Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе на тему: "Кто такие звери?"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе на тему: "Кто такие звери?"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по окружающему миру 1 класс

Учитель начальных классов: Таишева Наиля Зуферовна


Тема

« КТО ТАКИЕ ЗВЕРИ?»

Педагогическая цель

Создание условия для формирования знания , кто такие звери, содействие формированию знаний об отличительных признаках зверей.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые результаты (предметные)

Определять принадлежность животного к группе зверей;

Знать внешнее строение зверей;

Знать, что звери -это животные, тело которых покрыто шерстью и

что они выкармливают детенышей молоком;

Уметь определять зверей с помощью атласа-определителя

Личностные результаты

Проявлять познавательный интерес к изучению нового.

Осознавать необходимость бережного отношения к животным.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Исследовать строение шерсти зверей.

Устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни.

Взаимодействовать в группе.

Отвечать на итоговые вопрсы и оценивать свои достижения на уроке.


Используемые педагогические технологии, методы и


ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения); технология развивающего обучения; технология работы в группе; работа с дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие .


Образовательные ресурсы

1. Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.

2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.

3. Презентация «Кто такие звери?»

4. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова


Дата проведения

14.10.15 г

Место проведения

Мочалеевский филиал ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского с.Подбельск

( школьный уровень)



















Этапы урока






Формы, методы,

методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скриншоты

Осуществляе-мые действия

Формиру-емые

умения

Организация начала урока.

Фронтальная,

индивидуальная.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем удачи и открытия новых знаний.


Приветствуют учителя, друг друга,

эмоционально настраиваются

на урок.

Вниматель-но слушают друг друга.

hello_html_75883ad6.png

Мотивация к учебной деятельности.

Фронтальная,

индивидуальная,

беседа.

Составление кластера.

- Прочитайте слова на экране: медведь, бабочка, синица, щука, пчела, карась, белка, дятел.

- Как можно назвать одним словом?

- Разделите названия животных на 4 группы.

- Назовите, одним словом полученные группы животных.

Высказывают свое мнение





hello_html_m78ab17ce.png

Актуализация знаний и умений

















Фронтальная,

инвидуальная,

работа в группах.

- Ребята, мы уже знаем, кто такие насекомые, рыбы и птицы ( Работа со слайдом). А вот новый вопрос Муравьишки: «Кто такие звери?». А где мы можем их встретить?

Вспомните, каких зверей вы знаете? Ребята, внимательно слушайте друг друга и постарайтесь запомнить, какие примеры будут приведены (Если кто-то из учащихся назовет животное, не относящееся к зверям, не следует сразу исправлять ошибку. Достаточно сказать, что кое-кто из ребят ошибся, а кто именно, мы узнаем позже).


Дети прогнозируют, анализируют проблемную ситуацию. Делают логические заключения.

Учащиеся формируют шаги, необходимые для реализации поставленной цели.

Учатся выполнять самопроверку.








Формулируют ответы на вопросы.
















hello_html_1c9eb361.png

Физминутка


(Картинная пауза: птицы - машем руками - летим, рыбы – плывем)











Освоение нового содержания и его применения

Фронтальная,

индивидуальная.


-Что общего у всех этих животных?

- Начнем наше исследование со знакомства со строением тела зверей. Рассмотрим его на примере жирафа. Назовите все части тела жирафа. 

- Ничего нового, необычного мы не увидели. У нас самих есть все то же самое, кроме хвоста.

Вывод: у всех зверей есть шея, голова, четыре конечности, хвост, туловище


- Звери, как и мы, питаются разнообразной пищей. А какой именно?

Оказывается зверей, делят следующие группы: травоядные, хищные, всеядные и насекомоядные.

- Крокодил и мышь – кто из них зверь?

Хоть мышка и маленькая, но она – зверь. А крокодил – нет. У него нет шерсти, это мы видим сразу.

А чтобы узнать, кормит ли он своих детенышей молоком, вспомним, как появляются на свет его малыши. Крокодильчики вылупляются из яиц. Детенышей появившихся на свет из яиц молоком не кормят. Вспомните птиц.

Запомните, ребята, что все звери - млекопитающие. От слова «млеко» молоко.


Вывод: поэтому мы совершенно уверенно можем сказать, что крокодил не зверь. К какой группе животных он относится, вы узнаете позже.



- У каждого животного на планете есть особое место- место обитания.

А где живут звери?

Звери живут в самых разнообразных местах: в лесу, в зоопарке, в заповеднике.

- Вы уже знаете, чем покрыто тело рыб, птиц.

А чем покрыто тело зверей нам предстоит узнать на практике.

Выдвигают предположения, обосновывают их.







Делают выводы.









Размышление над вопросом

Формулируют ответы на вопросы.





hello_html_m7a7ad3a5.png











hello_html_388cdc0c.png



hello_html_m1b186df.png


























hello_html_c11bf6.png







Практическая работа в парах «Исследуем шерсть зверей».


Фронтальная,

индивидуальная,

практический,

словесный.


Далее в парах проводится практическая работа

«Исследуем шерсть зверей» ( на подносах у детей пучки шерсти, вычесанной или состриженной с любых зверей)

- Скажите, что у вас на подносах? Потрогайте, какая шерсть на ощупь? Какого она цвета? Из чего состоит пучок?

Рассмотрите с помощью лупы. Много ли волосков? Вот такими волосками покрыты тела зверей.


Итак, кто же такие звери? ( Животные, тело которых покрыто шерстью). А что такое шерсть, для этого нам предстоит заглянуть в толковый словарь. (Шерсть — волосяной покров кожи у животных, кроме человека) Скажите, кто из ребят ошибся, когда мы в начале урока перечисляли зверей. Почему вы так думаете?


Посмотрите на рисунок с изображением бобра. У этого зверя под длинными, жесткими волосами спрятан плотный слой мягких. Когда бобр ныряет в воду, то намокают только наружные волосы

А у дикобраза особые волосы – иглы.

- У какого зверя еще волосы – иглы? ( Еж).


Учащиеся формируют шаги, необходимые для реализации поставленной цели.






Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками.

Извлекают информацию из практичес-кой работы.




hello_html_m7d1d67d4.png















hello_html_m118dc366.png

















hello_html_m243947b6.png






Рефлексия

Фронтальная

индивидуальная

Ребята, давайте поразмышляем.

-Сегодня я узнал(а)…

- Дома родителям расскажу о …

- На уроке мне понравилось и запомнилось …

Что показалось трудным на уроке?




Выражают свои мысли.

Формулируют ответы на вопросы


hello_html_m3b312951.png



Руководитель филиала __________/Субеева А.Ш./



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-070888
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"