Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Травянистые растения. Лесная аптека"

Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Травянистые растения. Лесная аптека"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Травянистые растения. Лесная аптека.

Цели педагогической деятельности

Создать условия для формирования представлений о травянистых и целебных растениях.

Тип урока

Решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: научатся: определять ярус леса, на котором растут травянистые растения; находить отличия травянистых растений от кустарников и деревьев; получат возможность узнать: определять лекарственные растения.

Метапредметные:

Регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы самому получить хорошие результаты, и не мешать успешной работе товарища;

Познавательные: осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о травянистых лекарственных растениях;

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии;

Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

деятельности

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Мотивация к учебной деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Устные ответы

2.Актуализация знаний.

Беседа на тему «Травянистые растения»

Предлагает разгадать загадки (приложение 1) и организует беседу по вопросам:

- В каком ярусе леса могут жить растения, которые вы отгадали? Если эти растения не деревья и не кустарники, значит, это …


Разгадывают загадки, отвечают на вопросы, дают развернутые, аргументированные ответы, показывая знания по раннее изученной теме.

Фронтальная работа

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта

Устные ответы

3.Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1.Работа по учебнику с.56-58

1.Организует работу по прочтению текста и описанию растений по рисункам. Обсуждают текст «Вороний глаз». – На какие признаки растения обратил внимание автор? – Можно ли их назвать главными в характеристике растения? Предлагает прочесть интересные факты о растениях – «альпинистах».


1.Читают текст, отвечают на вопросы, формулируют проблему урока, сравнивают свои выводы с предложенным вариантом авторов учебника

1.Фронтальная работа.

Личностные: в предложенных ситуациях опираются на общие для всех правила поведения, делают выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; составляют план решения проблемы совместно с учителем.

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации; добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные: доносят свою позицию для других: оформляют свои мысли в устной речи; высказывают свою точку зрения и стараются ее обосновать, слушают других.

1.Устные ответы


2.Дидактическая игра «Кто больше»








2.Создает игровую ситуацию (предлагает учащимся назвать как можно больше травянистых растений).

2.Активно участвуют в игре.








2.Фронтальная работа.











2.Устные ответы.












3.Физминутка.






4.Презентация «Лесная аптека».

4.Знакомит учащихся со слайдами презентации, проводит обсуждение новой информации по вопросам:

- Почему многие растения называют лекарственными? – Можно ли лес назвать природной аптекой?


4.Знакомятся с новой информацией, обсуждают ее, отвечают на вопросы

4.Фронтальная работы


4.Устные ответы

4.Первичное осмысление и закрепление.

Выполнить задание в рабочей тетради, с. 20, № 7

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради, проводит индивидуальный контроль

Самостоятельно выполняют задания в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из учебника, рассказа учителя).

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.

Задание в рабочей тетради

5.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

- С какими растениями вы сегодня познакомились? Что нового узнали об этих растениях? – Что вас больше всего заинтересовало?

1.Отвечают на вопросы.

2.Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.


6.Домашнее задание.

Учебник, с.56-61;

Контролирует задания

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа





Приложение 1.

Цветет он майскою порой,

Его найдешь в тени лесной.

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят. (Ландыш).



Цветы лилово-синие,

Как капельки чернил.

Пришел из леса с ними я

И маме подарил. (Фиалка)



Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)













Общая информация

Номер материала: ДВ-512666


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»