кирбиитэ диэн ааттанар.

№ слайда 14 Саҕах хайысхалара 	КиҺи ыраах айанныыр буоллаҕына, хайысханан сирдэтинэр эбит
Описание слайда:

Саҕах хайысхалара КиҺи ыраах айанныыр буоллаҕына, хайысханан сирдэтинэр эбит. Күн саамай үрдүккэ тахсар уонна күүскэ сылытар өттүн соҕуруу диэн ааттанар. С Утары хайысханы, күн хаһан да көстүбэт уонна тымныы тыал үрэр өттүн хоту диэн ааттаабыттар. Х Илин өттүттэн күн тахсар, онтон арҕаа киирэр. А И Исхиэмэҕэ уонна хаартаҕа хоту - үөһэ, соҕуруу – аллара, арҕаа – хаҥас, илин – уҥа өттүгэр баар.

№ слайда 15 Саҕах хайысхалара 	Маны таһынан быыһык хайысхалар бааллар: хотугулуу-илин, х
Описание слайда:

Саҕах хайысхалара Маны таһынан быыһык хайысхалар бааллар: хотугулуу-илин, хотугулуу-арҕаа, соҕуруулуу-илин, соҕуруулуу арҕаа. Х А И С Х-А Х-И С-А С-И Сүрүн хайысхалары кылгатан биирдии буукубанан, онтон быыһык хайысхалары иккилии буукубанан бэлиэтэнэр.

№ слайда 16 Бөлөҕүнэн үлэ Хоту, соҕуруу, илин, арҕаа туһунан остуоруйаны ааҕыы уонна сцен
Описание слайда:

Бөлөҕүнэн үлэ Хоту, соҕуруу, илин, арҕаа туһунан остуоруйаны ааҕыы уонна сценкалаан көрдөрүү

№ слайда 17 Остуоруйалаһыаҕыҥ эрэ... Хоту, Соҕуруу, Илин уонна Арҕаа туһунан остуоруйа Ар
Описание слайда:

Остуоруйалаһыаҕыҥ эрэ... Хоту, Соҕуруу, Илин уонна Арҕаа туһунан остуоруйа Арай биирдэ үөһэ халлааҥҥа, аптаах былыкка Хоту, Соҕуруу, Илин уонна Арҕаа көрсүспүттэр. Ким саамай наадалааҕын уонна улахан суолталааҕын быһаарсыбыттар...

№ слайда 18 Түмүктээһин Туох саҥаны биллиҥ? Тугу интэриэһиргээтиҥ? Бүгүҥҥү билиигин ханна
Описание слайда:

Түмүктээһин Туох саҥаны биллиҥ? Тугу интэриэһиргээтиҥ? Бүгүҥҥү билиигин ханна туһаныаххыный?

№ слайда 19 Данилова Александра Виссарионовна учитель начальных классов МБОУ «Хоринская С
Описание слайда:

Данилова Александра Виссарионовна учитель начальных классов МБОУ «Хоринская СОШ»

Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_52d09f12.gifhello_html_m1648766f.gifМБОУ “Хоринская средняя общеобразовательная школа”










ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

во 2 классе







Составила: Данилова Александра Виссарионовна

учитель начальных классов









Хоро, 2015г.

Технологическая карта урока


Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Дата проведения: 20.03.2015.

Название учебного пособия, образовательной программы: Учебник «Окружающий мир», УМК «Школа России» по программе А.А. Плешакова

Тема: Посмотри вокруг.

Тип: Изучение нового материала

Технология: Личностно-ориентированная, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ

Методы: Словесные, наглядные, практические, методы самостоятельной работы, методы контроля и самоконтроля.

Формы организации учебной деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, самостоятельная.

Образовательные ресурсы: ноутбук учителя, проектор, презентация, карточки с текстом сказки и заданиями для индивидуальной и групповой работы, доска.

Дидактическая цель: создать условия для формирования у учащихся потребности в изучении понятия горизонт, линия горизонта и стороны горизонта, умение ориентироваться на местности через формирование и развитие УУД.

Задачи:

1. Образовательные: сформировать представление о горизонте и линии горизонта; познакомить со сторонами горизонта (основными и промежуточными); учить обозначать их на схеме, дать представление об умении ориентироваться.

2. Развивающие: развивать речевую деятельность и самостоятельность;

3. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, культуру взаимоотношений, воспитывать нравственность; распределять и выполнять разные роли в коллективном решении проблемы, взаимодействовать в группе.

Основные планируемые результаты изучения темы:

В конце урока учащиеся

знают:

  • о горизонте;

  • о линии горизонта;

  • о сторонах горизонта;

  • о форме Земли.

умеют:

  • обозначать основные и промежуточные стороны горизонта;

  • ориентироваться в пространстве.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Формирование УУД

1.Организационный этап

Приветствие учеников. Психологический настрой.

Чтоб природе другом стать,

тайны все её узнать.

Все загадки разгадать,

научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать

у себя внимательность,

а поможет всё узнать

наша любознательность.

Ученики мысленно желают себе и своим одноклассникам удачи

Коммуникативные УУД:

- умение приветствовать;

- способность выражать эмоциональную поддержку и понимание чувств одноклассников.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.




























- Сегодня мы продолжим постигать тайны окружающего мира и начинаем изучать новый раздел «Путешествия» (слайд 2)

- Как вы думаете, что нового нас ждет в материалах этого раздела?

- Если вы оказались в совершеннон незнакомом месте, то что бы вы сделали?

- Посмотрели бы вокруг. Тема нашего сегодняшнего урока так и называется. (слайд 2)

- Как называется наша планета, на которой мы живём? (слайд 3)

- Давайте вспомним, что вы знаете о нашей планете - Земля?

- Посмотрите рисунки. Как представляли себе нашу планету древние люди?

- Как вы думаете, правы были древние мудрецы?

(слайд 4)







Предположения детей



Ответы детей







Ответы детей



Высказывания детей



Рассуждения детей



Ответы детей






Регулятивные УУД:

Самостоятельно организовать рабочее место.

Познавательные УУД:

Умение находить ответ на вопрос.

Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного, извлечение необходимой информации. Самостоятельное осуществление поиска необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Развивать умение слушать и понимать других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Высказывают свои точки зрения.




3. Этап изложения. Совместное открытие новых знаний.































4. Динамическая физкультминутка



5. Этап объяснения нового материала.

































































































6. Этап закрепления полученных знаний. Сценка.





Самостоятельное применение знаний.








- Так как выглядит Земля? (слайд 5)



- Как вы думаете, ребята, как люди узнали, что Земля круглая?

- Когда люди научились строить парусные корабли и стали плавать по морям и океанам (слайд 6).

- Путешествуя, они заметили одну интересную особенность: когда мореплаватели встречали другой корабль, то вначале далеко в море появлялась мачта корабля. Лишь при приближении становился виден весь корабль (слайд 7).

- Прошло много времени, и люди поняли, что так может быть, только если Земля по форме напоминает шар (слайд 8).

- Более 500 лет назад отважный капитан Фернан Магеллан, плывя в одном и том же направлении на своем парусном корабле в течение нескольких лет, обогнул Землю и вернулся обратно. Это стало еще одним доказательством шарообразной формы Земли (слайд 9).



Гимнастика для глаз «Чунга-чанга» (слайд 10-11)





Запись на доске:

ГОРИЗОНТ



ЛИНИЯ ГОРИЗОНТА СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА

  • Знакомы ли вам эти слова?



  • Отправляясь в путешествия, люди узнавали всё больше и больше нового о нашей планете. Земную поверхность, которую они видели вокруг себя, стали называть «горизонтом» (слайд 12)

  • Горизонт – это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.



- Назовите предметы видимые на горизонте? (слайд 13)

- Итак, граница горизонта, где небо как бы сходится с землей или водной поверхностью, называют «линией горизонта».



-Давайте немного поэкспериментируем. Посмотрите в окно вдаль. И я посмотрю. Что видите вы?

-Как называется увиденное нами место?

- Как вы думаете, можно ли добраться до линии горизонта?

-Это сделать невозможно, потому что при движении она будет удаляться, т.е. линия воображаемая.

-Почему я вижу немного больше, чем вы?

- Какой вывод можно сделать?















  • Все чаще жители древних стран, надолго уплывая от своей родины, отправлялись в далекие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой? Оказывается, они были очень наблюдательны и умели ориентироваться.

Различали четыре основных направления, которые называли «сторонами света». Сейчас мы называем их «сторонами горизонта».

То направление, где Солнце поднимается выше всего и сильнее греет, они назвали югом. Оттуда ветер чаще приносит теплый воздух. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется, и откуда дуют холодные ветры, назвали севером. На востоке Солнце как нам кажется, всходит, на западе заходит (слайд 14).

Принято на схемах и картах всегда север обозначать вверху, юг – внизу, запад – слева, восток – справа (слайд 15).

- Стороны света определяют с помощью прибора компас. О нем подробно мы узнаем на следующем уроке.

- Читают сказку, распределяют роли (слайд 16) и разыгрывают инсценировку (слайд 17).

- Какая сторона света самая важная?







Практическая работа

Связь с жизнью.

- В каком направлении находятся ваши дома?



  • Упражнения по ориентировании в пространстве.

Анализируют и делают выводы

Рассуждения и предположения детей

По цепочке читают информацию на слайде



























Выполнение гимнастики для глаз









Ставят цель урока

Ответы детей.











Читают и запоминают







Называют предметы







Смотрят в окно

Ответы детей

- Потому что наша Земля шарообразная.

- Нет. Это воображаемая

линия. Её нельзя достичь.

Горизонт кажется дальше, если мы стоим на высоте.

Предположения детей.

(Вы выше, поэтому вы видите больше, чем мы)









Ответы детей































Чтение сказки

Распределение ролей

Дети разыгрывают сценку.

Вывод: все стороны горизонта важны.




Познавательные УУД:

На основе анализа объектов делать выводы.

Развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Познавательные УУД:

Поиск и выделение необходимой информации.





















Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке самостоятельно



Коммуникативные УУД:

Понимать и воспринимать на слух словесные указания.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

.



Личностные УУД:

Развиваем умения высказывать своё отношение, выражать свои эмоции.

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.





Коммуникативные УУД:

Развиваем умение слушать и понимать других.

Высказывают свои точки зрения.

Анализировать и делать выводы.

Регулятивные УУД:

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.





































Личностные УУД:

Умение работать в группах.

Познавательные УУД:

Учиться принимать решение, брать ответственность на себя

7. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.











8.Домашнее задание.


- Что нового удалось узнать на этом уроке? (слайд 18)

- Что вам было интересно?

- Где пригодятся знания этого урока?

- Вернитесь к цели нашего урока. Соотнеситесь с ним. Всё ли мы с вами выполнили?



Покажите сигнальной карточкой как вы работали на уроке.



1.Выполнить задания в рабочей тетради.

2.Узнать о компасе.



- Спасибо, за урок!

Ответы детей



Ответы детей.




















Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Адекватно воспринимают оценку. Контроль.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-469494
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх