Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: "Воздух вокруг нас".

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: "Воздух вокруг нас".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока в 3 классе



Студент-практикант:


Черникова Юлия Олеговна

Учитель

Хоргуани Евгения Евгеньевна

Класс

3

Предмет:

Окружающий мир

Тема урока:

«Воздух вокруг нас»

Тип урока:

Получение новых знаний

Цель:

Создать условия для формирования у учащихся новых знаний о свойствах воздуха с помощью практической работы.

Задачи:


1.Образовательная: - научить определять значение воздуха для жизни - развивать умение выражать свои мысли убедительно, опираясь на доказательства.

2. Развивающая: - продолжить формировать навыки исследовательской деятельности с помощью наблюдении;

- использовать полученные знания для объяснения окружающего мира;

- формировать коммуникативные компетенции: умение работать в паре, высказывать свои мысли, способность принимать свои ошибки.

3. Воспитательная: - прививать положительное отношение к процессу познания

-прививать любовь к природе

Результаты:


Личностные: - самоопределение;

- адекватное принятие информации;

- проявление положительного отношения к предмету и учебному материалу;


Метапредметные: - контролируют свою работу;

-анализ своего знания и незнания;

- определение последовательности решения поставленной задачи, составление плана учебных действий;


Предметные: - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использовать представленную информацию для получения новых знаний.


Оборудование

Учебник « Окружающий мир»

Межпредметные связи

Литературное чтение



Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1 этап

Организаионный


Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Олеговна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь.

- А сейчас давайте проверим, как вы готовы к уроку.

- Сели за парту спинки выпрямили!

Теперь я вижу , что вы готовы начать урок.

Желаю вам хорошего настроения и всем на этом уроке подняться еще на одну ступеньку выше в познании окружающего мира.


- Приветствуют учителя.

- слушают учителя, отвечают на вопросы.



(садятся правильно)

Регулятивные: волевая саморегуляция



2 этап Актуализация знаний


















3 этап Формулирование темы урока


















Ребята, определить тему урока поможет загадка, послушайте ее.


Он такой большой,

Что занимает весь мир,

Он такой маленький,

Что в любую щель пролезет.


Кто сможет назвать тему урока?


Молодцы ребята!


Тема сегоднешнего урока: «Воздух вокург нас» Значение воздуха для жизни.



Мир вокруг нас заполнен воздухом. Воздух прозрачен, поэтому мы его не видим. Кажется, что нас окружает пустота. Но с опытов воздух легко обнаружить: увидеть, услышать, почувствовать.

 Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом. Воздух есть везде - на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств, что мы сейчас и делали.

Ветер – это движение воздуха. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой. Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова.

Воздушную оболочку Земли часто называют Пятым океаном.

Люди, растения и животные живут на дне воздушного океана. Без воздуха на земном шаре вечно царствовали бы пустота и безмолвие. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне, была лишь безжизненным небесным телом.

 Воздух
Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим.

В этом стихотворении говорится о составе воздуха и о некоторых его свойствах.

 Так что же такое воздух? Это газ, а вернее, смесь газов. Всего лишь 2 века назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%.





Сегодня на уроке вы будите исследователями и найдете ответы на следующие вопросы:

- как обнаружить воздух?

- значение воздуха для жизни на Земле?











Мы будем изучать воздух.

Метапредметные:

Оформляют свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

-умение общаться , прислушиваться к высказываниям других.






Личностные:

-самостоятельное формулирование темы урока;

-принятие целей урока

Регулятивные:

-умение работать по предложенному алгоритму








Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-принимать позиции других людей





Регулятивные:

- умение работать по предложенному алгоритму


4 этап

Работа по учебнику




























Давайте начнем исследовать.

Ребята откройте учебник на стр. 47.

Практическая работа:

1) Наполните полиэтиленовый пакет воздухом, завяжите его и попробуйте его осторожно сжать.
– Легко ли он сжимается?

2)Опустим стакан, перевернутый вверх дном, в широкий сосуд с водой. Наклоним его слегка, не вынимая из воды. Вы увидите, как из стакана начнут бурно выходить пузырьки воздуха.

3)Теперь ребята вы вместе с соседом проделайте опыт. Пусть один из вас задержит дыхание. А другой заметит сколько времени можно продержаться без дыхания. Сделайте вывод.

Молодцы ребята!

Слушают учителя

Берут учебник, открывают, кладут его перед собой.









Выполняют задания.



Коммуникативные:

-хоровое произношение





Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока


Метапредметные:

Оформляют свои мысли в устной форме;




Коммуникативные:

-умение общаться , прислушиваться к высказываниям других





Физминутка

Мы с вами хорошо поработали, давайте отдохнем и проведем физминутку. Все встаем из-за парт и повторяем за мной:


Мы немножко отдохнем ,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперёд.

Влево, вправо поворот

Руки вниз, на пояс, вверх,

Ждут открытия нас всех.

Побежим быстрее в класс.

Там послушаем рассказ.


Читаю информацию из учебника.


Ребята на стр. 48 даны вопросы, мы с вами постараемся на них ответить.

1)Как вы понимаете выражение «окружающая нас воздушная среда»?

2)Почему так говорят:»Нужен как воздух»?

3)Вместе с товарищем придумайте опыт с помощью которых можно доказать, что нас окружает воздух.

4)рассмотрите рисунок. Сколько воздуха нужно человеку в спокойном состоянии?

5) – Если бы не было воздуха, мы не смогли бы разговаривать, слышать пение птиц. Объясните почему?

- Почему на луне царит безмолвие?

6) Отгадайте загадку: Голубой шатёр весь мир накрыл.


Молодцы ребята!

Ребята!

Какими же свойствами обладает воздух? 


Встают из-за парт.

Выполняют физминутку. Слушают Информацию о воздухе.













Отвечают на вопросы.

Личностные:

- установка на здоровый образ жизни



5 этап

Работа с рабочей тетрадь

























8 Этап

Рефлексия



Откройте рабочую тетрадь стр.18 и восстановите диаграмму , записав, какие газообразные вещества входят в состав воздуха? Подчеркни название газа, который живые существа поглощают при дыхании.



















Наш урок подошел к концу.

Мы подводим итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?




В чем были трудности?

Что нового вы сегодня узнали?


азот – 78%, кислород – 21% и углекислый газ – 1%.





























Коммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока






Познавательные:

логические (сопоставление) расширение кругозора, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт


Личностные:

перенос на свой жизненный опыт


Познавательные:

анализ ситуации;


Регулятивные:

умение работать по предложенному алгоритму




Коммуникативные УУД:- слушать и понимать речь других;

- принимать позиции других людей



Личностные:

- самостоятельное определение качества своей работы на уроке;

- принятие целей урока.




Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других


Подпись учителя:





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров158
Номер материала ДВ-497497
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх