Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру + презентация по теме "Вода на Земле" (2 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру + презентация по теме "Вода на Земле" (2 класс)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

6.58 МБ Загрязнение морей и океанов и их последствия..wmv
34.29 КБ Технологическая карта урока.docx
988.78 КБ УМ МОРЯ, ЧАЙКИ.mp3
4.66 МБ презентация к уроку.pptx

Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Методическая разработка урока

Тема урока

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни людей.


Предмет

Окружающий мир

Класс

2

Учебник

Окружающий мир: Учебник для 2 класса, В 2 ч. - Ассоциация 21 века: 2012 г. Автор: Поглазова О.Т. Шилин В.Т.

Автор урока (ФИО, должность, педстаж)

Теткина Галина Александровна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

педагогический стаж – 26 лет

Образовательное учреждение

МОУ «СОШ № 3 города Ершова Саратовской области»




Технологическая карта урока


Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни людей.


Тип урока

Открытие нового знания (ОНЗ).

Класс

2

Цель

содействовать формированию представлений учащихся:

о воде на Земле, о самых крупных естественных водоемах: океанах и морях, об их значении для человека.

Задачи

Предметные задачи:

Создать условия для развития у учащихся умения:

- сравнивать по глобусу чего больше на земной поверхности суши или воды;

-находить самые крупные водоемы-океаны;

- определять частью, каких океанов являются некоторые моря;

-выполнять опыт, моделируя морскую воду;

- рассказывать о значении моря для людей.

Метапредметные задачи:

Создавать условия для развития у учащихся:

-интереса к познанию нового;

-умения сохранять и выполнять учебную задачу;

-навыков коммуникации (построения и восприятия монологического высказывания, позиций сотрудничества при работе в паре)

- умения работать с информацией (получать информацию из различных источников, обобщать ее, проверять ее достоверность)

-умение устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы.

Методы

Формы работы

Методы: проблемно - диалогический метод, наглядный метод.

Фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование

Проектор, компьютер.

Презентация для просмотра выполнена в программе Microsoft Power Point

учебник «Окружающий мир» для 2 класса О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин, часть 2,

рабочая тетрадь № 2, О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин,

для опыта: сосуд с водой, поваренная соль, глобус, карта.





Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Цель:

проверка готовности обучающихся, их настроя на работу учащихся

-Здравствуйте.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Вот с таким хорошим настроением начинаем наш урок.


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Эмоциональный настрой.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Личностные:

Мотивация к учебной деятельности и самоопределение

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Постановка задач урока

Цель:

быстрое включение в работу; подведение к формулированию темы и постановке задач урока


Слайд 1

-это чудо природы.

А.П. Карпинский, учёный-геолог

… – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли.

И.В. Петрянов - Соколов, учёный-химик

… – это жизнь.

А.де Сент-Экзюпери

- Прочитайте высказывания великих людей.

- Я не буду пока открывать название вещества, о котором идёт речь. Я думаю, вы сами определите, что это такое.

Слайд 2

- Рассмотрите растения. Сравните их.

- Как вы думаете, почему это произошло?

-Почему завяло растение?

Слайд 3

-Посмотрите на следующий слайд.

-Что необходимо животным для жизни?

-А, человеку нужна вода? Для чего?

Слайд 4

- Посмотрите еще раз на высказывания и скажите, какого слова не хватает. Прочитайте что получилось.

Вода- это чудо природы.

А.П. Карпинский, учёный-геолог

Вода – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли.

И.В. Петрянов - Соколов, учёный-химик.

Вода – это жизнь.

А.де Сент-Экзюпери.

-Как вы думаете, о чем будете говорить сегодня на уроке?

-О воде можно говорить много.

Слайд 5

Мы сегодня поговорим о морях и океанах нашей Земли.

- Что бы вы хотели узнать на нашем уроке? Чему научиться?

Слайд 6

(Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды?

Что дарят нам моря и океаны?)

Слайд 7 чистый


Включает в деловой ритм.

Организует формулирование темы урока учащимися и постановку задач урока


Формулируют тему урока и определяют задачи. Анализируют иллюстрации, находят сходство и различие.

Регулятивные УУД:

Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно.

Коммуникативные УУД: способности строить речевое высказывание, эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника; понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослого


4.Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

Подведение детей к самостоятельному выводу

Реализация плана.

Цель: Формирование умений соблюдать последовательность действий при коллективном выполнении учебной задачи.


Глобус

-Посмотрите на глобус.

- Что он может рассказать о воде? Много ли воды на Земле?

- А чего больше на земной поверхности суши или воды?

-Космонавты называют нашу планету "голубым шариком."

-Как называются водоемы разделяющие материки? (океаны)

-Сколько таких океанов?

Карта полушарий

-Назовите и покажите их на карте полушарий

-Назовите самый большой океан? (Тихий) Покажи его.

-А вы знаете, почему он называется Тихим?

-Когда по нему 3,5 месяца плыл известный путешественник Фернанд Магеллан, стояла чудесная погода, океан был спокоен и тих. Магеллан назвал его за это Тихим, название так и закрепилось за этим океаном.

-Какой океан второй по размеру?

Этот океан так назвали по имени мифического героя Атланта – титана, т.е. очень сильного.

- Какой самый холодный океан? (Северный Ледовитый).

-Он же и самый маленький.

-Как вы думаете, почему океан получил такое название?

- Предположите, какой самый теплый океан? (Индийский)

- А почему он теплый?

- Воды какого океана омывают Антарктиду? (Южный)

-Ребята, как вы думаете, что такое море?

-Что больше по площади поверхности океан или море?

-Значит, моря являются частью океана.

-С помощью карты определи, частью каких океанов являются эти моря?

Охотское море - Тихий океан.

Карское море - Северно- Ледовитый океан.

-Если соединить все моря и океаны что получится?

-Мировой океан.

Учебник

Найдите определение Мирового океана и зачитайте.

Для этого обратимся к учебнику стр.35


Кто был на море? На каком?

- Найдите и покажите его на карте.

-Морей много и вода в них морская.

-Давайте приготовим «морскую воду» и проведем исследование.

Слайд 8

Откройте тетради на стр.18. Прочитайте опыт 1.

- В стаканчики с водой добавим немного соли, размешаем. (Работа в паре)

- Попробуйте, какая вода на вкус? А почему?

-Можно ли ее пить постоянно?

-Есть соль в воде, а мы её не видим. Куда она исчезла? (соль растворилась)

-Сделайте вывод. (Вода – растворяет соль, поэтому морская вода солёная)

Интересно, а как нам обратно получить соль?

-Проверьте, подтвердятся ли ваши предположения. Для этого дома проведите собственное исследование. (Опыт описан в рабочей тетради с. 18.)

Слайд 9 чистый

А вы в море купались?


Организует исследовательскую деятельность детей.
















































Организует исследовательскую деятельность детей.

Контролирует выполнение работы.


Определяют средства, аргументируют свои высказывания, делают выводы.

Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, участвуют в диалоге, дополняют высказывания других. Ставят познавательную задачу, сравнивают по глобусу, чего больше на земной поверхности суши или воды, находят самые крупные водоёмы – океаны, определяют частью, каких океанов являются некоторые моря (по заданию в рабочей тетради);









Проводить исследовательскую работу.

Выполняют опыт, моделируя морскую воду;


Регулятивные УУД:

сохранение учебной задачи.

Познавательные УУД: ориентация в географической карте; находить в тексте ответ на заданный вопрос;

осуществлять поиск нужной информации в учебнике. Осуществлять анализ, проводить сравнение, делать вывод.

Коммуникативные УУД: Способность строить речевое высказывание, эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника; понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослого


Физминутка


Мы на море живём

Мы по морю плывём.

Раз взмах, два взмах.

Хорошо вот так!!!

Организует двигательную физминутку

Дети выполняют движения


5. Реализация плана

(продолжение)

Стойте, стойте, далеко нельзя заплывать! Вернитесь на берег. Садитесь.

Какие правила поведения на море знаете?

-Отгадайте загадку

Кругом вода, а с питьем беда”

Кто знает, где это бывает?

(это о морской воде так говорят, потому что она соленая)

-Если морская вода непригодна для питья, почему в море обитает такое большое количество животных?

Слайд 10

(Много пищи для всех живых существ, к солёной воде приспособились, в отличие от людей, которые пить солёную воду не могут).

Слайд 11

-Богат и разнообразен животный и растительный мир морей и океанов. Учёные считают, что жизнь на земле возникла именно в воде, в Мировом океане.

-А кто обитает в морях и океанах? Каких еще морских обитателей знаете?

Моря и океаны приносят огромную пользу человеку

Что же дарят нам моря и океаны, об этом нам расскажет…..

Сообщение ученика

Слайд 12

Морепродукты – основная пища жителей морских побережий.

Слайд 13

Из морских водорослей делают продукты питания и лекарства.

Добывают из них йод, красящие вещества.

Слайд 14

Из некоторых морских моллюсков достают жемчужины для бус и колец. Раковины идут на изготовление перламутровых пуговиц и украшений.

Слайд 15

На побережье строят санатории, дома отдыха.

Слайд 16

По морям и океанам перевозят разные грузы и товары.

Слайд 17

Путешествуют на морских судах и люди.

- Человек активно использует моря и океаны. Но очень часто он наносит им большой вред. Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопрос, о чем плачет море?

Видеофрагмент

-Почему гибнут обитатели морей?

Учитель: Какой же вывод из этого следует?

Вывод: не мусорить, не загрязнять, а охранять моря и океаны.




Определяют средства, аргументируют свои высказывания, делают выводы.

Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, участвуют в диалоге, дополняют высказывания других.

Учатся воспроизводить информацию из видеофрагмента.

Рассказывают о значении моря для людей, обсуждают экологические проблемы, связанные с их деятельностью, обсуждают правила безопасного поведения на море
















Познавательные:

Регулятивные:

Сохранение учебной задачи урока на каждом этапе.

Личностные:

Способность осознавать нравственные понятия, высказывать свое отношение к экологическим проблемам, выражать эмоции, оценивать поступки в определенной ситуации.


7. Рефлексия деятельности

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.


-Вспомните, о чем мы хотели узнать вначале урока?

Что нового узнали?

-Все ли тайны воды открыли и исследовали?

Если на уроке вы узнали достаточно, всё было понятно – то прикрепите на доску голубую капельку, а если хотите узнать больше – то белую.

(Дети прикрепляют капельки, и получается “ручеёк”)

Что у нас получилось? (ручеёк, речка)

А о них мы узнаем на следующем уроке.



Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.


Оценивают результаты своей деятельности на уроке


Регулятивные: Оценка своих достижений, осознание трудностей

Личностные:

Сохранять мотивацию к учебе, развивать способность к самооценке, ориентация на понимание причин успеха в учебе.



Список использованной литературы

1.Окружающий мир: Учебник для 2 класса, В 2 ч. - Ассоциация 21 века: 2012 г. Автор: Поглазова О.Т. Шилин В.Т.

2. Окружающий мир: Тетрадь для 2 класса. - Ассоциация 21 века: 2012 г. Автор: Поглазова О.Т. Шилин В.Т.

3.Окружающий мир: Методические рекомендации .- Ассоциация 21 века: 2012 г. Автор: Поглазова О.Т. Шилин В.Т.




1


Название документа презентация к уроку.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни человека. Тёткина Галин...
Тема урока: … – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог … – самое н...
на
Тема урока: … – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог … – самое не...
Вода – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог Вода – самое необыкно...
Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни человека. Значение моря...
Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды? Какую пользу пр...
Зимняя олимпиада в Сочи - 2014
Исследовательская работа
ФФ
 Морепродукты – основная пища жителей морских побережий
Из морских моллюсков достают жемчужины
На побережье строят санатории, дома отдыха.
По морям и океанам перевозят разные грузы и товары.
 Путешествуют на морских судах и люди.
Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды? Какую пользу пр...
Ресурсы. http://econet.ru/articles/14448-issledovanie-zagryazneniya-okeana-ne...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни человека. Тёткина Галин
Описание слайда:

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни человека. Тёткина Галина Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №3 г.Ершова Саратовской области

№ слайда 2 Тема урока: … – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог … – самое н
Описание слайда:

Тема урока: … – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог … – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли. И.В. Петрянов-Соколов, учёный-химик … – это жизнь. А.де Сент-Экзюпери

№ слайда 3 на
Описание слайда:

на

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Тема урока: … – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог … – самое не
Описание слайда:

Тема урока: … – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог … – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли. И.В. Петрянов-Соколов, учёный-химик … – это жизнь. А.де Сент-Экзюпери

№ слайда 6 Вода – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог Вода – самое необыкно
Описание слайда:

Вода – это чудо природы. А.П. Карпинский, учёный-геолог Вода – самое необыкновенное вещество из всех веществ Земли. И.В. Петрянов-Соколов, учёный-химик Вода – это жизнь. А.де Сент-Экзюпери

№ слайда 7 Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни человека. Значение моря
Описание слайда:

Вода на Земле. Океаны и моря. Значение моря для жизни человека. Значение моря для жизни человека

№ слайда 8 Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды? Какую пользу пр
Описание слайда:

Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды? Какую пользу приносят человеку моря и океаны?

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Зимняя олимпиада в Сочи - 2014
Описание слайда:

Зимняя олимпиада в Сочи - 2014

№ слайда 11 Исследовательская работа
Описание слайда:

Исследовательская работа

№ слайда 12 ФФ
Описание слайда:

ФФ

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Морепродукты – основная пища жителей морских побережий
Описание слайда:

Морепродукты – основная пища жителей морских побережий

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Из морских моллюсков достают жемчужины
Описание слайда:

Из морских моллюсков достают жемчужины

№ слайда 18 На побережье строят санатории, дома отдыха.
Описание слайда:

На побережье строят санатории, дома отдыха.

№ слайда 19 По морям и океанам перевозят разные грузы и товары.
Описание слайда:

По морям и океанам перевозят разные грузы и товары.

№ слайда 20  Путешествуют на морских судах и люди.
Описание слайда:

Путешествуют на морских судах и люди.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды? Какую пользу пр
Описание слайда:

Чем море отличается от океана? Каковы свойства морской воды? Какую пользу приносят человеку моря и океаны?

№ слайда 23 Ресурсы. http://econet.ru/articles/14448-issledovanie-zagryazneniya-okeana-ne
Описание слайда:

Ресурсы. http://econet.ru/articles/14448-issledovanie-zagryazneniya-okeana-neut… http://www.odnoklassniki.ru/group/52144617881726 http://sharabara.kz/?m=201207 http://od.vgorode.ua/news/sobytyia/164968-neftianoe-piatno-v-chernom-m


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров425
Номер материала ДБ-222935
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх