Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Где живут слоны" ( 1 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Где живут слоны" ( 1 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

7


Технологическая карта урока

Учитель: Ферганова Оксана Анатольевна

Предмет: окружающий мир

Класс: 1 А

Тип урока: изучение нового материала

Тема: Где живут слоны?

Цель: формирование у обучающихся представления о разнообразии живой природы Земли

Задачи:

  • научить видеть и понимать богатство и разнообразие живой природы Земли; показать взаимосвязь среды обитания животных и их внешним видом, образом жизни;

  • развивать интерес у обучающихся к образу жизни экзотических животных; развития памяти, мышления, воображения;

  • способствовать формированию у обучающихся чувства любви ко всему живому; потребности заботы об окружающем мире с целью его сохранения;

УУД:

Личностные: Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять самоконтроль; оценивать свои достижения на уроке;  формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по  плану;

Познавательные: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их, осуществлять самопроверку; анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации;  приводить примеры животных жарких районов;  устанавливать связь между строением, образом жизни животных и природными условиями;

Коммуникативные: работать в паре; в группе, участвовать в диалоге; отвечать на вопросы; составлять рассказ.

Планируемые результаты:

Предметные:

находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли;

приводить примеры животных, обитающих в жарких районах Земли.

Метапредметные:

понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения;

извлекать информацию из иллюстрации учебника;

устанавливать причинно-следственные связи (между строением, образом жизни животных и природными условиями);

определять план действий совместно с учителем, работать в группе по плану.

Личностные:

проявлять целостное восприятие окружающего мира

Ресурсы урока: Учебник «Окружающий мир» А. А. Плешаков, рабочая тетрадь ч. 2, презентация к уроку, глобус, электронное приложение к урокам

Ход урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся


УУД


1.Организационный момент


Учитель настраивает детей на работу. Высказывает пожелания детям об их удачной работе на уроке.

Подготовка класса к работе. Хоровое чтение стихотворения:



Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Регулятивные:

- настрой на урок.

Личностные :

- формирование эмоциональной отзывчивости.

2.Мотивация познавательной деятельности


Предлагает прочитать тему урока «Где живут слоны?» и попробовать ответить на вопрос. Спрашивает, что поможет найти ответ на этот вопрос.

Высказывают предположения. Определяют источники информации

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

3.Актуализация знаний


Демонстрирует фотографии Северного Ледовитого океана, тропического леса, Антарктиды, саванны, смешанного леса), предлагает определить, в каком из указанных районов могут обитать слоны.

Помогает определить учебную задачу урока.

Высказывают предположения, обосновывают своё мнение.

Совместно с учителем определяют учебную задачу урока, читают её в учебнике

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

 Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя


4.Двигательная физкультминутка


Читает стихотворение:

В зоопарке

В зоопарке ходит слон,

Уши, хобот, серый он.

(Наклоны головы в стороны.)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)


Выполняют движения.


5.Организация познавательной

деятельности


Используя глобус, предлагает учащимся показать самые холодные районы Земли и предположить, где находятся самые жаркие районы планеты.

Показывает на глобусе экватор, демонстрирует освещение Солнцем районов экватора с помощью материалов электронного приложения.

Организует практическую работу с учебником в парах.



Организует работу в группах с иллюстрациями учебника: сравнить рисунки, определить, чем похожи, чем различаются, назвать животных жарких районов Земли.





Предлагает построить рассказ о животных саванны и тропического леса в форме отчёта об экспедиции, используя план в учебнике.

* Можно продемонстрировать слайды об обитателях саванны и тропических лесов из электронного приложения.

Предлагает ответить на вопрос в теме урока «Где живут слоны?».

Организует работу с тетрадью (задания 1, 2).

* Можно выполнить задание 2 электронного приложения.







Спрашивает, чем похожи районы саванны и тропических лесов. Предлагает ещё раз рассмотреть иллюстрации в учебнике и определить, как животные приспособились к жизни в таких районах

Повторяют изученный материал, работают с глобусом, высказывают предположение.



Совместно с учителем обосновывают свои предположения, используя материалы электронного приложения

Показывают на глобусе Северный и Южный полюса, экватор, определяют расположение жарких районов Земли, обсуждают предположения. Читают текст на «Страничках для самопроверки», рассказывают о прочитанном.

Работают в группах:

рассматривают иллюстрации;

определяют сходство и различие между объектами неживой природы, изображёнными на рисунках;

называют и показывают животных, изображённых на рисунках.

Составляют рассказ об экспедиции по плану.









Анализируют иллюстрации в тетради, соотносят их с иллюстрациями в учебнике, определяют африканского и индийского слона, объясняют ответ.

Соотносят рисунок и место обитания животного, осуществляют самопроверку в парах.





Обобщают изученный на уроке материал, устанавливают соответствие между условиями обитания, строением и образом жизни животных











Познавательные:

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы









Познавательные:

Уметь проводить   сравнение по заданным критериям

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов

















Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Регулятивные:

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

6.Рефлексия


Организует рефлексию по типу «три волшебных вопроса»:

Я узнал…

Мне понравилось…

Ярче всего запомнилось….




Осуществляют самооценку собственной деятельности

Личностные:

Удовлетворённость, эмоциональный отклик; осуществляют самооценку собственной деятельности.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров441
Номер материала ДВ-232732
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх