Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру "Значение леса"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по окружающему миру "Значение леса"

библиотека
материалов

Малкова Л.А.

учитель начальных классов

МБОУ Кучуковская СОШ

г.Агрыз

Технологическая карта урока по учебному предмету «Окружающий мир»

в 3-ем классе на тему «Значение леса»

Тип урока

Урок открытия новых заний

Авторы УМК

«Перспективная начальная школа»

О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева

Цели урока

1. Выяснить с обучающимися значение леса для природы и в жизни человека; расширить знания учащихся о мероприятиях по охране леса и о правилах поведения в природе ( в лесу).

2. Развивать познавательный интерес и речь обучающихся.

3. Продолжать формировать организационную деятельность в учебном сотрудничестве – умение договариваться.

4. Воспитывать любовь к окружающей природе в целом и к природе родного края в частности, воспитывать чувство ответственности за сохранность природы родного края, способствовать формированию навыков нравственного поведения в природе.

Планируемые образовательные результаты (линостные, метапредметные, предметные):

Познавательные УУД:

- начать знакомство с лесом как с природным сообществом.

- обобщить и систематизировать знания о лесе;

- сравнивать свои возможности и возможности сквозных героев (Кости Погодина)

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- использовать словарь;

Личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формированием рефлексивного отношения к учебе;

Регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

- учить оценивать себя и своих товарищей;

Коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать в паре, в группе;

- учить осуществлять учебное сотрудничество;

- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Оборудование:

ПК учителя, мультимедиапроектор, экран; учебники, хрестоматии, карточки для индивидуального опроса и ключ к карточкам; иллюстрации с изображением хвойного, смешанного, лиственного лесов; кроссворд, учебники по окружающему миру, литературному чтению; плакаты, картинки с изображением птиц и животных леса, музыка «Звуки леса»

Образовательные ресурсы:




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

Цель: Эмоциональный настрой на работу

Цель: Создание доброжелательной атмосферы.

Приветствие учащихся.



- Учащиеся встают в кружок, держась за руки; учитель произносит слова с шёпотом, учащиеся повторяют их хором вслух.



Мы – умные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

- Ребята рассаживаётесь по местам.

Урок начнём с сообщения бюро прогноза погоды.





















- Ребята, каким вы хотите видеть наш урок?









- А чтобы урок получился таким, вы должны работать активно, дружно.

Цель: настрой на урок. Самоопределение к деятельности.

























- Синоптики сообщают, что

1. Сегодня температура воздуха днём ___ и ночью ____, вечером: _____;

2. Ветер _________;

Сила ветра днём ___ м/с, вечером и ночью - ___ м/с.

3. Облачно.

4. Осадки в виде снега.

Интересным, познавательным, открыть для себя что-то новое, работать в группах.

Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: самоопределение.

2. Актуализация опорных знаний

- Послушайте и скажите, о чём я сейчас прочитаю?

(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

- Действительно, «из всего этого, как из кубиков, сложен лес: огромный, зелёный, заманчивый. Наш лес … И должны мы за это быть благодарны лесу, должны его знать, чтобы охранять и беречь» (Н. Сладков)

- Давайте повторим, что мы уже знаем о природном сообществе «ЛЕС»

- Что такое лес?

- Какие объяснения этому слову можно найти в толковом словаре?















- Какое из этих объяснений подходит для нашего урока?

- Правильно. Хотя такое «сухое» объяснение значение смысла слова очень мало сообщает нам о лесе. Поэтому мы постараемся рассказать о нём как можно больше.

(Двум парам детей даю кроссворды)

- Какие виды лесов вы знаете?

- Из иллюстраций, расположенных на доске, выберите каждый вид леса и объясните свой выбор.















- А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, кто в лесу живёт и что в лесу растёт. В разных местах класса расположены картинки с изображением животных и растений. Выберите только те, на которых изображены жители леса.

- Какие оказались лишними. Почему?

( За время фронтальной работы четверо обучающихся, объединённых в пары, разгадывают кроссворд « Растения леса»)

- Проверим кроссворд . Какие ключевые слова у вас получились?

- А теперь послушаем сообщения знатоков природы из рубрики «Это интересно»






























































- Здесь написано о лесе.





















1.Лес – это деревья, стоящие во множестве на корню, пространство, обильно заросшее деревьями, кустарниками, травами.

2. Лес – срубленные деревья, строительный, поделочный материал.



- Первое.













(Дети дают определение каждого, выбирают нужную иллюстрацию на доске)

- Хвойные: ели, пихты, сосны, лиственницы; лиственные: берёзы, осины, рябины, липы, дубы, клёны; смешанные: ели, сосны, берёзы, осины, дубы и др.

( Дети выходят по очереди, забирают картинку, называя изображение на ней прикрепляют на доску).











- Растения леса.





1. Ветвь дуба символизирует на Руси могущество.

2. Клён называют барометром.

3. у ольхи листья опадают зелёными.

4. Ягоды на рябине могут висеть всю зиму. И чем крепче прихватит их морозец. Тем слаще они будут на вкус.

5. У осины сверху листья дерева зелёные, снизу – серебристо – серые. От малейшего ветерка они дрожат, поэтому сложилось устойчивое выражение «дрожит как осиновый лист»

6. «Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба». Вы догадались, кто это? (Сова)

Сова с 1964 года находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1

тонну зерна.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД:

Умение высказывать своё мнение.

3. Постановка проблемы. Изучение нового материала.

- Ребята, как вы понимаете пословицу : «Рощи да леса – всему краса»?

- А как вы думаете, лес действительно надо охранять и беречь? Зачем? Имеет ли какое – нибудь значение лес для нашего Агрызского района? Какое?



- Подумайте и скажите, какую проблему мы будем обсуждать сегодня на уроке?

- Как вы думаете, что нового мы сегодня узнаем?



- Ребята, вы догадались, какая тема нашего урока?

- Итак, действительно, сегодня на уроке мы поговорим о такой важной для всего человечества проблеме, как значение леса и необходимость его охраны.



- Работать над новой темой мы будем по группам с текстом параграфа учебника.

1 группа «Лесничие»







































- 2 группа «Практики-плановики»





































































- 3 группа «Экологи»


Высказывание учеников.













- Что даёт лес человеку, об охране лесов, о правилах поведения в лесу, о значении леса для людей.















В процессе этой работы дети выбирают из текста параграфа и отмечают роль леса в жизни других сообществ:

- лес снижает скорость ветра, прикрывая собой соседние луга и поля;

- лесные птицы защищают леса и луга от насекомых-вредителей;

- лес защищает почву от ветра и потоков воды;

- лес хранит в себе большие запасы воды, которые питают реки, ручьи, лесные озера;

- лес является основным производителем кислорода и потребителем углекислого газа.

Раскрывают проблему значения леса в жизни человека, отмечая следующее:

- красоту леса описывают и воспевают поэты, писатели, художники, музыканты;

- Лес – это любимое место прогулок и отдыха людей в любое время года;

- Лес одаривает людей своими дарами – грибами, ягодами, орехами;

- В лесу люди собирают лекарственные растения;

- Лес даёт древесину для строительства, изготовления мебели, музыкальных инструментов, письменных принадлежностей;

- кора хвойных деревьев используется для приготовления красок;

- Из хвои получают витаминные добавки к корму домашних животных;

- В тайге все еще развит промысел пушных зверей.

