Технологическая карта урока по окружающему миру "Правила вежливости" (2 класс"

Технологическая карта урока

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2 класс

Тема урока: Правила вежливости

Цель урока: формирование культуры общения и поведения в обществе

Тип урока: изучение нового материала

УУД:

Личностные:

Проявлять способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь систематизировать и преобразовывать информацию;
регулятивные: уметь планировать свою деятельность; осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре; находить общее решение; уметь аргументировать своё предложение.

Предметные:  учащиеся научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими  людьми; обсуждать вопрос о культуре

поведения.

Предметные:  учащиеся научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими  людьми; обсуждать вопрос о культуре

поведения.

Предметные:  учащиеся научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими  людьми; обсуждать вопрос о культуре

поведения.

Предметные:  учащиеся научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими  людьми; обсуждать вопрос о культуре

поведения.

Предметные:

Знание о группах «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения.

Используемое оборудование: проектор, экран, меловая доска, учебник «Окружающий мир» 2 класс авт. Плешаков А.А.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность учеников	УУД
Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, проверьте готовность ваших учебных предметов на столе: все должно лежать аккуратно! - Прошу вас садиться за свои места.	Учащиеся проверяют личную готовность к уроку, присаживаются.	Личностные: – проявлять способность сохранить доброжелательное отношение друг к другу;
Актуализация знаний	- На прошлом уроке мы с вами изучили понятие «общение». Кто мне может напомнить, что же это такое? -Действительно, общение – это взаимные отношения между людьми. - Где мы можем общаться друг с другом? -А что можно сказать о общении в школе?	- Общение – это взаимные отношения между людьми. - Дома, на улице, в магазине, в транспорте и т.д. - Нужно соблюдать правила поведения и общения, уважительно относится к собеседнику.	Метапредметные: познавательные: – уметь использовать полученные знания для решения поставленных задач
Постановка темы урока	- Ребята, посмотрите, на изображение. (Приложение №1) Что вы можете о нём сказать? - А как вы это поняли? - Хорошо, а как же тогда нашему герою – мальчику исправиться? -Так что же мы сами должны изучить сегодня? -Давайте сегодня этим и займемся.	- На всех изображениях четырех изображениях мальчик неуважительно относится к девочке. Описывают ситуации, изображенные на иллюстрации. - Он должен изучить правила поведения и общения. - Правила вежливости.	Личностные: способствовать формированию интереса к учебному материалу. Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Изучение нового материала	На меловой доске до начала урока записать слово “Волшебные слова”. -Ребята, а на нашей с вами доске записана фраза “Волшебные слова”, как это может быть связано с нашей темой? - Действительно, а ещё волшебные слова делают нашу речь приятнее, более теплой, доброжелательной. Без них просто жить на свете нельзя. - Давайте же с вами подробнее узнаем, что такое вежливость. Прочитайте. (на экране выводится текст) Вежливость – это моральное качество, характеризующее человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими. Стоит запомнить простую истину: «Ничто не стоит нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость». - Так зачем людям нужна вежливость при общении? - Какие волшебные слова мы с вами знаем?	- Волшебные слова в нашей речи – это вежливые слова. Они нам помогают общаться. Читают текст - С помощью вежливости мы показываем свое уважение к человеку, показываем свою воспитанность. - Спасибо, пожалуйста, будьте добры, извините, простите, благодарю, здравствуйте, до свидания.	Предметные: - формировать знания о группах «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения. Метапредметные: - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других - уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
Физкультминутка	«ДОБРОЕ УТРО!» скажи, Попугай! Ты нас приветствовать не забывай! Днём «ДОБРЫЙ ДЕНЬ!» Говори нам при встрече, Вечером вспомни слова «ДОБРЫЙ ВЕЧЕР!».	Учащиеся выполняют  движения.
Закрепление материала	Работа в группах -Откройте учебник на странице 52. Рассмотрите рисунки, придумайте и разыграйте разговор между героями, используя вежливые слова. (По завершении вызывать каждую группу по очереди и прослушать все варианты сценок.) -Молодцы! Какие вежливые слова вы использовали? - Рассмотрите рисунок на стр. 53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая. Получился разговор вежливым и понятным? - Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым? (на экране появляется памятка) Помни: Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном. Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания. 3.      Не следует говорить слишком долго. 2. Работа в группах Придумайте и разыграйте телефонный разговор, который был бы вежливым и понятным. А поможет вам в этом примерная схема разговора. (На экране схема разговора) «Алло». Приветствие. Объяснение цели своего звонка – собственно разговор. Благодарность. Прощание. -Хорошая работа! Давайте прочитаем пословицы. Какой вы понимаете смысл пословиц? 1) Доброе слово – что дождь в засуху. 2) На добрый привет – добрый ответ. 3) Слово ранит и слово лечит. 4) Ласковым словом и лед растопишь. – Как вы понимаете смысл этих пословиц?	Дети рассаживаются на группы по 4 человека. В группе готовят сценки разговора по иллюстрациям. Дети перечисляют вежливые слова Учащиеся обсуждают ситуацию, изображенную на рисунке. Делают коллективный вывод. Предлагают свои варианты Читают правила По завершении каждая группа по очереди выходит к доске и разыгрывает свой пример вежливого разговора по телефону. Предлагают варианты	Метапредметные: уметь самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера. уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Рефлексия	-О чём мы сегодня говорили? -Что полезного вы для себя узнали?	- О важности вежливого общения.	Личностные УУД: – умение проводить самооценку своей деятельности Метапредметные УУД: – осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить; – высказывать своё предположение;

Приложение №1