Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру на тему:"Жизнь животных".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему:"Жизнь животных".

библиотека
материалов

Технологическая карта по окружающему миру в 1 классе

УМК «Планета знаний»

Студент-практикант: Островерхова Яна Владимировна.

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 1А.

Тема: «Жизнь животных».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных — движением и питанием.

Задачи:

Образовательные:

  • формировать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;

  • познакомить с жизнью животных.


Развивающие:

  • развивать познавательную активность;

  • формировать умение работать в группах, развивать коммуникативные умения;

  • умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме.


Воспитательные:

  • воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство товарищества, взаимопомощи;

  • воспитывать желание охранять природу.


Формируемые УУД


Личностные:

  • проявлять положительное отношение к учебному предмету;

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • проявлять интерес к учебному материалу.


Регулятивные:

  • уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.


Познавательные:

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения.

  • ориентироваться в информационном материале учебника;

  • осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • включаться в диалог с учителем;

  • осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь;

  • уважать другую точку зрения.


Предметные:

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать представленную информацию для получения новых знаний;

Личностные:

  • развивать эколого-этическую деятельность;

  • формировать интерес к учению.


Метапредметные:

  • формировать интерес к учению;

  • понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

  • получать информацию из текста, выделять существенное;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • работать по плану;

  • оценивать правильность выполнения действия;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


Планируемый результат: познакомить учеников с жизнью животных.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

УУД

I. Орг. момент.







































II. Актуализация знаний учащихся и способов действий.























III. Постановка цели урока.







































































IV. Изучение нового материала.



























































































V. Физ. минутка.





















VI. Обобщение и систематизация полученных знаний.

































VII. Итог урока. Рефлексия.

- Здравствуйте ребята!



- Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.



- Ребят, давайте улыбнемся друг другу, подарим свою улыбку окружающим.



- Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в зоопарк.







- Но для начала вспомним и повторим тему прошлого урока. Что вы изучали на прошлом уроке? А как их можно общим словом назвать?





- Вот мы с вами и в зоопарке. Но, к сожалению, животные еще спят. Сейчас мы разгадаем загадки и разбудим животных.











- Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами — кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь:

Страшен в гневе этот зверь!









- Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос.



- А что вы можете мне рассказать про слона, где он обитает?



































- А как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего путешествия в зоопарк?







- Ну вот, животные стали просыпаться.



- В красной шапке птица ходит.

И в коре жуков находит.

Это давний мой приятель.

А зовётся птичка ...



- Давайте подумаем, где обитает дятел?













Интерактивная физ. минутка



- Кто они? Откуда! Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.





- Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом.



- Та птичка хвостиком трясёт

И на земле жучков клюёт.

Живёт она, где есть вода,

Её узнаешь без труда!





- Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом - такая злюка!

Конечно, это …



- А чем питается щука?



- Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

Как зовут её?



Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили!

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Лапы дружно поднимали.0030

- Ребята откройте учебник на с. 87. Давайте посмотрим, чем питаются эти животные? А как они добывают пищу?



- А теперь давайте посмотрим на рисунки, как же передвигаются эти животные?



- Открываем наши рабочие тетради с.24 и смотрим на 1задание: нужно найти ошибку. Кто нашел?



- 2задание вы выполните самостоятельно, затем мы проверим.



- Затем вам нужно соединить линией взрослое животное с его детёнышем.





- Ребята, вот и подошло наше путешествие в зоопарк к концу, а какие животные были в Зоопарке?

- А что вам запомнилось?



- Теперь, на столах у вас лежат смайлы: РАДОСТЬ и ГРУСТЬ, давайте оценим наше путешествие.

- Спасибо за урок!

Приветствуют учителя.



Проверяют рабочие места.

















Улыбаются друг другу и гостям.





Слушают учителя.









- Насекомые, птицы, рыбы, звери.



- Животные





Слушают учителя.

















- Рысь.















- Слон.









- Это млекопитающее.

Есть 2 вида слонов – индийские (азиатские) и африканские.

Вес взрослого слона может достигать 12 тонн, что просто не поддается пониманию обычного человека. Слон такого размера может лишь раз ударить огромное дерево ногой – и оно повалится.

Самка слона вынашивает детеныша в животе на протяжении 22 месяцев.

Маленький слоник весит всего 120 килограммов.





- Жизнь животных.















- Дятел.









- В выборе мест обитания чрезвычайно пластичен, приспосабливается к любым лесам, где есть деревья — от северной тайги до небольших лесистых садов и парков.







- Муравьи.











- Белка.









- Трясогузка.











- Щука.









- Мальками, рыбёшками.





- Лиса.









Повторяют за учителем.





















Смотрят на картинки и отвечают на вопросы учителя.





Смотрят, отвечают на вопрос учителя.





Находят ошибку и объясняют почему?





Выполняют самостоятельно.



Выполняют.







Отвечают на вопросы учителя.







Поднимают смайлы вверх.







































































- Рысь - типичная кошка, хотя величиной с крупную собаку. Хвост у рыси как бы обрублен. Зато очень характерна голова. Она сравнительно небольшая, округлая и очень выразительная. Живет рысь в различных лесах. Предпочитает глухие, спокойные. Рысь во время крепких морозов с глубоким снегом, когда становится не только холодно, но и очень голодно, она пускается в далекие путешествия и нередко забирается в степь и тундру. Причем в сутки проходит до 30км.





Слон – семейное животное, стадное. Руководит всем стадом самая старая слониха, так как у этих животных распространен матриархат. В стаде слон находится примерно 14-15 лет, после чего старается создать свою семью. У слона 2 бивня и 4 зуба. Слоны обычно живут 50-60 лет.

























Материал из презентации (все о Дятле).

















Материал из презентации (все о муравьях).









Материал из презентации (все о белках).







Материал из презентации.











Материал из презентации.















Материал из презентации.































Учебник, с.87









Учебник с.87







Р.Т. с.24







Р.Т. с.25





Р.Т. с.25















Смайлы:

Радость – я узнал что-то новое для себя, настроение хорошее.

Грусть – я ничего не узнал, настроение грустное.

Личностные:

- проявлять положительное отношение к учебному предмету;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.









Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.



Личностные:

- мотивация к изучению нового учебного материала;

- развивать эколого-этическую деятельность;

- выражать положительное отношение к процессу познания.



Познавательные:

- извлечение информации из опыта детей;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию.



Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Метапредметные

выделять существенную информацию, объяснять свою позицию.



Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.



Метапредметные:

- наблюдать, анализировать.



Регулятивные: - обеспечивать способность регулировать свою деятельность;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу.



Познавательные:

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану.



































Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.











Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.





Коммуникативные:

- возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в классе.









Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания.


Подпись учителя (Маркова Марина Леонидовна):

Подпись методиста (Завалишина Галина Дмитриевна):


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предметная область: окружающий мир.

Класс: 1.

Тема: «Жизнь животных».

Тип: урок получения новых знаний.

Цель: познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных — движением и питанием.

Задачи:

Образовательные:

формировать логическое мышление, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы;

познакомить с жизнью животных.

Развивающие:

развивать познавательную активность;

формировать умение работать в группах, развивать коммуникативные умения;

умение воспринимать и анализировать высказывание в устной и письменной форме.

Воспитательные:

воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство товарищества, взаимопомощи;

воспитывать желание охранять природу.

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров226
Номер материала 311102
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх