Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Советская Россия"

Технологическая карта урока по окружающему миру , 3 класс.

У МК « Начальная школа 21 века, учебник «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградовой, 2 часть.

Тема :Советская Россия .

Цель : создание условий для ознакомления учащихся с людьми и событиями в истории нашей страны.

Задачи : формирование знаний о Советской России; развитие кругозора, наблюдательности; воспитание патриотизма, желания больше знать  о людях и событиях страны.

Этапы  урока	Действия  учителя	Действия  учащихся	Формирование  УУД
1.Организационный     Момент.	1.Словесное приветствие :    -Нам тепло?    -Нам светло?    -На партах всё в порядке?    -Хотите учиться?    -Значит можно садиться! 2. «Смайлики»	1. Отвечают на приветствие                учителя. 2.Показывают с каким настроением пришли на урок.	Регулятивные: самоорганизация Личностные: эмоциональный настрой на урок.
2.Актуализация знания,   фиксация затруднений.	1.Беседа. 2.Проверка дом/задания./слайды/	1.Рассказывают  о дороге в школу. Что интересного заметили в природе. 2.Рассказывают об императорах России ( Пётр 1, Екатерина 2, Николай 2.)	Коммуникативные: умение выражать личное восприятие мира, вести диалог. Регулятивные: умение выполнять поставленные задачи.
3.Постановка учебной задачи.	На доске заглавные буквы: СССР	Пробуют объяснить значение букв. После дополнительного объяснения учителем предполагают тему и задачи урока.	Познавательные: осознание цели действий
4.Построение проекта выхода из затруднений .	1.Проблемный вопрос :зачем нужно изучать историю своей страны? 2.Просмотр слайдов – повтор исторических этапов. Какое имя вызывает затруднение? 3.Работа с текстом в учебнике	Высказывают свои мнения. 2. Дети вспоминают названия страны и исторические личности, отличившиеся в эти периоды: Древняя Русь – Вл.Мономах Московская Русь – И.Грозный Российская империя –Пётр 1 Советская Россия – Ленин Россия – Ельцин, Путин. Имя – Ленин вызывает затруднение. 3.Читают текст о Советской России, вместе с учителем обсуждают , получают дополнительные знания из презентации.	Коммуникативные:                      умение вести диалог Личностные:                   аргументируют свою позицию. Познавательные: умение обобщать, сравнивать, анализировать, находить дополнительную информацию , работать с учебником. Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи.
5. Первичное закрепление.	1.Работа с рабочей тетрадью и учебником. Учебник – ст.37-38 Тетрадь – ст.9 2. Составь рассказ .	1.Работают с рубрикой « Закончи предложения» и заполняют ленту времени./годы Советской России, Советского Союза, Российской Федерации./ 2.Работают парами , отвечают на вопросы : Как вы думаете, зачем проводят выборы, кого  выбирают , кто участвует в выборах?	Регулятивные: применение на практике приобретённых знаний. Познавательные: умение находить информацию в учебнике Коммуникативные: умение сотрудничать друг с другом .
6.Самостоятельная Работа.	Карточки с фамилиями известных людей нашей страны: К.Паустовский, Ю.Гагарин, А.Пушкин, Б.Ельцин, Пётр 1, Г.Гречко, А.Пугачёва, В.Терешкова, П.Чайковский, И.Грозный, В.Путин.	Работают группами. Дети думают, можно ли поделить  фамилии по группам, объясняют критерии деления.	Коммуникативные: умение выражать свои мысли, сотрудничать в группе, уважать мнение других. Личностные: осуществление самоконтроля.
7. Рефлексия:	1.О каком этапе страны мы сегодня узнали? Вам было это интересно?  Почему мы хотим узнать о нашей стране больше? 2. Карточки. 3. Д/з: на выбор статью в учебнике; доп.задание- узнать названия 15 республик СССР.	1.Высказывают мнения. 2.Проводят самооценку по вопросам : -Урок прошёл интересно. -Я много узнал и могу рассказать другим. -Мне было трудно. -Самый интересный этап.	Коммуникативные: умение вести диалог, выражать свои мысли. Личностные: понимание причин успеха/неуспеха