567391
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс "В царстве грибов" УМК "Школа России"

Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс "В царстве грибов" УМК "Школа России"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 3КЛАСС (УМК «ШКОЛА РОССИИ»)

Тема: В ЦАРСТВЕ ГРИБОВ.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель: дать представление о грибах как отдельном царстве природы.

Задачи урока:

  • познакомить со строением шляпочных грибов, показать разнообразие грибов, уточнить представления о съедобных и несъедобных грибах, учить правильно собирать грибы;

  • формировать умение формулировать учебные задачи урока, извлекать информацию из иллюстраций и текста учебника, дополнительной литературы, представление о целостности окружающего мира;

  • прививать умение соотносить новое знание со своим опытом, проявлять чувство ответственности за состояние окружающей среды.

Опорные понятия, термины:

царства природы, царство грибов, шляпка, ножка, грибница, мицелий, микология, съедобные/несъедобные грибы.

Планируемые результаты

предметныезнать строение шляпочных грибов; различать съедобные, несъедобные и ядовитые грибы; знать правила сбора грибов;

метапредметные: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить; извлекать информацию из разных источников; планировать свои действия; оценивать достижения на уроке;

личностные: применять экологические знания, чувство ответственности за состояние природы родного края.

Оборудование: листы белой бумаги (половина листа формата А4), «Памятка начинающему грибнику» (раздаточный материал), таблички с нумерацией столбцов (раздаточный материал), корзина небольшая; мультимедийное оборудование; Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник.3 класс. Ч. 1, Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ч. 1, Плешаков А.А. Окружающий мир. Тесты.3 класс.







ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

1.Мотивация к учебной деятельности.

-Сегодня урок окружающего мира. И с хорошим настроением начнём урок.

Окружающий нас мир интересно познавать!

Его тайны и загадки мы готовы разгадать?

Приветствуют друг друга и учителя, садятся за парты, настраиваются на работу на уроке.

2.Актуализация знаний.

- Окружающий мир – это и большой мир природы. Какая бывает природа?

- Что мы относим к живой природе?

- Каковы признаки живых организмов?

- Какую роль в жизни человека играют животные?

- Почему многие виды животных становятся редкими?

- Каких животных из Красной книги России вы знаете?

- О каких животных приготовили сообщения?

- Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинять вреда животным?

- Как люди заботятся об охране животных?

Отвечают на вопросы учителя.

Выступают с приготовленными сообщениями о редких животных из Красной книги.

3.Определение темы и целей урока.

- Хочу пригласить вас сегодня в лес, в добрый лес, могучий лес, полный сказок и чудес.

- Посмотрите на изображение леса. Какие царства живой природы можно здесь встретить? (ИКТ – изображение леса)

- Послушайте текст и определите, о чём идет речь?

- Эти живые существа любители поиграть в игру под названием «Угадай, кто я?». Дело даже не в том, что они разнообразны, что среди них много очень похожих друг на друга и что по этим причинам частенько трудно бывает определить, что ты нашёл. Главное в том, что ученые несколько веков не могли решить, что это вообще такое. Сначала они были отнесены к растениям, потом к животным, и наконец, в 19 веке выделили их в отдельное царство.

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть, нет головы?” (Гриб)

- А к какому миру живой природы можно отнести грибы? Почему?

- А какие части растений нам известны? Есть ли они у грибов?

- А ещё мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические вещества. А грибы так «не умеют».

- В таком случае можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений?

- А к миру животных?

- Так, что же такое грибы?

- Совершенно верно. Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру растений, ни к миру животных.

-Что бы вы хотели узнать о грибах?

-Итак, сформулируйте тему и цели нашего урока.

1.Выяснить, как устроен гриб, как растут грибы.

2.Учиться различать съедобные и несъедобные грибы.

3.Уточнить правила сбора грибов.

Строят рассуждение (или доказательство своей точки зрения).

Поддерживают в ходе общения доброжелательное общение друг с другом.

Планируют своё высказывание.

Формулируют тему и цели урока.


4. Первичное усвоение новых знаний.

1. Давайте поиграем в игру «Верите ли вы, что…». У каждого на парте таблица. Я буду читать вопросы, а вы в первой строчке ставьте плюс, если согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой.

В конце урока мы вернёмся к таблице и увидим, насколько вы были правы.

  • Грибы – это растения.

  • Главной частью гриба является плодовое тело.

  • Шляпка и ножка образуют плодовое тело.

  • Может ли гриб вырасти на дереве?

  • Животные едят несъедобные грибы.

  • Шампиньон - это ядовитый гриб.

  • Бледная поганка - это съедобный гриб.

  • Размножаются грибы спорами.

  • Все грибы можно употреблять в пищу.

  • Желчный гриб – это съедобный гриб.

2.СТРОЕНИЕ, ПИТАНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ГРИБОВ.

-Попробуйте изобразить гриб на листе бумаги. А теперь послушайте загадку и попробуйте в ней услышать, из каких частей состоит гриб:

  • Землю пробуравил

Грибницу оставил,

На ножке явился,

Шляпкой прикрылся. (СЛАЙД о строении гриба)

- Существует целая наука о грибах и называется она - МИКОЛОГИЯ.

- Где люди часто встречают грибы?

- Принято почему то собирать грибы в лесу, там, где деревья. Как вы думаете, почему?

- Послушайте сказку.

