Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "На что похожа наша планета?"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет – Окружающий мир

Класс – 1 дополнительный

Автор УМК – Плешаков А.А., «Школа России»

Тема урока – «На что похожа наша планета?»

Задачи урока

1.      Узнать, какую форму имеет наша планета.

2.     Узнать, как движется наша планета.

3.     Учиться выдвигать предположения и доказывать их.

Планируемые результаты:

Предметные

  -    иметь первоначальные сведение о форме и движении Земли;

Метапредметные

•        понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения на уроке;

•        выдвигать и обосновывать предположения;

•        извлекать информацию из иллюстраций в учебнике;

•        вступать в диалог при работе в паре;

Личностные

•        проявлять целостное восприятие окружающего мира;

•        определять личностный смысл в изученном содержании

Коррекционно-развивающая направленность

•        Коррекция и развитие зрительных восприятий;

•        Активизация  и развитие познавательной деятельности, повышение уровня умственного развития учащихся (внимание, память, речь, мышление).

Оборудование: Мяч, яблоко, апельсин, тарелка, огурец, учебник, рабочая тетрадь, презентация.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.                                           Организацион- ный момент	Здравствуй! - Посмотри всё ли приготовил к уроку! -  Какое настроение?  - Посмотри в окно!  - Какое время года ты видишь за окном?            -  Какой осенний месяц?  - Сегодня день недели, какой?	Наблюдает, и отвечает на вопросы. - Осень - Ноябрь - Среда
2.                                           Самоопределение к деятельности	Слайд 2 - Посмотри, сегодня на урок Мудрая черепаха и Муравей вопросик принесли несколько предметов? - Что это за предметы? - Сравните два этих предмета (сравнивается форма, цвет, размер). -  А сейчас  для дальнейшей работы тебе нужно отгадать загадку. Слайд 3 Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все — и млад и стар, Что наш дом большущий шар. Слайд 4 - Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. И ты догодался, как она называется! - Открой учебник на странице 48 и прочитай тему урока. - Какой ты её себе представляете?  - С чем можно сравнить планету Земля? - Попробуй определить для себя задачи на урок. Самые главные слова у нас должны быть: форма и движение. - А ещё  мы должны научиться  доказывать свою точку зрения. Возвращаясь к нашим задачам. Предлагаю выполнить задание в учебнике стр. 48	- Мандарин, мяч - Сравнивает два предмета, используя слова форма, цвет, размер Ответ: Земля «На что похожа наша планета?» -Высказывают свои предположения - Яблоко, мяч, шар - Учащийся высказывает свои знания о планете земля - Формулирует задачи на урок.
3.                                           Работа по теме урока	Задание: Наша планета называется Земля. Выскажите предположение, какое изображение Земли правильное №1, или  №2. Докажите. Ниже рисунки №3 и №4 подскажут вам доказательства верного предположения. ФИЗМИНУТКА Слайды 11-21                 Сегодня известно, что Земля имеет форму шара. Но когда-то люди считали по-другому.           В Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая как гора, а сверху её накрывает небесный свод с воротами для восхода и захода солнца. За ним помещается небесный океан, а выше живут Боги.           Древние греки думали, что все небеса населены богами, а людям досталась Земля — Огромный остров.           Другие древние люди думали, что Земля плоская. Она лежит на трёх слонах, а те стоят на спине Большой Черепахи, которая плавает в космосе.         Другие представляли нашу Землю круглой, но лежит она на трёх китах, которые плавают в океане. Слайд 22-28         Португальский учёный Магеллан решил обойти вокруг Земли на корабле.          Магеллан снарядил пять судов. Они должны были выйти из порта и плыть постоянно в одном  и том же направлении, чтобы вернуться в этот же порт. Долгие месяцы плыли корабли. Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, четвёртый попал в плен. Погиб Магеллан. И только одно маленькое судно под названием «Виктория» вернулось в порт через три года - Какой вывод мы может с тобой сделать? (стр.49 учебника зачитывает ученик. Доказательством служит фотография сделанная из космоса) - Практическое задание Слайд 29-31 -  Давай вылепим из пластилина модель Земли. Пластилин какого цвета нам понадобится? Слайд 32-37 - Люди это давно изучили и создали                                      глобус — модель Земли. Слайд 38-43 - Переходим ко 2 нашей задаче -  Как ты думаешь, наша планета Земля движется или же она неподвижна? -  Как  движется Земля вокруг Солнца, и как Земля вращается вокруг своей оси. - Какой вывод ты можешь сделать? - Когда Земля вращается вокруг своей оси,  какой предмет  она тебе напоминает? Молодец! - Ты,  наверное, устали, так давайте разомнемся. ФИЗМИНУТКА - Я  буду солнцем. Ты же  будешь исполнять роль планеты  Земля. (Учащийся показывает, как Земля движется вокруг Солнца, затем она начинают вращаться вокруг своей оси).	- Рассматривают рисунки. Выбирают тот, который, по их представлениям, иллюстрирует форму Земли, приводят доводы в подтверждение своего мнения. -  Рассказ учителя. - Зачитывает вывод или доказательства из учебника. - Учащийся выбирает цвета пластилина, модели Земли) - Движется - Учащийся приходит к выводу, что Земля постоянно движется вокруг Солнца, да еще сама вращается вокруг своей оси, как волчок. (учебник стр. 49 — картинка игрушки -юла)
4.      Итог урока	- Внимательно посмотри у меня на столе лежат разные предметы - Выберите те предметы, на которые не похожа наша планета. - Обоснуйте свой выбор.	- Апельсин, тарелка, огурец, мяч. - Огурец Приводит доказательства своего выбора.
5.     Рефлексия	- Мы с вами очень хорошо сегодня поработали, давайте оценим каждый свою работу. - Предлагает ученику выбрать смайлик, тем самым оценив свою работу на уроке. «Смайлик улыбается» - мне понравилось у меня сегодня все получилось,…. «Смайлик задумчивый» - Мне было немного трудновато  выполнений некоторых заданий «Смайлик грустный» - Я не понял тему, было не интересно.	- Делает свой выбор, тем самым оценивая свою работу.