Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Опасные места"

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Головина О.А.
Предмет: окружающий мир
Класс: 3 класс, система «Школа России»
Тип урока: открытие нового знания

Тема	Опасные места.
Цель	Создаю  условий для формирования умения избегать опасности в нашей жизни.
Задачи	- учимся  видеть опасности; -формировать зоркость во внешнем мире; - способствовать расширению кругозора; - формировать чувство ответственности и бережного отношения к себе.
Планируемые результаты	Предметные: Учатся  распознавать опасность; Различать опасные ситуации; Устанавливать последовательность в своих действиях; Соотносить  свои усилия с внешним миром; Самостоятельно работать с заданиями учебника и тетрадей..
Основные понятия	Опасные места, балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, парк,  лёд.
Ресурсы:  дополнительные	Учебник «Окружающий мир». Автор А.А Плешаков. Презентация  «Опасные места» Плакаты с опасными местами. Видеоситуации.
Формы урока	фронтальная,  парная
Ход урок

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Проверка Д/З	Карточки с заданиями	1.Дорожные знаки Кому-то: А)предупреждающие Б)запрещающие В)предписывающие Г)знаки особых предписаний Д) знаки особых предписаний 2)Цепь питания	Личностные и коммуникативные
Создание проблемной ситуации к теме урока. Время:5 мин Цель: мотивировать учащихся к последующим шагам учебной деятельности, задуматься над темой урока…	- Что повторяли? Зачем это нужно знать? Где мы учимся предотвращать опасности? (на 15 минутках) Зачем нам нужно знать так много об это     м?		Личностные: Заинтересоваться уроком. Настроить себя на урок.
Тема и задачи урока Время: 5 мин Цель: подвести к тому, чтобы сами вывели тему и задачи урока.	Почему об этом говорим на уроке? - Какие задачи - А знаете, как не попасть  в беду?( формула безопасности)? -Какие знаете опасные места?	Тема. Учимся избегать опасности в квартире, правильно вести дома, избегать опасности в ближайших окрестностях Опасные места, балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, парк,  лёд.	Регулятивные:  Удерживаем цель деятельности до получения её результата.
Работа по теме урока. Усвоение новых знаний  Время: 8-10мин Цель:  изучаем тему урока, отработать материал Цель: заинтересовать и насторожить при применении этой темы	1.       Я из дома на порог Сделал лиш один шажок, дверь открылась за спиной, нет пути передо. Мной. Я и дома и не дома, между небом и землёй. Догадайтесь-ка, друзья Где же я? ( На балконе) -Чем может быть опасен балкон и подоконник? Так ли вы думаете? -Какие ситуации изобразил художник? - Сформируйте правила безопасного поведения, используя частицу НЕ. 2. СЛАЙД Лёгкий подъёмник быстро домчит, вверх поднимись, вниз   опускаясь. Правильно пользуясь им, правила выполняя. - А чем он опасен? - Сформируйте правила безопасного поведения, используя частицу НЕ. -Чему учились?	Пары обсуждают ( перечитывают с.20) Лифт Обсуждают парами. С 21	Познавательные: Осуществляют анализ, для того, чтобы понять тему урок Познавательные находить нужную информацию в учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме Личностные: самоопределение (мотивация учения); Регулятивные: Оценивать результат своих действий Коммуникативные: сотрудничество в паре с одноклассником
Физминутка2мин	Имитация движений	1.     Игра в волейбол 2.     Футбол3.Прыгаем на скакалке4.Дуем шарик и пускаем в небо увидели бумажного  змея и помахали ему.
Этап первичного закрепления Время: 8 мин Цель: применять полученные знания	- Какая цель урока?  Квартира, лифт, а дальше какие опасные места? Окрестности дома: -Возле вашего Дома назовите Опасные места! Читаем с22 - Так думали? - Сформируйте правила безопасного поведения, используя частицу НЕ. 3.- А с сезонными изменениями есть Опасность для людей? С 23	Отрабатывать задачи урока. С.22 Природные явления, гололёд с.23 - Сформируйте правила безопасного поведения, используя частицу НЕ.	Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Личностные: интерес к изучаемому материалу
Рефлексия Время: 2 мин Д/З	- Чему учились? Нужно это знать? Зачем? Оцените свою работу!	Высказывания детей. ( корень)