Грибы всегда живут по соседству с деревьями. Но однажды деревья обвинили грибы в грабеже. " - Вы воруете у нас питательные вещества. Срастаетесь с нашими корнями и живёте за наш счёт. Мы уходим от вас. "Грибы ответили: "Не уходите, мы же наводим порядок, разрушаем остатки растений и животных, образуем перегной. Но как, ни старались упросить их грибы, ничего не помогло. Все деревья ушли подальше от царства грибов. Прошло время - грибов становилось всё меньше и меньше - им действительно не хватало пищи, взять они её могли только у деревьев. Но и деревьям было не сладко. Они стали хуже расти, чахнуть, а ещё каждый год засыпала их осенняя листва и горы листьев добрались до макушек деревьев. Деревья никак не могли понять, почему их самочувствие ухудшается, и почему не исчезают опавшие листья с земли, а заваливают их до самой макушки. Поняли деревья, что совершили ошибку и попросили прощение у грибов. Грибы их простили, и всё стало по-прежнему. Грибы стали, лучше расти, ведь теперь им хватало питания, и деревья стали, быстрее расти и засохшие листья куда- то исчезли. Но секрета своей важности для деревьев грибы так и не открыли. А деревья до сих пор мучаются в догадках, почему же им стало так плохо без грибов.

- Об этом вы узнаете из текста учебника на с. 112 – 113.

Возьмите в руки карандаши. Ознакомьтесь с текстом с помощью приёма «Инсерт»

  1. «V» - информация мне известна

  2. «+» - узнал что-то новое

  3. «--» - думал иначе

  4. «?» - хочу уточнить (спросить)

-Что интересного узнали вы из этой статьи?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Влез опенок на пенек.

Простоял  один денек.

Низко наклоняется.

Шапку к солнышку потянет,

Еще выше станет.

Прибежали тут ребятки –

Тонконогие опятки.

Они вместе наклонялись,

Дружно к солнцу поднимались.

А когда пришел грибник,

Они все в корзину –прыг!



- Для чего люди собирают грибы? Кому ещё необходимы грибы?



2. ГРИБЫ ИЗ КРАСНОЙ КНИГИ. НЕОБЫЧНЫЕ ГРИБЫ.

- Грибы – это царство живой природы. Как вы думаете, а есть ли грибы, которых осталось мало на планете? (СЛАЙДЫ)

Показать хлеб, покрытый плесенью.

-Как вы думаете, что это?



3. ГРИБЫ СЪЕДОБНЫЕ И НЕСЪЕДОБНЫЕ.

- На какие две группы можно разделить все грибы? (СЛАЙДЫ)

- Назовите представителей этих групп грибов.

- Сейчас вы поучитесь различать съедобные и несъедобные грибы. Для этого поработаете в парах на стр. 114 – 115 учебника.

- Вы, наверное, заметили, что это грибы – двойники.

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Желчный гриб не ядовитый, но очень горький и может испортить вкус блюда.

(СЛАЙДЫ )



4.ПРАВИЛА СБОРА ГРИБОВ.

- А кто из вас знает, как нужно собирать грибы?

- Я сейчас вручу вам памятку о том, как следует правильно собирать грибы. Вы её внимательно прочитаете и сравните свои знания.

- Что нового и интересного вы узнали о сборе грибов?

Получают лист бумаги и изображают гриб.

Заполняют таблицу по ходу урока.

Работают с текстом, обсуждают в парах.

Читают описательные статьи, соотносят описание с иллюстрацией.

Соотносят съедобные и ядовитые грибы по иллюстрациям слайда.

Делятся опытом сбора грибов.

Работают с ПАМЯТКОЙ.

Проявлять индивидуальные творческие способности.


5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

– В начале нашей работы вы пытались изобразить гриб. А теперь я попрошу дополнить ваши схемы и указать на них строение гриба, указав при помощи стрелочек все части.

- Сбор грибов иногда называют "тихой охотой", которая требует внимания, чуткости, осторожности. Давайте и мы с вами немножко отдохнём и побродим по лесу. Все встали, оделись для прогулки по лесу. Взяли корзинки и собираем грибы. Если я называю съедобный гриб, приседаем, срезаем и кладём в корзинку. А если несъедобный гриб, тогда проходим мимо: сыроежка, подосиновик, желчный гриб, белый, подберёзовик, бледная поганка, груздь, волнушка, ложный опёнок.

Дорабатывают схему строения гриба.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выполнение тестов.

Утверждения:

  1. у гриба отсутствует корень.

  2. грибница производит  питательные вещества.

  3. споры – это семена грибов.

  4. грибы способствуют образованию перегноя.

  5. несъедобные грибы надо уничтожать.

  6. съедобные грибы выделяют кислород.

  7. собирать надо те грибы, которые хорошо знаешь.

  8. нельзя собирать грибы у дорог и в городе.

  9. желчный гриб является ядовитым.

  10. в красную книгу России занесен гриб Грифола курчавая.

Решают тесты и проверяют по эталону. 

7. Включение в систему знаний и повторение.

Многие тайны леса и особого царства живой природы грибов уже раскрыты. Другие ещё ждут своих исследователей. Главное, не забывать, что в лес ходили наши прабабушки и прадедушки, и люди, жившие сотни лет до них. Хочется сберечь лесные богатства и для будущих поколений. Для этого надо не так уж и много. Нужно просто любить лес, природу.

- А теперь давайте снова поиграем в игру «Верите ли вы, что…»

Отвечают на вопросы.

Заполняют второй ряд таблицы.


8.Рефлексия.

- Ребята, подведём итог нашей большой работе. Для этого, кто получил на уроке новые знания о грибах, кто теперь научился их собирать, отличать съедобные и ядовитые грибы, кому просто сегодня было интересно и нескучно на уроке, я попрошу свои грибочки сложить в нашу корзину.

- Мы уже возвращаемся из леса. Что дома вы расскажете родителям про грибы?

Оценивают свою работу на уроке.

9.Домашнее задание.


По учебнику

Записывают домашнее задание.





Общая информация

Номер материала: ДВ-459857



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.