Освещают вопрос о бережном отношении к лесным богатствам, акцентируя внимание на том, что людям требуется много древесины. Они вырубают деревья в лесу на огромных пространствах. А это сказывается на жизни всей природы. Без лесов мелеют и пересыхают реки, заболачиваются луга, гибнут обитатели лесов и лугов, меняется климат. Наступает засуха. Чтобы этого не случилось, лесоводы обновляют лесные посадки. Из семян они выращивают молодые деревца и высиживают их на вырубках. Люди заботятся и о животных – друзьях леса. Они огораживают муравейники, подкармливают зимой лесных обитателей. Весной в лесу развешивают искусственные гнездовья для птиц.


Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение. Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению.

Познавательные УУД: общеучебные умения: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: определение критериев для сравнения.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнером, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

4. Физминутка

Выступление представителей групп.

Работа над рассказом в хрестоматии «Почему говорят: лес – наше богатства?»

- Есть у Самуила Яковлевича Маршака стихи, которые начинаются словами: «Что мы сажаем, сажая леса?»

- Сейчас мы попробуем ответить на этот вопрос от лица представителей разных профессий.



- А что могут делать ученики, чтобы сохранить леса для себя и своих потомков?

Обсуждаем ответ на вопрос в группах, а поможет вам текст учебника

- Ребята, а что наносит вред лесу?

Чтение рассказа о пожаре.

- Почему пожар в лесу – страшное бедствие?

- Какие правила поведения в лесу должны соблюдать люди, чтобы избежать этой беды?

- Да природа терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает о нашей помощи: защити!



- Давайте сформулируем и запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им: (на доске плакат, у каждой группы памятки)



- Ребята, послушайте призыв ко всем людям планеты, давайте всегда будем помнить о нем.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Группы 1,2,3.



















Заслушиваются ответы детей.







Пожар.













ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Чтение стихотворения





Памятка

ПРИЛОЖЕНИЕ 4











Чтение стих-ия:

ПРИЛОЖЕНИЕ 4


5. Закрепление. Самостоятельная работа с проверкой.

- Ребята, а теперь проверим, что вы запомнили по новой теме. На партах у вас лежат модульные карточки «Значение леса для человека и влияние человека на лес» Подпишите сверху фамилию.

- Ребята, поставьте на полях знак «+», если вы считаете, что самостоятельная работа не представляет для вас трудности, вы уверены, что справитесь;

Знак «?», если сомневаетесь в своих силах; знак «-», если думаете, что работа для вас сложна и вы можете не справиться с ней.

- Кто выполнит задание, сигнализируйте, я дам вам ключ для самопроверки вашей работы.



- А теперь рядом со знаком, поставленным перед началом работы, поставьте тот знак, который вы заслуживаете в конце работы.

- У кого знаки совпали?

- У кого знак изменился на «+»?

- У кого остались сомнения?

- У кого остался «-»?

- На следующем уроке мы ещё закрепим эту тему.

Проверка знаний.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

6. Итог урока (рефлексия)

- Ребята, давайте подведём итог. Какого значение леса в природе?

































Выставление оценок.

Дети кратко рассказывают о том, к каким выводам они пришли в итоге:

- Лес – «лёгкие нашей планеты».

- Лес - защитник водоёмов, почвы, воздуха.

- Лес – источник древесины.

- Лес – место для отдыха человека.

- Лес – источник ягод, грибов, лекарственных растений.

- Лес – дом для растений, животных и грибов!


Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: самооценка

7. Домашнее задание

- Подготовить с помощью дополнительной литературы небольшие интересные сообщения о том, какую посильную помощь могут оказать школьники, чтобы сохранить леса для себя и своих потомков. Сообщение должно содержать малоизвестные одноклассника сведения.

- Составить памятку «Как вести себя в лесу»

- Нарисовать экологические знаки.

Записывают домашнее задание.
































Приложение 1

Лес

«Это деревья, кусты и травы. Это боры и рощи, ельники и дубравы. Поляны, опушки, просеки. Пни, валежины, сухостоины. Грибы, мхи, лишайники. Звери и птицы. Их следы на снегу, на песке, на грязи. Медвежьи задиры, заячьи погрызы, лосиные заломы. Бобровые ручьи, журавлиные болота, утиные озера. Запахи, шорохи, голоса. Даже солнечные зайчики и эхо! Это дрова, смола, доски. Орехи, ягоды, грибы. Здоровье, радость, загадки…» (Н.Сладков).

















































Приложение 2

Выступление 1 группы

- Лес снижает скорость ветра, прикрывая собой соседние луга и поля;

- Уменьшает загрязнение воздуха: гектар елового леса улавливает 32 тонны частиц пыли, соснового – 36 тонн;

- Уменьшает скорость ветра, приглушает чрезмерный шум. Полоса леса или ели кустарников глушит звук силой в 20 – 50 дцб (децибел);

- Лесные птицы защищают леса и луга от насекомых – вредителей;

- Лес защищает почву от ветра и потоков воды;

- Выравнивает температурные различия;

- Лес хранит в себе большие запасы воды, которые питают реки, ручьи, лесные озера;

- Лес является основным производителем кислорода и потребителем углекислого газа; он производит более 10 тонн кислорода;

- Деревья выделяют в воздух особые летучие вещества, убивающие болезнетворных микробов, поэтому лес является наиболее здоровым местом отдыха для людей и способствует их выздоровлению.


2 группа

- Красоту леса описывают и воспевают поэты, писатели, художники, музыканты;

- Лес- это любимое место прогулок и отдыха людей в любое время года;

- Лес одаривает людей своими дарами – грибами, ягодами, орехами;

- В лесу люди собирают лекарственные растения;

- Древесина – главный дар леса. Она используется для строительства жилищ, в судостроении. Для изготовления мебели, музыкальных инструментов, письменных принадлежностей; из древесины сосны делают спички;

- При химической обработке дерева из неё можно получить бумагу и искусственную шерсть, резину, лаки, лекарства – всего около 20000 разнообразных изделий и продуктов;

- Кора хвойных деревьев используется для приготовления красок;

- Из хвои получают витаминные добавки к корму домашних животных;

- В тайге все еще развит промысел пушных зверей.


3 группа

- Людям требуется много древесины. Они вырубают деревья в лесу на огромных пространствах. А это сказывается на жизни всей природы.

- Без лесов мелеют и пересыхают реки, заболачиваются луга, гибнут обитатели лесов и лугов, меняется климат, наступает засуха.

- Чтобы этого не случилось, лесоводы обновляют лесные посадки. Из семян они выращивают молодые деревца и высаживают их на вырубках.

- Люди заботятся и о животных - друзьях леса. Они огораживают муравейники, подкармливают зимой лесных обитателей. Весной в лесу развешивают искусственные гнездовья для птиц.











Приложение 3

Стихотворение

А природа опять

То предельно проста,

То одета в цветастые перья…

Удивляет меня не ёё красота,

Удивляет её терпенье.

А когда сквозь асфальт

Лепестков пятерня

Продирается после полночи,

Я не радуюсь силе земли, для меня это прежде всего –

Крик о помощи! (Р.Рождественский)



Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Из покой побереги,

Ведь они нам не враги!









Приложение 4

Памятка

1. Никогда не наноси вред природе.

2. Не убивай зверей и птиц, сохраняй жизнь всем.

3. Не трогай домиков животных, их детёнышей.

4. Не губи деревья.

5. Не жги костры в лесу, не делай новых кострищ.

6. Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.

7. Подкармливай зверей и птиц зимой.

8. Не мусори на месте своего отдыха.

9. В меру используй дары природы.

10. Не шуми, не пугай животных – братьев наших меньших.



Призыв к людям планеты

Человек! Ты царь планеты!

О тебе веду я речь!

Можешь ты помочь живому

Иль на гибель всех обречь.

Помоги траве родиться,

Белкам жить, а рекам течь.

Ты на свете самый главный,

Значит, должен всех беречь!










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-047637
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх