Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе на тему"Связь прошлого с настоящим"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе на тему"Связь прошлого с настоящим"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе

(УМК по системе Занкова, учебник Дмитриевой Н.Я. Казакова А.Н. )

Тема

Связь прошлого с настоящим

Педагогическая цель

Получить достоверные данные об уровне развития обучающегося, углубить знания учащихся о жизни на Земле, о связи прошлого с настоящим.

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Планируемые результаты (предметные)

Различать старинные предметы быта и транспорта. Характеризовать предметы быта и технические изобретения с учетом

их временной принадлежности (в далеком прошлом – в недавнем прошлом – в настоящем – в будущем). Знакомиться с назначением старинных предметов быта. Устанавливать аналогии между современными и древними предметами быта человека, ныне живущими и вымершими животными.


Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная,групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический.


Основное содержание темы, понятия и термины.

Прошлое.Настоящее. Старинные предметы быта и транспорта.

Межпредметные связи

Литературное чтение

Образовательные ресурсы:




Компьютер, проектор, итеративная доска, презентация.


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах,групповая.

Технология проведения

Этапы, цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1 Организационный момент.

Цель – мотивация учения























2.Актуализация знаний

Цель: Постановка проблемного вопроса

Приветствие. Здравствуйте! Садитесь!

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Мы отправляемся в путешествие по нашей Земле с учениками Машей и Сашей, а так же с друзьями – Цыплёнком Цыпой и попугаем.











(Коллективная работа). Как называется предмет, который будем изучать? О чём дети размышляют, видя перед собой такие картины? А всегда ли наша Земля была такой как сейчас?























Задание от Цыплёнка. Расположите правильно события. (Фронтальная работа). Учитель на основе умозаключений учащихся по щелчку делает изменения в слайде.

Для чего мы обращаемся к прошлому?









А для чего изучать прошлое и настоящее?

Какой будет тема урока?

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

























Дети делают вывод об изменениях в окружающем мире.



















-Чтобы знать что происходило с человеком, с природой, с окружающим миром на Земле.

Чтобы делать новые открытия.





Предположения детей.

Связь прошлого с настоящим

Личностные.У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о причинах успеха в учебе;

интерес к учебному материалу;

знание основных моральных норм поведения.







Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; логические – анализируют объект, выделяют главное.

















Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.


























Наблюдения учителя

3.Решение проблемной ситуации. Изучение новой темы.









































4.Физкультминутка



























5. Закрепление знаний.

















6. Домашнее задание

Цель: закрепить пройденный мтериал



Как вы представляете ледниковый период?





К чему привело похолодание?





Что произошло через многие тысячи лет?



Что происходит сейчас в природе?





Как вы думаете с чем связано глобальное потепление климата?























Давайте немножко отдохнём.

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно, веселее.

По коленочкам ударим

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились

Ниже опустились.

Завертелись, завертелись

И остановились.



Как учёные узнают о том, что было в далёком прошлом Земли?

Работа с учебником с.5, иллюстрация,















Для всех: рабочая тетрадь с.2 №2

По выбору учащихся. Сообщения на тему:

1) Вопрос№2 с.6 (сообщение)

2) Вопрос№1 с.7 (сообщение)

3) с.7, ответить на вопрос к отрывку из стихотворения Ю.Мориц «Это очень интересно».



Холодно. Всё покрыто льдом.

Ответы детей:

К изменениям в растительном и животном мире.

Ледник отступил и на землю вернулось тепло.

Природа меняется, надвигается глобальное потепление.

С загрязнением окру



жающей среды





















. Хлопают в ладоши



Топают ножками



Ударят по коленочкам



Поднимают ручки



Крутят кистями



Рук







Высказывания детей в свободной форме

Дети делают выводы о значении использовании предметов.



Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.



Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические - дополнение и расширение имеющихся

знаний.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.





























Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.



Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя .






























Ответы на вопросы.











Ответы на во

просы.



























































Ответы на вопросы.



7. Рефлексия. Итог урока.

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока.




Что нового узнали на уроке?

Оцените свои достижения на уроке,

используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.



(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

















Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
































Наблюдения учителя




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-149249

Похожие материалы