Урок окружающего
мира 1 класс.
Тема: «Какие
растения весной цвести торопятся»
Целевые установки
урока (планируемые достижения уч-ся):
Предметные
результаты: уточнение и обобщение знаний учащихся о жизни растений весной,
знакомство с раннецветущими растениями, выяснение причин раннего цветения
растений, формирование умений отличать некоторые раннецветущие растения от
других растений,
Метапредметные
результаты: понимание, принятие и сохранение учебной задачи, осуществление
самоконтроля и самооценки, ориентация в материале учебника и нахождение по
заданию учителя нужной информации, взаимодействие в паре и группе при
выполнении учебных заданий, формирование навыка чтения,
Личностные
результаты: осознание необходимости ответственного отношения к природе,
формирование мотивационной основы учебной деятельности.
Формирование УУД
Регулятивные УУД:
адекватно воспринимать оценку учителя, осуществлять контроль в форме сличения
своей работы с заданием эталоном, вносить необходимые дополнения, исправления в
свою работу, если она расходится с эталоном.
Познавательные
УУД: обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,
использовать их для бережного отношения к природе, выделять существенную
информацию из читаемых текстов.
Коммуникативные
УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога
с одноклассниками, учителем.
Личностные УУД:
осознание ценности природы и необходимости нести ответственность за её
сохранность, проявление познавательной инициативы при выполнении заданий вместе
с героями интриги.
Ход урока.
Эмоциональный
настрой на урок
(Слушают
учителя.)
Читает
стихотворение:
Маша и Миша зовут
нас в полёт,
Сядем, друзья,
поскорей в вертолёт!
Мы над полями и
над лесами
Быстро летим под
облаками.
Будем
внимательны, будем дружны,
Чтобы увидеть
приметы весны!
(Включение
учащихся в учебную деятельность.)
2.Актуализация
знаний
Отвечают на
вопросы учителя.
- Ребята, какие
приметы весны вы можете назвать?
(Тает снег,бегут
ручьи,день становится длиннее,звери просыпаются после зимней спячки,птицы
прилетают из тёплых стран)
- Ребята, я
предлагаю вам послушать стихотворение.
Льдины звонкие
разбились
И поплыли по
реке,
И сережки
распустились
На осине и ольхе.
Золотятся нежно
ивы,
Просветлели их
стволы.
На орешнике
сережки
Были видны
издали.
Набухают соком
почки,
Скоро весь
растает снег.
И зеленые
листочки
Молодой украсят
лес.
- О каких
растениях говорится в стихотворении?
(Об
осине,ольхе,иве,орешнике)
3.Постановка
учебной задачи
(Формулируют тему
урока самостоятельно.)
Работа по
развороту учебника (стр. 48 – 49).
Читают тему в
учебнике: «Какие растения весной цвести торопятся».
Формулируют
учебную задачу: узнать, какие растения цветут ранней весной.
- Вы, наверно,
догадались, о чем мы будем говорить на уроке?
- А как мы можем
проверить наши предположения?
- Назовите тему
урока.
- Какую учебную
задачу поставим перед собой?
4.Освоение нового
содержания
Рассматривают
иллюстрации в учебнике (стр. 48 – 49).
Отвечают на
поставленные вопросы.
Читают статью в
Хрестоматии на с.46.
«Где искать
первые весенние цветы"
- Мы вместе с
нашими друзьями, Машей и Мишей летим на вертолете. Расскажите, что вы видите с
высоты полета?
- Увидим ли мы с
вертолета, какие деревья уже цветут?
- А листочки уже
распустились?
- Мы спускаемся с
вертолета на землю. Теперь мы можем тщательно рассмотреть цветущие деревья и
кустарники. Что заметили?
- Где будем
искать первые весенние цветы?
- Где появляются
первые цветы? Как их называют?
- В весеннем лесу
светло и просторно - деревья еще не оделись листвой, ничто не мешает солнцу
проникать до самой земли. Этой короткой порой спешат воспользоваться самые
разные лесные растения – зацветают многие деревья и кустарники, а у самой
земли, там, где еще лежит снег, появляются первые раннецветущие растения.
- Какие цветущие
травянистые растения нашли Маша и Миша? Вам помогут рисунки правой стороны
разворота в учебнике.
- Миша спрашивает
Машу и нас: почему эти растения назвали первоцветами?
- Первоцветы -
это первые растения, которые зацветают ранней весной.
(Поиск нужной
информации по иллюстрации.)
5.Физминутка.
6.Освоение нового
содержания.
Дети работают в
группах – читают статьи на с. 46 - 49
Высказывают свою
точку зрения.
Слушают учителя.
Высказывают свою
точку зрения.
Чтение по цепочке
текста в хрестоматии «Неужели первым весенним цветам не холодно?»
- Миша спрашивает,
почему эти цветы так назвали?
- Ответить на
этот вопрос нам поможет хрестоматия.
- Почему
первоцвет носит такое имя? Как его ещё называют? Почему?
(баранчик,
ключики). А ещё это лекарственное растение.
- Какие тайны
ветреницы узнали?
Почему нельзя
срывать даже один маленький цветочек?
Это ядовитое
растение.
- Почему
перелеску так назвали?
Мать и мачеху?
- Миша
спрашивает, почему эти растения торопятся цвести так рано?
- Растения,
которые зацветают ранней весной в лесу, светолюбивы и потому развиваются, пока
деревья не оделись листвой, которая заслонит свет.
Оказывается,
раннецветущие растения готовятся к цветению под снегом. Снег защищает их от
холода. Все эти растения хорошо переносят морозы.
- Миша
спрашивает, можно ли собрать маленький букетик первоцветов?
- Ребята, вы
правы, этого ни в коем случае нельзя делать, если хотим, чтобы цветы радовали
нас долгое время. А в букете такие растения вянут моментально.
8.Физминутка.
9.Применение
новых знаний
Учащиеся работают
в парах – в тетради для с.р. №33
- В тетрадях
выберите рис. Растений, которые можно увидеть цветущими весной. Подпишите их
названия (можно цифрой). Раскрасьте цветок, который вам понравился.
10.Подведение
итогов урока.
Оценивают свою
деятельность на уроке.
- Выполнили ли мы
задачи урока?
- Что запомнилось
и заинтересовало на уроке?
11.Рефлексия
Дети показывают
своё настроение .
- Какое
настроение у вас в конце урока? Покажите.
Приложение.
Стихи про
первоцветы.
Ветреница.
На снежинки
похожи цветки,
Как снежинки,
белы и легки,
Как снежинки,
изящны, прекрасны,
Ветерка дуновенью
подвластны.
Прострел.
На проталинке
прострел,
Как пучок лиловых
стрел.
На мохнатых
стебельках
Капли солнышка в
цветках
Медуница.
Что случилось с
медуницей,
Медуницей-небылицей?
Вроде розовой
была?
Посинела…
Отцвела!
Сообщения
учащимся о первоцветах.(дополнительный материал)
Мать – и – мачеха
появляется самой первой, как только сойдёт снег. На голой земле появляются
маленькие жёлтые цветки. Секрет в том, что мать – и – мачеха расцветает под
снегом. Своё название получило за листья: нижняя сторона листа мягкая и тёплая
– «мать», а верхняя жёсткая и холодная – «мачеха». Это лекарственное растение.
Медуницу называют
цветок-колдунья. У него на одном стебельке есть цветки разной окраски: розовые,
красные, фиолетовые, синие. Своё название растение получило за цветки, в
которых много нектара. Медуницу любят шмели и пчелы.
У прострела
короткие, покрытые волосками, стебли и крупный, похожий на колокольчик, цветок.
Имеет другое название – сон-трава. На Алтае растение стало редким. Сбор
прострелов запрещён. Не забудьте – растение ядовито!
Ветреница – это
небольшое растение с белым, как звёздочка, цветком. Хрупкое нежное растение
дрожит от любого дуновения ветерка. За это и получило своё название. Внимание:
растение ядовито!
Первоцвет также
является редким растением. В народе его называют примулой. О первоцвете сложено
много легенд. Издавна используют как лекарственное растение.
Хохлатка - это
знаменитый первоцвет. Растёт в хвойных лесах. Его цветки напоминают хохолки.
Цветет хохлатка несколько дней, а потом исчезает. Растение это лекарственное.
Стихи,
используемые в уроке.
Маша и Миша зовут
нас в полёт,
Сядем, друзья,
поскорей в вертолёт!
Мы над полями и
над лесами
Быстро летим под
облаками.
Будем
внимательны, будем дружны,
Чтобы увидеть
приметы весны
Льдины звонкие
разбились
И поплыли по
реке,
И сережки
распустились
На осине и ольхе.
Золотятся нежно
ивы,
Просветлели их
стволы.
На орешнике
сережки
Были видны
издали.
Набухают соком
почки,
Скоро весь
растает снег.
И зеленые
листочки
Молодой украсят
лес.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.