|
Мотивация
к учебной деятельности
(1
мин)
Цель: выработка
на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных
требований учебной деятельности.
|
Приветствует
учащихся, желает успеха.
|
Ученики
встали, настроились на работу, проверили готовность к уроку.
|
Ребята, вы готовы к уроку?
На вас надеюсь я друзья!
Мы хороший дружный класс,
Всё получится у нас!
- Улыбнитесь друг другу, подарите свои
улыбки присутствующим гостям. Удачи всем на уроке!
|
|
|
Актуализация
знаний (2
мин)
Цель:
подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней
потребности к построению учебных действий.
|
|
Прослушивают
отрывок из песни «С чего начинается Родина».
|
- Ребята, послушайте, пожалуйста,
отрывок из замечательной песни и попробуйте догадаться, о чем мы будем
говорить с вами сегодня на уроке.
- Кто догадался? (О Родине)
- А что такое Родина?
|
|
|
|
Постановка
цели и задач урока
(4
мин)
ЦЕЛЬ: спрогнозировать
предстоящую деятельность.
|
Подводит
к определению темы и целей урока.
Фиксирует
на доске ответы детей.
|
Определяют
тему урока,. Зачитывают ее вслух.
Учащиеся
читают вслух цели по цепочке и определяют необходимые.
|
- У всех ли людей есть Родина?
- У каждого человека есть свой маленький
уголок – поселок, улица, дом, где он родился. Это – его малая Родина.
………
– Из множества таких маленьких уголков
состоит наша общая большая Родина.
– Как называется наша Родина? (Россия.)
- Вот
мы с вами назвали тему нашего урока. Давайте прочитаем ее все вместе.
Наша Родина – Россия.
- А какие цели мы постараемся достичь на
уроке?
- На доске записано несколько целей.
Выберите из ряда предложенных те, которые, по вашему мнению, относятся к
нашему урока. А какая лишняя?
o Учиться
показывать границы нашей Родины, называть её столицу;
o Познакомиться
с народами, населяющими Россию;
o Узнать,
какие существуют лекарственные растения;
o Узнать
государственные символы России.
|
РегулятивныеУУД:
самостоятельное формулирование темы урока; выбор необходимых целей урока.
|
|
|
Изучение
нового материала (13 мин)
|
Организует
фронтальную и парную работу с учащимися
|
Учащиеся
открывают учебники и отвечают на вопросы учителя.
1
ребенок у доски, а все остальные в учебниках показывают границы России
Работа
в парах. Учащиеся анализируют текст и выбирают национальные костюмы, в
которые одеты дети.
1
ребенок выполняет работу на интерактивной доске. Весь класс проверяет работу
с доской. Заполняют лист самооценки.
|
- Назовите
первую цель, которую мы должны достигнуть на уроке.
-Маша и Миша
приглашают нас сесть в вертолет, и с вертолета увидеть всю нашу страну. А
поможет нам в этом учебник с. 64.
- Посмотрите на
карту России. Как вы думаете, с помощью чего на карте показаны границы нашей
страны?
- Проведите
указкой по всей границе нашей Родины.
- Воды, каких
океанов и морей омывают границы России?
- Ребята,
посмотрите внимательно на маленькие точки в океане, очерченные красной
линией. Как вы думаете, что это?
- Как вы
думаете, большая у нас страна?
- Что обозначено
на карте звездой?
- Москва –
столица, главный город нашей Родины.
- Что вы еще
видите с борта вертолета? (горы, реки, леса)
- Россию
называют богатой страной, как вы думаете, почему? Чем богата Россия?
- Сейчас,
ребята, посмотрите внимательно небольшое видео и скажите, все ли богатства нашей
Родины вы назвали.
- Чем же еще
богата наша страна? (природные богатства, культура
(великие люди: Дмитрий Менделеев, Петр Чайковский, Лев Толстой)).
- Вспомните
вторую цель урока.
- Страна наша
очень большая – поэтому в ней проживает 128 разных народов: это русские,
татары, башкиры, марийцы и многие другие… У каждого народа есть свои
традиции, праздники, костюмы. Посмотрите на детей в народных костюмах.
- Сейчас вы
попробуете сами догадаться, в какие национальные костюмы одеты дети. В этом
вам поможет текст, который лежит у вас на столе.
- Работать
будете в паре. Поэтому, давайте вспомним правила совместной работы.
- А сейчас,
проверим, правильно ли вы выполнили работу.
- Молодцы,
ребята, вы справились с заданием. Русские, башкиры, марийцы, татары – мы все россияне.
- Оцените свою
работу на листе самооценки.
|
Регулятивные УУД: оценивание
результатов учебной деятельности.
Познавательные УУД:
умение анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.
Предметные УУД:
знакомятся
с границами государства, с народами, населяющими Россию
Коммуникативные УУД: сотрудничество
учащимися в паре
|
|
|
Изучение
нового материала (13 мин)
|
Организует
фронтальную работу учащихся
Организует
работу в группах
|
Учащиеся
отгадывают загадки.
1
ребенок рассказывает заранее подготовленный текст о гербе России
Работают
в группе. Подбирают картинки к каждому цвету флага. У доски объясняют свой
выбор.
Оценивают
свою работу на листах самооценки.
Знакомятся
с правилами прослушивания гимна.
|
Переходим к
последней цели урока – символы нашего государства.
- Каждому
человеку нашей страны дорога Россия, ее древние символы. Символы – это знаки
отличия нашей страны от других стран. Для того, чтобы узнать символы, вы
должны отгадать загадки.
Загадка
У России величавой
Есть на нём орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный. (герб)
- Послушайте
внимательно рассказ Никиты о Российском гербе.
Герб России представляет собой
красный щит, на котором изображён золотой двуглавый орёл. Правой лапой он
держит скипетр – символ власти, в его левой лапе – золотой шар с крестом -
держава. Над головой орла мы видим короны.
На груди орла изображен святой
Георгий Победоносец, который поражает дракона. Герб России символизирует
победу добра над злом. Наш герб очень старый. Ему почти 500 лет.
Загадка
Гордо рею я на мачте корабля,
И в бою солдаты берегут меня.
Я России часть и знак –
Бело-сине-красный ….... (флаг)!
- Флаг России – трехцветный:
бело-сине-красный. Цвета флага выбраны не случайно, каждый цвет что-то
символизирует.
- Постараемся разобраться, почему
выбраны именно эти 3 цвета.
- У вас на столах лежат картинки.
Попробуйте к каждому цвету на флаге подобрать картинки. (работа в группах)
(белый: голубь, ромашки, мел,
снежинки
синий: Реки, озера, небо
красный: Огонь, смертный бой,
отвага)
- Так что же, по вашему мнению,
символизируют белый цвет? (мир, чистоту)
- Синий? (мирное небо, веру)
- Красный? (отвагу, героизм,
готовность защищать свою землю)
- Оцените свою работу в группе на
листах самооценки.
Загадка
Он звучит торжественно,
Все встают приветственно –
Песню главную страны
Уважать мы все должны. (Гимн.)
- Гимн - это
торжественная песня о стране, которая исполняется в особо торжественных
случаях: во время государственных праздников, подъёма государственного флага
Российской Федерации, на торжественных собраниях, во время спортивных
соревнований. При исполнении гимна все встают, мужчины снимают головные
уборы.
- Более подробно с
гимном мы будем знакомиться на следующем уроке. А сейчас я предлагаю
посмотреть фрагмент церемонии награждения российских лыжников на Олимпиаде в
Сочи в 2014 году.
|
Коммуникативные УУД: сотрудничество
учащимися в группе;
выражают
свои мысли в процессе диалога
Предметные УУД:
знакомятся с государственными символами
Личностные: правила поведения во время
исполнения гимна
|
|
|
Рефлексия (5
мин)
Цели:
самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
|
Организует
рефлексию и самооценку учебной деятельности.
|
Каждый
ребенок выбирает цветок необходимого цвета, оценивая свою работу на уроке.
|
-
Ребята, русский народ сложил множество пословиц о Родине. Я вас хочу
познакомить с одной из них. Но к сожалению она рассыпалась. Помогите мне ее
собрать.
краше
Нет в мире нашей Родины
Нет
в мире краше Родины нашей.
-
Давайте прочитаем пословицу вслух все вместе.
-Как
вы понимаете смысл данной пословицы?
- Ребята, хотя вы еще
маленькие, но уже являетесь гражданами большого и могучего государства, имя
которому Россия. Каждый из нас - частичка России. Вы должны дорожить своей
Родиной.
- Ребята, наш урок подходит к
концу. У вас на партах лежат цветы.
Давайте с вами украсим нашу
Родину Россию – цветами, для этого вы должны оценить свою работу на
уроке.
Белый цветок – у меня все
получилось.
Синий – я старался, но были
небольшие ошибки.
Красный – понял не все, требуется
помощь.
- Урок окончен. Спасибо за урок.
|
Регулятивные УУД: учатся давать
самостоятельную оценку результатов учебной деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.