Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Растения в домашней аптечке" 2 класс УМК "Перспектива"

Предпросмотр материала:

Наименование общеобразовательного учреждения:		Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»
Автор:		Гергель Е.А.
Тема урока:		Растения в домашней аптечке
Предмет:		Окружающий мир
УМК Класс:		«Перспектива», 2 класс
Используемое оборудование:		презентация к уроку, карточки для индивидуальной, групповой работы, нетбуки,
Минимальные требования к программным ресурсам: - Используемые программы (если есть): - Используемые электронные ресурсы и сервисы (если имеются) - Использование ресурсов Электронной образовательной среды (если имеются)		- программа Web2, PowerPointe, SMARTNotebook - среда Coogle (Google-презентации)
Место урока в образовательном процессе:		1 урок в теме
Тип урока по целеполаганию:		Открытие новых знаний
Цель урока:		Создать условия для формирования знания о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.
Задачи урока:		1. Познакомить с лекарственными растениями, применяемыми для лечения некоторых заболеваний. 2. Продолжить знакомство со способами укрепления здоровья. 3. Развивать экологическую культуру младших школьников, воспитывать бережное отношение к природе.
Основные термины и понятия темы:		Лекарственные растения,
Планируемые результаты: - личностные - предметные - метапредметные		Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в учебниках, словарях, иллюстрациях и др. о целебных свойствах лекарственных растений и их частей. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Выполнять учебное задание в соответствии с целью, учебное действие в соответствии с планом. Выполнять самопроверку учебного задания. Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в группе и приходить к общему решению. Строить понятное для партнёра речевое высказывание. Личностные: осознавать необходимость бережного отношения к природе, а именно к лекарственным растениям.
Виды совместной деятельности		Работа в группах, беседа, создание интерактивной презентации
Используемые виды оценивания		Выступления групп, устные ответы учащихся, интерактивное тестирование
Межпредметные связи		информатика
Формы работы		Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход урока
Этап урока	Содержание учебного материала
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный этап	Желаю новых событий, желаю скорых открытий, Пусть урок будет полезным и для всех успешным! -А какие качества вам нужно проявить, чтобы урок стал успешным для вас?	Учащиеся проверяют рабочее место. Работать дружно, слышать и слушать.
Актуализация знаний	- Рассмотрите изображение на доске. Что общего в представленных объектах? Почему? - Исключите лишнее. Почему? - В чем ценность растений?	Объекты живой природы, так как рождаются, дышат, питаются, развиваются, размножаются и т.д. - Медведь. Животное. - Воздух, красота, питание.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	- Прочитайте слова. Какие знакомы и что их объединяет? - Как эти заболевания могут быть связаны с растениями? - Попробуйте определить тему урока. - У меня часто болит горло и пропадает голос. Подскажите, пожалуйста, могу ли я для лечения использовать лекарственные растения и какие? - Достаточно у вас знаний, чтобы дать ответ на этот вопрос? - Поставьте цель нашего урока.	- Это названия заболеваний. - Эти болезни можно лечить растениями. Лекарственные растения. Познакомиться с лекарственными растениями, узнать при каких заболеваниях их можно применять.
	- Итак, чтобы достичь цели урока, что мы должны сделать? - Определим последовательность наших действий. - Нам надо рассмотреть несколько растений. Как наиболее эффективно построить работу? - Итогом работы станет онлайн – презентация по теме «Лекарственные растения в нашей аптечке», которая будет своеобразным информационным листом при подготовке домашнего задания и руководством по использованию этих растений в дальнейшем. https://docs.google.com/presentation/d/1c9FkdlOjxv9myC4oSFZ1opPAcbl8RQt2nJvORqZWZy0/edit#slide=id.g329e217937_0_0	- Составить план работы. 1. Определить название. 2. Какие части растения используются? 3. При каких заболеваниях применяется? 4. Как применять? 5. Правила использования. - Будем работать в группах.
Поисково-исследовательский этап	- Давайте вспомним правила работы в группе. - Каждый из вас знает свою роль в группе, на столах лежат листы с планом работы. Приступайте к работе. 1 группа: липа. (Приложение 1) 2 группа: подорожник. (Приложение 2) 3 группа: валериана. (Приложение 3) 4 группа: шиповник. (Приложение 4) 5 группа: календула. (Приложение 5) 6 группа: тысячелистник. (Приложение 6)	Учащиеся озвучивают правила групповой работы: 1. В группе должен быть ответственный. 2. Работать должен каждый на общий результат. 3. Один говорить другие слушают. 4. «Один за всех и все за одного». От того, как работает каждый, зависит оценка всех членов команды. 5. Во время работы в команде разговаривай вполголоса, чтобы не мешать другим командам работать. 6. Если не понял, переспроси. Учащиеся работают в группах.
Первичное закрепление в - знакомой ситуации (типовые) - в изменённой ситуации (конструктивные)	- Подводим итог. - Слушайте внимательно, потому что в докладах групп есть ответ на вопрос, на которые вы не смогли ответить вначале урока.	Учащиеся защищают свои работы, отвечают на вопросы и проводят самоанализ работы групп. Группа 1. Липа. Собирают и используют цветы липы. Принимают в виде отваров и чаёв при простуде, гриппе, бронхите, лихорадочных состояниях. Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых. Группа 2. Подорожник. Собирают и используют высушенные, измельченные листья. Применяют для заживления ран, порезов, при укусах пчел, ос и даже змей; при кашле. Можно применять как свежие, так и высушенные листья. Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых. Группа 3. Валериана. Собирают и используют корень растения. Принимают в виде настойки при бессоннице, стрессовых состояниях, мигрени, при слабости организма. Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых. Группа 4. Шиповник. Собирают и используют плоды растения. Принимают при простуде, авитаминоза, анемии и заболеваний печени. Достаточно съесть несколько ягод, можно принимать чай, отвар. Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых. Группа 5. Календула. Собирают и используют цветы растения. Принимают в виде настойки для полоскания горла, при ангине. Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых. Группа 6. Тысячелистник. Собирают и используют стебли, листья, цветы. Принимают в виде настойки чтобы остановить кровь и заживления раны; для улучшения аппетита. Дети могут пользоваться растениями из домашней аптечки только с разрешения взрослых.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	- Итак, что же вы мне посоветуете? -А вы знаете, что врача, который для лечения недугов своих пациентов использует лекарственные растения, называют врач-гомеопат. Я предлагаю вам попробовать себя в этой специальности. Вы должны будете выписать рецепт. РЕЦЕПТ От доктора (ФИ)_________________________________ Поставь знаки «+» или «-» 1. При ангине полощи горло заваренными соцветиями календулы. __________ 2. При кровотечении приложи листок липы. ________ 3. Настойку тысячелистника принимай перед едой для улучшения аппетита. __________ 4. Для общего укрепления организма заваривай корни валерианы. _______________ 5. При простуде завари чай из цветов липы. ___________ - Давайте сверим наши рецепты.	- Вы можете полоскать горло настойкой календулы. Учащиеся работают над составлением рецепта.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	- По итогам работы мы видим, что есть еще знания, которые требуют закрепления, поэтому работу можно продолжить дома: 1. с. 28-31 - прочитать, ответить на вопросы. 2. Узнать какие ещё лекарственные растения существуют в природе. - Адрес составленной нами презентации вы найдете в своих дневниках в сетевом городе. Познакомьте родителей с нашей работой.	Записывают домашнее задание
Рефлексия (подведение итогов занятия)	-Я благодарю Вас за работу на уроке. - Что нового для себя вы взяли на уроке? - На обратной стороне своих рецептах выберите одно из утверждений: 1. На уроке было интересно. 2. Было интересно, но остались вопросы. 3. Было интересно, но ничего не понял.	Делают самооценку своей деятельности на уроке.

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему "Растения в домашней аптечке" 2 класс УМК "Перспектива"

Окружающий мир

2 класс

Конспекты

(2 оценки)

DOCX

04.05.2020

938

Окружающий мир

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гергель Елена Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 29856
Подписчики: 4
Всего материалов: 15

29856
просмотров
15
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гергель Елена Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.