Инфоурок Окружающий мир КонспектыТехнологическая карта урока по окружающему миру "Карта России"

Технологическая карта урока по окружающему миру "Карта России"

Скачать материал

Муниципальное казенное образовательное учреждение Новосибирской области Чистоозерного района

 Троицкая СОШ

 

 

 

 

Технологическая карта

конспекта урока

по «Окружающему миру»

в 4 классе

 

 

 

 

Составитель:

учитель начальных классов

Майборода Елена Александровна

2021 год

Предмет: Окружающий мир
Место в разделе: «Природа нашей родины»
Тема урока: «Карта России»
Тип и вид урока: открытие новых знаний
Цель урока: формирование умений читать карту России и находить на ней объекты РФ
Планируемые результаты:

Предметные: находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
Личностные:

– учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
– способность к оценке своей учебной деятельности;
– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;
Метапредметные:
* Регулятивные УУД:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацией

 - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей
* Коммуникативные УУД:

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– формулировать собственное мнение и позицию;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
 – задавать вопросы;

* Познавательные УУД:
– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Форма урока: Традиционная.
Технологии:

Методы: словесный, наглядный, практический.
Приемы: беседа, зрительная наглядность, задания, проблемный диалог, парная работа, групповая работа, индивидуальная работа, практическая работа.  

 Оборудование: компьютер, интерактивная доска,  учебник «Окружающий мир» 4 класс 1 часть, презентация, раздаточный материал, карта России.

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Мотивационно-организацион-

ный

-Ребята повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладонями, и на счет три четыре пожелайте друг другу успехов на нашем уроке

-Я тоже желаю вам успехов, присаживайтесь

-Я хочу наш урок с небольшой загадки, слушайте внимательно

«Ему не страшен вал девятый, ни дождь, ни ветер и ни зной.

В его руках всего лишь карта, рюкзак и кирка за спиной.

Он знает мир не понаслышке – вдоль и поперек его прошел.

О том, что видел - пишет в книжках, что где услышал, что нашел.

Без путешествий он не может - ведь мир прекрасный так велик!

О ком же речь? Скажите сами. Ведь это_____________

- Кто такой путешественник?

-Молодцы!

-Сегодня на уроке мы будем с вами заполнять лист самооценки, чтобы в конце урока вы смогли оценить свои достижения, ваша задача закрасить все смайлики в вашем листе

Дети включаются в работу на уроке

 

 

 

 

Путешественник

(на доске картинка)

 

 

 

 

Личностные: учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

 

Актуализация знаний

-Ребята давайте с вами вспомним где мы с вами побывали на прошлых уроках ?

-Сейчас мы выполним с вами небольшой тест, для чего мы будем его выполнять?

- Повторим изученный материал, используя презентацию

(тест)

Фронтальная проверка

-Критерии:

10 баллов – «5»

8 – 9 баллов – «4»

6 – 7 баллов – «3»

5 баллов и меньше – «2»

-Кто получил оценку 5 или 4 закрасьте круг в листе самооценки зеленым цветом, кто получил 3 или 2 красным цветом

-Молодцы!

дети называют материки, которые уже изучали на уроках

дети на листках пишут только ответ на вопрос

Коммуникативные УУД: формулировать собственную позицию и мнение;

Личностные: способность к оценке своей учебной деятельности; учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

Постановка темы, цели и планирование деятельности

 

- Сегодня мы с вами будем настоящими путешественниками, а для того чтобы узнать куда мы с вами отправимся послушайте описание материка.

       Это величайший материк на Земле. Занимает 1/3 всей суши. Самый густонаселенный материк. Трое из каждых четырех жителей планеты живут на этом материке. Благодаря громадным размерам материка в разных его уголках сложились разные условия жизни. Например, на севере материка летом и зимой ходят в меховых одеждах, а на крайнем юге круглый год ходят в лёгких одеждах. 

-На  какой же  материк мы сегодня отправимся?

 Посмотрите  на карту полушарий. Покажите, где находится Евразия. А скажите, какая страна нам очень знакомая находится на материке Евразия?

-Ребята опишите Россию двумя словами, какая она для вас? (по очереди)

-Молодцы!

Ребята, послушайте загадку:

Моря есть – плавать нельзя,

дороги есть – ехать нельзя,

земля есть пахать – нельзя.

-Что это?

-Значит, чтобы путешествовать по стране, что еще нужно взять путешественнику с собой?

- Какие мы уже знаем виды карт?

-Если мы с вами соберемся путешествовать по нашей стране, какая карта нам нужна?

- Какая будет же тема нашего урока?

- Проговорим еще раз, какие знания и умения нам нужны для работы с картой?

- Какую цель поставим себе на урок?

- Что мы можем узнать по карте о нашей стране?

- Путешественник  предлагает нам путешествовать по плану, давайте посмотрим все ли составлено верно (деформированный план)

План:

1.      Чтение карты и поиск объектов РФ

2.      Применение знаний

3.      Оценивание учебных достижений

(дети восстанавливают последовательность)

-Хорошо, давайте теперь с вами поставим задачу для каждого пункта плана

-Посмотрите на первый пункт и скажите, чему нам предстоит научиться

Задачи:

1.      Научиться читать карту и находить на ней объекты РФ

2.      Применить полученные знания на практике

3.      Оценить свои учебные достижения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Евразия

 

Россия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карта

полушарий

карта России

 

Тема: Карта России

Уметь читать карту и находить на ней объекты РФ

Цель:  научиться читать карту и узнать местоположение объектов России

* Регулятивные УУД:
 - принимать и сохранять учебную задачу;
Коммуникативные УУД:
 - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

 - формулировать собственное мнение и позицию.
* Познавательные УУД:

- строить сообщения в устной форме;

Открытие новых знаний

- Переходим к выполнению первого пункта плана, чему мы будем учиться?

-Сегодня на уроке мы будем работать на контурных картах. Работать будете в парах. Поэтому я вас и посадила так, чтобы вы помогали друг другу.

- Открываем учебник на с. 123, тетрадь на с. 48-49.

-Для того, чтобы путешествовать по карте, надо научиться читать карту. Читать – это не значит читать только надписи на ней. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки. К ним относятся различные цвета и другие обозначения.

Параллельно этой работе на экране появляются изображения некоторых объектов.

(Разбирают вопросы)

-Вопрос №5, а сейчас я предлагаю вам прослушать аудиозапись про озеро Байкал, после чего вам предстоит ответить на вопросы, которые вы видите на доске

Вопросы:

1.      Какова глубина озера?

2.      Какая река вытекает из озера?

3.      Что означает слово «Байкал»?

-Перед тем как отвечать на 6 вопрос, вы поработаете в малых группах, работать будите по алгоритму, на выполнение задания у вас 3 минуты

Подгруппа №1

Алгоритм:

1.      Выберете главного в подгруппе

2.      Прочитайте текст

3.      Где находится исток  реки и куда она впадает?

4.      Проследите по карте движение реки

5.      Подготовьте выступление

Волга – один из крупнейших водоемов на территории Российской Федерации. Свое начало речное русло берет на Валдайской возвышенности, распространяясь по многим городам вплоть до Каспийского моря. Исток находится в селе Тверской области. От начала до конца река делится на верхнюю, среднюю и нижнюю часть. Когда вода по реке продвигается, несколько раз меняет направление.

Подгруппа №2

Алгоритм:

1.      Выберете главного в подгруппе

2.      Прочитайте текст

3.      Где находится исток  реки и куда она впадает?

4.      Проследите по карте движение реки

5.      Подготовьте выступление

Река Обь берет начало на Алтае и образуется слиянием рек Бия и Катунь.  Река Обь впадает на севере в Карское море, образуя залив (около 800 км длиной), который носит название Обская губа. Река Обь протекает по Западно- Сибирской равнине, сначала с юга, делая поворот на запад, а после снова на север, длина 3650 км. Впадает река в Обскую губу Карского моря. Относится к бассейну Северного Ледовитого Океана. Устье Обская губа Карского моря.

(работают с практической)

-Итак ребята, мы выполнили нашу практическую работу, с помощью нее чему мы учились? Какой пункт плана мы с вами выполнили? Какую задачу перед собой ставили? Если вы научились читать карту то закрасьте круг в листе самооценки зеленым цветом, если возникают трудности красным. Перед тем как переходить к следующему пункту плана, давайте с вами немножко разомнемся вы согласны?

-Читать карту

 

 

 

 

Далее учащиеся работают по заданиям учебника. Сначала находим объект на карте в учебнике, затем показываем на карте на доске. (промежуточная рефлексия) Затем обозначаем на контурной карте. Сильный ученик помогает в паре слабому.

 

смотрят слайды презентации

Предметные УУД: находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

Личностные: способность к оценке своей учебной деятельности; учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Коммуникативные УУД: формулировать собственную позицию и мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

              Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

 

Физкультминутка 

Подвижная видео физкультминутка 

https://youtu.be/wje-YR3r-7I

 

 

Применение знаний на практике

- Какой пункт плана следующий? Какая задача перед нами стоит? Сейчас мы с вами сыграем в игру «Помоги найти объект» , ведь настоящий путешественник очень хорошо ориентируется по карте, а вы настоящие путешественники? Сейчас мы это и проверим. (интерактивное задание, дети по очереди выходят к доске, остальные сигнализируют правильность ответа карточкой, проверка)

- Покажите пожалуйста на карте:

Восточно-Европейскую равнину, Западно - Сибирскую равнину, Среднесибирское плоскогорье, Уральские горы, Кавказские горы, Оз. Байкал, Северно-Ледовитый океан, Баренцево море, Реку Обь, Столицу России город Москву, Екатеринбург, Новосибирск.

https://learningapps.org/watch?v=pvuzs7d6j21

-Молодцы ребята, вы отлично справились с этим заданием, у кого не было допущено ошибок закрасьте круг в листе самооценки зеленым, у кого были красным

-Найдите распечатку с заданием «Тетрадь» с. 50

-Итак прочитайте задание вслух (имя)

-Всем понятно что нужно сделать?

-На выполнение этого задания у вас 2-3 минутки

(Проверка фронтально по эталону на слайде)

-Оценим правильность задания в листе самооценки

-Какой пункт плана мы с вами выполнили? Какую задачу перед собой ставили? Какой пункт плана следующий? Какая задача стоит перед нами?

уч-ся по очереди демонстрируют объекты на карте у доски, остальные проверяют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

работа в тетради

Личностные УУД

-мотивация к обучению и целенаправленной познавательной учебной деятельности

 

Познавательные УУД

-строить сообщения в устной и письменной форме

Предметные УУД: находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

 

9. Рефлексия деятельности (итог урока)  (

 

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли ее?

-С помощью чего достигали нашей цели? Через какие виды работ?

- Что вам уже было знакомо по теме урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Ребята мы с вами проделали наше путешествие и наш друг проголодался, давайте с вами попробуем накормить его, а для этого я предлагаю оценить вашу работу на уроке с помощью листа самооценки;

4 фигуры зеленых- «5»

3 фигуры зеленых- «4»

2 фигуры зеленых- «3»

1 фигура зеленая- «2»

-Сейчас возьмите у вас на парте те предметы которой соответствует ваша оценка  и прикрепим их на дерево творчества (на доске)

-Путешественник говорит вам большое спасибо!

(если нет, то выявляете места затруднений)

Ответы детей

Регулятивные УУД:
 - принимать и сохранять учебную задачу;
 - осуществлять итоговый и пошаговый контроль
* Коммуникативные УУД:

 - формулировать собственное мнение и позицию.
* Познавательные УУД:

- строить сообщения в устной форме;

Домашнее задание

 

 

-Откроем дневники запишем домашнее задание

Учебник с. 126-128 пересказ

Творческое задание: подготовить сообщение о любом географическом объекте, изученном на уроке.

-Спасибо за урок!

Запись в дневнике

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 365 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.03.2022 100
    • DOCX 36.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Майборода Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Майборода Елена Александровна
    Майборода Елена Александровна
    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 623
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой