Технологическая карта урока по окружающему миру на тему"Дорога в школу"(1 класс)

№ урока_9______

Дата

Тема : Дорога в школу

Цель урока: создать условия для изучения правил дорожного движения. овладения навыками ориентировки в пространстве.

Задачи :  образовательная:  формировать  умения изучать дорожные знаки;

развивающая:  развивать умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

воспитательная: развивать умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других.

Планируемые результаты:

 Предметные: называют правила дорожного движения и виды
транспорта.

 Личностные: имеют познавательные интересы и их мотивы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Познавательлые: общеучебныв - определяют и высказываютсамые простые и общие для всех людей правила дорожного
движения, ориентации в пространстве; логические - обсуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуликативные: умеют работать коллективно,сравнивать  по возможность различных позиций других людей

Технология и методы  обучения: решение учебной задачи, фронтальная, групповая, парная

Ресурсы:

1) ; учебник «Окружающий мир» Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»  Г.Г.Ивченковой, И.В.Потапова;

2)проектор-компьютер

Дидактическая структура урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для  учащихся, дидактические материалы	Планируемые результаты(УУД)
Организационный момент	-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока;	Организует проговаривание правил поведения на уроке Организует уточнение типа урока. Уточняет тематические рамки.	Настраиваются на работу. проговаривают стихотворение	Начинаем ровно в срок, Наш любимейший урок. Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. Пусть сегодня для нас всех, На урок придёт успех!	Л, Р
Подготовка к активной учебной деятельности.	организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися.	Организует повторение изученного. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	Отвечают на вопросы учителя и выставляют на доске первые буквы отгадок. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.	Сегодняшний урок мне хочется начать со стихотворения Я. Пишумова «Азбука города».	К ,П ,Р
Сообщение темы урока.	организовать обсуждение		Вступают в диалог  с учителем.		К ,П
Усвоение новых знаний через решение учебной задачи	организовать работу	Организует работу по учебнику Организует работу по формированию умений делать выводы.	Делятся на две  группы.	Поднимите руки кто из вас переходит улицу, когда идет в школу? - С кем вы ходите в школу? - Как нужно правильно переходить улицу? (По петеходным переходам, где движение регулируется светофором, только со взрослыми.) - Посмотрите на первого помощника, который нам встреча- ется чаще всего: Я глазищами моргаю Неустанно день и ночь. Я машинам помогаю, И тебе хочу помочь. (Светофор.) - Это всем нам знакомый светофор. Висит светофор на пере- крестке да попеременно глазамй своими разноцвстными сверка- ет. Назовите их. - Что означает красный свет светофора? (Сигнил опа нужно остановиться.) - Зажёгся жёлтый свет. (Внимание, приготовътесь. загорится другой свет.) - Горит зелёный свет. (Путъ свободел, можно идти.^ - Закон улиц и дорог очень добрый: он охраняет от а го несчастья, бережёт жизнь. но он очень суров к тем, ки выполняет. Поэтому только постоянное соблюдение пра| зволяет переходить улицу смело.	Р ,П ,К
Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала		Организует, помогает. направляет, дает советы. Организует  проверку умения работать с информацией.		Рассмотрите рисунок на с. 17 учебиика. Как обход лейбус и автобус пассажиры? (Сзади.) - А как трамвай? (Спередп.) - Почему? (Чтоб увидеть встречиып транспорт.) - При переходе трамвайных путей надо успеть пр-а трамвайные линии. При выходе из трамвая надо посмо"'] право и, если путь свободен, машин нет или они оста!':] можно идти на тротуар. А какой ваш безопасный пх 1Ь от дома до школы? Расска- жите.	П
Физминутка	-Смена видов деятелльности			- Сейчас мы сыграем в игру «Светофор». На красный свет вы приседаетс, на зеленый - бег на месте. жёл7-ын - хлспаете в ладоши.	Р
Закрепление изученного материала	-Проверить умение  работать с информацией; - организовать выполнение самопроверки, самооценки.	Организует работу над проектом	Самостоятельно  выполняют задание.	Откройте тетрадь на с. 14. Рассмотрите поведение рсбят на до- рогах. Кто из ребят поступает правильно? - Какие ошибки допустили другие детн? - Какие правила повсдення на дороге мы повторили? - Чаще всего остановка троллейб\са и автобуса иаходятся за перекрестком или пешсходным псреходом. Поэтому нужно дойти до пешсходного псрехода и голько там исреходи гь улииу. - Нельзя играть на тротуарах п проезжих частях улиц, доро- гах. Это очень опасно. Для игр огводятся специальные места во дворах. на детских площадках. и парках	Р ,П К ,Л ,Р
Обобщение и систематизация знаний		Организует самопроверку.	Отвечают на вопросы учителя.	Переходя улицу, следите за сигналами светофора, | только по пешеходным переходам. - Идти по тротуару нужно придерживаясь правой а чтобы не мешать встречным пешеходам. - Сойдя с трамвая, нужно дойти до пешеходного пер только там переходить дорогу. Обходить трамвай надо только спереди, чтобы видеть встречный транспорт	Р ,Л ,К
Подведение итогов уроков, рефлексия.	-зафиксировать новое содержание урока;организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности	По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Что такое светофор? Зачем он нужен? - Какие цвета у светофора? Что они обозначают?	Р