1 Организационный момент.
Цель – мотивация учения
2.Актуализация знаний
Цель: Постановка проблемного вопроса
|
Приветствие. Здравствуйте! Садитесь!
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Мы отправляемся в путешествие по нашей Земле
с учениками Машей и Сашей, а так же с друзьями – Цыплёнком Цыпой и попугаем.
(Коллективная работа). Как называется
предмет, который будем изучать? О чём дети размышляют, видя перед собой такие
картины? А всегда ли наша Земля была такой как сейчас?
Задание от Цыплёнка. Расположите правильно
события. (Фронтальная работа). Учитель на основе умозаключений учащихся по
щелчку делает изменения в слайде.
Для чего мы обращаемся к прошлому?
А для чего изучать прошлое и настоящее?
Какой будет тема урока?
|
Приветствуют учителя. Организуют своё
рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на
столе.
Дети делают вывод об изменениях в окружающем
мире.
-Чтобы знать что происходило с человеком, с
природой, с окружающим миром на Земле.
Чтобы делать новые открытия.
Предположения детей.
Связь прошлого с настоящим
|
Личностные.У обучающегося будут сформированы:
– положительное отношение к школе и учебной
деятельности;
– представление о причинах успеха в учебе;
– интерес к учебному материалу;
– знание основных моральных норм поведения.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации
в учебнике, атласе-определителе; логические – анализируют объект, выделяют
главное.
Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров,
адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.
|
Наблюдения учителя
|
3.Решение проблемной ситуации. Изучение
новой темы.
4.Физкультминутка
5. Закрепление знаний.
6. Домашнее задание
Цель: закрепить пройденный мтериал
|
Как вы представляете ледниковый период?
К чему привело похолодание?
Что произошло через многие тысячи лет?
Что происходит сейчас в природе?
Как вы думаете с чем связано глобальное
потепление климата?
Давайте немножко отдохнём.
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились
Ниже опустились.
Завертелись, завертелись
И остановились.
Как учёные узнают о том, что
было в далёком прошлом Земли?
Работа с учебником с.5,
иллюстрация,
Для всех: рабочая тетрадь с.2 №2
По выбору учащихся. Сообщения на тему:
1) Вопрос№2 с.6 (сообщение)
2) Вопрос№1 с.7 (сообщение)
3) с.7, ответить на вопрос к отрывку из
стихотворения Ю.Мориц «Это очень интересно».
|
Холодно. Всё покрыто льдом.
Ответы детей:
К изменениям в растительном и животном мире.
Ледник отступил и на землю вернулось тепло.
Природа меняется, надвигается глобальное
потепление.
С загрязнением окру
жающей среды
. Хлопают в ладоши
Топают ножками
Ударят по коленочкам
Поднимают ручки
Крутят кистями
Рук
Высказывания детей в свободной форме
Дети делают выводы о значении использовании
предметов.
|
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование
различных точек зрения.
Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из
просмотренной презентации; логические - дополнение и расширение имеющихся
знаний.
Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров,
адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному
материалу.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.
Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров,
адекватно воспринимают оценку учителя .
|
Ответы на вопросы.
Ответы на во
просы.
Ответы на вопросы.
|
7. Рефлексия. Итог урока.
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока.
|
Что нового узнали на уроке?
— Оцените свои достижения на уроке,
используя один из кружочков: зелёный,
красный, жёлтый.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют
свой выбор.)
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные
УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
|
Наблюдения учителя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.