Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока по окружающему миру "Природа и ее изменчивость"

Технологическая карта урока по окружающему миру "Природа и ее изменчивость"

Скачать материал

 

Технологическая карта урока

    

       ФИО учителя: Ефремова Рамиля Минзануровна

Класс: 1, воспитанники подготовительной группы детского сада.

      УМК: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казакова «Окружающий мир, 1 класс»

Предмет: Окружающий мир

Тема: Природа и ее изменчивость

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Место и роль урока в изучаемой теме: Первый урок по данной теме.

Оборудование: карточки: яблоня, рябина, ель (по 7 экземпляров), 6 плакатов с рисунком деревьев (по 2 каждого), 6 конвертиков с рисунками плодов данных деревьев.

Цель: Организую исследовательскую деятельность учащихся с тем (таким образом), чтобы каждый учащийся смог достигнуть следующие планируемые результаты:

 

Предметные знания, предметные действия

 

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Различает времена года (осень) по их очевид­ным (внешним) признакам. Называет деревья (яблоня, рябина, ель), различает плоды данных деревьев.

- С помощью учителя пробует определить и сформулировать цель учебной деятельности.

- С помощью учителя делает выводы о результатах учебной деятельности в соответствии с поставленной целью.

.

- Выделяет существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы

- Сравнивает объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или заданных характерных свойств

 

-Применяет правила групповой работы: распределяет роль капитана, говорит по очереди, не перебивает собеседника, пробует аргументировать собственные высказывания.

- Проявляет доброжелательность и признаки готовности взаимодействовать в обществе.

Ориентируется на учебную деятельность, на личностно-значимые результаты.

 

Ход урока

 

  Название  

  этапа урока

 

                                                      

 

 

            

 

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

 

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Организационный

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.

 

Знакомство первоклассников и воспитанников д\с

- Приветствуем наших ребят из д/с №6 и их воспитателя ,,,.

- Познакомьтесь в группах, предложите ребятам присесть с Вами.

- Расскажите Вашим новым товарищам правила поведения на уроке.

- Как будем работать в группе?

Знакомятся, рассаживаются по группам.  

Учащиеся рассказывают правила поведения на уроке.

- В группе будем работать дружно, активно.

Проявляет доброжелательность и признаки готовности взаимодействовать в обществе.

Наблюдения за приемами сотрудничества

2

Актуализация

Воспроизводить и применять изученный материал.

 

Беседа-игра

- Сейчас я проверю, кто самый смекалистый, эрудированный и внимательный: дети детского сады или учащиеся 1 класса?

- Я вам подготовила веселые загадки. Напоминаю, если Вы хотите дать ответ, поднимите руку.

Загадки (Отгадки: яблоня, рябина, ель – карточки).

1.Стоит чудо-дерево,

На дереве – мячики:

Летом – зеленые,

Осенью – румяные.

Ответ: Яблоня

2.Что за дерево такое

Украшает лес зимою?

Грозди красные на ветках –

Ну-ка угадайте детки:

Не ольха и не осина,

А красавица ...

Ответ: Рябина

(Увидал в лесу,

Ягоду-красу,

Тяжела корзина,

Хороша...

Ответ: Рябина)

3.Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год.

Ответ: Ель

(Угадать её не сложно.

Только будьте осторожны! -

Вся она в иголках!

Но не ёжик - ...

Ответ: Елка)

- Какое задание можно придумать с данными понятиями? (Группы: лиственные и хвойные деревья; как изменяется внешний вид деревьев осенью?).

-Отгадывают загадки.

-Предлагают задания: разделить на группы, составить рассказ о деревьях и т.п.

- Выполняют задание: делят на группы по следующим параметрам: хвойные и лиственные; рассказывают об изменениях внешнего вида деревьев осенью.

Различает времена года по их очевид­ным (внешним) признакам.

Предметные знания (высказывания): признаки осени, изменения в живой и неживой природе.

3

Проблематизация

Определять границу между знанием и незнанием.

Обсуждение  

Организует проблемную ситуацию через

 Вопросы:

- Я вам придумала такое интересное задание: приклеить на данные деревья их плоды.

- Но случилось непредвиденное. Я очень торопилась в школу и у меня упал пакет, все изображения выпали из своих пакетиков и все перепуталось. А времени все назад распределить не было.

- Что же теперь делать, так хотелось нашим гостям показать эту игру?

- Предлагают помочь учителю определить в группах название деревьев (яблоня, рябина, ель) и выбрать соответствующие плоды (яблоки, ягоды рябины, шишки).  

Определяют границу между знанием и незнанием.

Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся.

4

Целеполагание

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

 

Генерация идей

Подводит к постановке цели урока:

- Предлагаю исследование данной проблемы.

- Какую цель поставим на исследовательскую деятельность?  (определить название деревьев и соотнести их с плодами).

- Давайте вместе составим алгоритм работы:

1. Определить дерево.

2.Наклеить название.

3.Выбрать плоды этого дерева.

4. Наклеить плоды на дерево.

5.Представить результат.

Предлагают разные варианты постановки цели и последовательности действий по ее достижению:

- Цель исследования – определить названия деревьев и выбрать их плоды.

- Для достижения цели необходимо:

1. Определить дерево.

2.Наклеить название.

3.Выбрать плоды этого дерева.

4. Наклеить плоды на дерево.

5.Представить результат.

 

Определяют и формулируют цель учебной деятельности с помощью учителя.

Разрабатывают план (алгоритм)  учебной деятельности.

Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся, фиксация результатов высказываний учащихся

5

«Открытие» нового знания

Участвовать в групповой работе:  распределять роль капитана, говорить по очереди, не перебивать собеседника, пробовать аргументировать собственные высказывания.

.

Исследовательская работа.

Групповая работа

Сопровождает работу детей:

- Следить и напоминает о правилах работы в группе;

- Следит за тем, как дети работают с понятиями, выбирают подходящие карточки, пробуют аргументировать выбор;

- Следит за правилами безопасности при работе с клеем;

- Помогает подготовить презентацию результатов работы в группе и вопросы для рефлексии.

- Дети работают с понятиями, выбирают подходящие карточки, пробуют аргументировать выбор;

- Соблюдают правила безопасности при работе с клеем;

- Проговаривают презентацию результатов работы в группе.

- Составляют по 1 вопросу от группы.

 Применяет правила групповой работы: распределяет роль капитана, говорит по очереди, не перебивает собеседника, пробует аргументировать собственные высказывания.

- Проявляет доброжелательность и

Наблюдение за способами и приемами работы в группах, за высказываниями учащихся.

6

Рефлексия (подведение итогов урока)

Делать выводы о результатах учебной деятельности.

Презентовать результаты учебной деятельности

Презентация  

- Организует выступление детей у доски с плакатами и обсуждение результатов учебной деятельности.

- Учит детей критически относится к деятельности товарищей через упражнение: «Вопрос – ответ».

- Выполнили мы цель нашего урока?

- Задает задание: Наблюдать за дальнейшими изменениями в природе.

 

 

 

- Выступают у доски с плакатами и обсуждением результатов учебной деятельности.

- Задают вопросы по результатам презентации.

- Говорят о том, что цель урока достигнута.

Делают выводы о результатах учебной деятельности в соответствии с поставленной целью.

 

Наблюдение за высказываниями и позицией учащихся.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 649 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.06.2020 169
    • DOCX 28.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ефремова Рамиля Минзануровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ефремова Рамиля Минзануровна
    Ефремова Рамиля Минзануровна
    • На сайте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7874
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой