Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Природные зоны России"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир

Класс:4

Тема: Повторение по теме «Природные зоны России»

Цель: создание условий для систематизации и обобщении изученного материала о природных зонах России, проверить знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении раздела «Природа России».

Планируемые результаты:

Предметные:

Систематизировать знания о природных зонах России;

Узнавать природную зону по описанию, находить типичных представителей флоры и фауны.

Раскрыть значение экологических проблем;

Уметь объяснять особенности природных зон.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

· Умение обобщать и анализировать информацию путём наблюдения, сопоставления.

Регулятивные УУД:

· Умение определять и формулировать цель на уроке.

· Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

· Слушать и понимать речь других.

· Оформлять свои мысли в устной форме.

· Уметь работать в группе.

Личностные: Работа над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Оборудование: мультимедиопроектор, видео- презентация, карта природных зон. Дидактические карточки, карточки с заданиями.

Методы и приѐмы обучения: наглядные, словесные, частично – поисковые.

Формы работы: индивидуальная работа, фронтальная работа, групповая работа.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний

Организационный момент.

Доброе утро!

Зовут меня ..... Я работаю в .... школе.

Сегодня урок проведу у вас я .

Мотивация к уроку

Любой урок окружающего мира начинается с погоды.

-И чтобы определить сегодняшнюю погоду посмотрите на улицу через окно.

Ответьте на вопросы:

1. Время года..

2. Небо...

.3.Осадки.

4.Температура...

5.На улице...

-Дети, чего не хватает зимой- природе, и всем живым существам?

-В нашем классе появилось солнце

(рисунок Солнца без лучей)

-Чего не хватает нашему солнцу,чтобы оно светило ярче и теплее ?

-Лучиками солнца будут ваши руки.

-Протягиваем руки-лучики к солнцу - « берём» энергию - для СЕБЯ.

Чтобы стало тепло на душе, комфортно, чтобы работа на уроке была отличной.

-Протягиваем лучики- «берём» энергию для ДРУГА, чтобы он работал лучше .

-Ещё раз «берём» энергию и мысленно отправляем для самых нам дорогих людей, для наших РОДИТЕЛЕЙ.

Знак любви, понимания и уважения.

Заряд получили. Нам стало тепло.Мы готовы работать?

Зима

Пасмурное, облачное, ясное

В виде снега..

-28

Холодно

-Не хватает солнца и тепла.

-У солнца нет лучей.

-Чтобы светило ярче.

Протягивают руки к солнцу, обратно руки кладут к себе в грудь.

Протягивают руки к солнцу, прижимают к руке соседа.

Воздушная «отправка» родителям .

Целепологание, постановка цели и задач урока.

С 1 класса на уроках окружающего мира с вами шагают верные помощники. Это..

Давайте послушаем что они говорят.

1. Где-то бушует вьюга,

Где-то метёт метель,

Где-то полгода длится

Долгий полярный день.

2.Где-то жара и пекло-

Солнца лучи горячи,

Так нагревают землю,

Будто в жаркой печи.

3.Где-то реки, озера,

Где-то край топких болот,

Где-то с ясного неба

И капля дождя не идет.

4.Где-то сосны и ели,

Густой и тенистый лес,

Где-то мхи и лишайник -

Край пустоты окрест .

- О чем это стихотворение?

- Сформулируйте тему урока?

- В любой работе в конце должен быть результат. Давайте поставим цель урока.

Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик.

Привет, друзья!

Мы хотим вам прочитать стихотворение, здесь спрятана тема вашего урока.

Это стихотворение о природных зонах России

«Природные зоны России».

Знать..

Уметь..

Закреплять..

Актуализация опорных знаний

А что такое природная зона?

Почему в каждой зоне и климат ,и растения, и животные, и погода разная? Схема

-В каком направлении идёт смена природных зон?

ПЗ-это крупные участки земной поверхности, которые отличаются друг от друга климатом, растениями, животными.

Чем ближе ПЗ к экватору -тем больше там солнца, чем ближе к полюсам , тем меньше там солнца.

-С севера на юг

-Как можно быстро доехать до этих природных зон?

-Пассажиры с билетами подойдите к регистрации.На билете указано описание природной зоны куда вы летите.(ученик читает, угадывает)

Пассажиру не хватает багажа.

Присаживаетесь,где картина данной зоны.

На самолете.

Обобщение и систематизация знаний о природных зонах.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Каждая команда по направлению прилетела в природную зону.

Дальше наше путешествие продолжится на автобусе. Нас впереди ждут несколько остановок.

1. Остановка «Ботаническая»

Что изучает наука ботаника?

- Ваша задача угадать растение по описанию и найти это растение. Теперь прикрепите к природной зоне.

АРКТИКА

- Это растение похоже на накипь или корочку, растет на валунах и скалах. (Лишайники)

- Это травянистое растение. Существует более 50 видов данных растений. Ярким и желтый цвет лепестков украшает пейзаж данной природной зоны. Еще это растение обитает в степях и его лепестки жёлтого цвета. (Полярный мак)

ЛЕС

- У этого растения могучий ствол, огромная крона, красивые резные листовые пластинки, а плодами любят лакомиться кабаны. ( Дуб)

- это хвойное вечнозелёное дерево легко узнать по стройному силуэту и золотисто-коричневой коре. Оно достигает 40-45 м в высоту и живёт до 600 лет. ( Сосна)

СУБТРОПИКИ

- Растёт на побережье Чёрного моря, а родина – Северная Америка, где растение называют «огуречное дерево», из-за формы плодов. На листьях раньше писали письма, они вырастают величиной с тарелку. (Магнолия)

- Растёт в тропических лесах, но они встречаются ив пустынях и морских побережьях. Оно может расти в виде дерева или кустарника. В высоту могут достигать до 50 метров. Листья, у этого растения, либо перистые, либо веерные. У растения, растущего в виде дерева листья находятся на верхушке ствола. (Пальма)

ПУСТЫНЯ

- У этого растения твердый каменный ствол, корни уходят далеко в землю, ветви корявые, перекрученные. (Саксаул)

- У этого растения длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глубину 20 метров. Листья в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. (Верблюжья колючка)

ТУНДРА

Это лекарственное растение, ягоды красного цвета.Растёт в болотистых местах. (Брусника)

СТЕПЬ

- Это травянистое растение с корнем «метелочкой», узкими листьями и мягкими волосками. (Ковыль)

- Это травянистое растение. Существует более 50 видов данных растений. Ярким и красивым украшением степей является это растение. Бутоны у растения большие, красные, алые, распускаются на длинных тонких стеблях. Семена собираются в коробочку. (Мак)

- Вы прекрасно справились с этим заданием.

- Едем дальше.

Остановка «Зоологическая».

-Что изучает наука зоология?

- Помогите животным вернуться домой. Вам нужно расселить животных по природным зонам. Задание выполняем на карточке.

- Проверим, все ли животные вернулись домой.

Арктика...Тундра... Лес...Степь..Пустыня...Субтропики...

Каждая команда найдите своих животных и расселите к своей природной зоне.

- Отлично. Вы верно выполнили задание.

Физминутка

Что манит птицу высота, высота

Рыбам снится глубина, глубина

Все успеешь, не спеши,

Посчитай 1,2,3!

Едем дальше..

- Следующая остановка «Экологическая»

- У вас на карточках изображен знак.

1. Вам нужно определить экологическую проблему, которая выражена этим знаком.

2. Записать в каких природных зонах встречается данная проблема

3. Предложить меры охраны природы, которые помогут решить данную экологическую проблему.

- Расскажите об экологических проблемах. (Отвечает каждая команда)

- Молодцы. Вы правильно определили экологические проблемы и пути решения их.

Остановка «Цепь питания»

Нужно составить цепь питания характерной для данной природной зоны.

Заполняют на карточке, расселяют животных по зонам.

Защищают работу.

Под музыку повторяют движения

Из данных картинок составить правильную цепь питания для данной зоны

Итог урока, рефлексия

- В какой природной зоне живём мы.

-Где эта тема вам пригодится в жизни?

- Вы молодцы! Отлично поработали.

Солнышко приготовило для вас разные медали.

Оцените свою работу.

Ответы детей

Оценить свою работу

Д/з

Проект «Красная книга» по разным природным зонам

Технологическая карта урока по окружающему миру по теме: "Природные зоны России"

DOCX

07.02.2026

120

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бадыкина Оксана Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 12 лет
Всего просмотров: 15745
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

15745
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бадыкина Оксана Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.