Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Травянистые растения. Лесная аптека"

Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Травянистые растения. Лесная аптека"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Травянистые растения. Лесная аптека.

Цели педагогической деятельности

Создать условия для формирования представлений о травянистых и целебных растениях.

Тип урока

Решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: научатся: определять ярус леса, на котором растут травянистые растения; находить отличия травянистых растений от кустарников и деревьев; получат возможность узнать: определять лекарственные растения.

Метапредметные:

Регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы самому получить хорошие результаты, и не мешать успешной работе товарища;

Познавательные: осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач; имеют представление о травянистых лекарственных растениях;

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии;

Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

деятельности

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Мотивация к учебной деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Устные ответы

2.Актуализация знаний.

Беседа на тему «Травянистые растения»

Предлагает разгадать загадки (приложение 1) и организует беседу по вопросам:

- В каком ярусе леса могут жить растения, которые вы отгадали? Если эти растения не деревья и не кустарники, значит, это …


Разгадывают загадки, отвечают на вопросы, дают развернутые, аргументированные ответы, показывая знания по раннее изученной теме.

Фронтальная работа

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта

Устные ответы

3.Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1.Работа по учебнику с.56-58

1.Организует работу по прочтению текста и описанию растений по рисункам. Обсуждают текст «Вороний глаз». – На какие признаки растения обратил внимание автор? – Можно ли их назвать главными в характеристике растения? Предлагает прочесть интересные факты о растениях – «альпинистах».


1.Читают текст, отвечают на вопросы, формулируют проблему урока, сравнивают свои выводы с предложенным вариантом авторов учебника

1.Фронтальная работа.

Личностные: в предложенных ситуациях опираются на общие для всех правила поведения, делают выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; составляют план решения проблемы совместно с учителем.

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации; добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные: доносят свою позицию для других: оформляют свои мысли в устной речи; высказывают свою точку зрения и стараются ее обосновать, слушают других.

1.Устные ответы


2.Дидактическая игра «Кто больше»








2.Создает игровую ситуацию (предлагает учащимся назвать как можно больше травянистых растений).

2.Активно участвуют в игре.








2.Фронтальная работа.











2.Устные ответы.












3.Физминутка.






4.Презентация «Лесная аптека».

4.Знакомит учащихся со слайдами презентации, проводит обсуждение новой информации по вопросам:

- Почему многие растения называют лекарственными? – Можно ли лес назвать природной аптекой?


4.Знакомятся с новой информацией, обсуждают ее, отвечают на вопросы

4.Фронтальная работы


4.Устные ответы

4.Первичное осмысление и закрепление.

Выполнить задание в рабочей тетради, с. 20, № 7

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради, проводит индивидуальный контроль

Самостоятельно выполняют задания в рабочих тетрадях

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из учебника, рассказа учителя).

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.

Задание в рабочей тетради

5.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

- С какими растениями вы сегодня познакомились? Что нового узнали об этих растениях? – Что вас больше всего заинтересовало?

1.Отвечают на вопросы.

2.Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.


6.Домашнее задание.

Учебник, с.56-61;

Контролирует задания

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа





Приложение 1.

Цветет он майскою порой,

Его найдешь в тени лесной.

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят. (Ландыш).



Цветы лилово-синие,

Как капельки чернил.

Пришел из леса с ними я

И маме подарил. (Фиалка)



Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)













Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров242
Номер материала ДВ-512666
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх