Технологическая карта урока по окружающему миру "Разнообразие растений" (3 класс)

Технологическая карта урока

Тема урока: «Разнообразие растений»

Класс: 3

Тип урока: «Открытие» нового знания

Цель урока: Формирование у обучающихся новых знаний о разнообразии растительного мира через изучения основных групп растений.

Задачи урока:

         Образовательная:

- актуализировать знания у обучающихся о группах растений;

- повторить характерные признаки трав, кустарников, деревьев;

- познакомить обучающихся с основными группами царства растений;

- учить обучающихся классифицировать растения по группам.

         Развивающая:    

- развивать устную монологическую речь, память;

- развивать логическое мышление: анализ, синтез и сравнение;

- развивать умение классифицировать изученные объекты живой природы;

- способствовать развитию познавательной активности.

         Воспитательная:

- воспитывать бережное отношение к природе, умение всматриваться в красоту природы;

- воспитывать культуру поведения на уроке, доброжелательность.

Этап урока:	Образовательная задача урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Дидактические средства, интерактивные средства	Форма контроля, самоконтроля, взаимоконтроля	Планируемые результаты
								Предметный	Метапредметный	Личностный
Организационный момент	Мотивировать обучающихся к учебному процессу.	Словесный: беседа	1 слайд - Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем. 2 слайд Вспомним правила посадки. Парта - это не кровать, И нельзя на ней лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно, На уроках не болтай, Как заморский попугай.	- Приветствуют учителя.	Ф	Слайд презентации	Контроль со стороны учителя за соблюдением санитарных норм.	-	Р: волевая саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии.	Положительный эмоциональный настрой на работу.
Актуализация	Актуализировать знания обучающихся о группах растений		3 слайд Посмотрите, кто это тут пробежал? 4 слайд - Он обронил ключ. - Нужно вернуть его кролику. - Вы мне поможете? 5 слайд - Перед нами дверь, она заперта. Но эта дверь не простая, а волшебная. И чтобы ее открыть необходимо выполнить задание на ИД. 6 слайд Вспомните правила работы с ИД. - Благодаря вам, мы смогли отпереть дверь. 7 слайд - мы попали в волшебную страну, но название этой страны зашифровано. - кто уже смог расшифровать? - правильно, это страна «Разнообразие растений»
Целеполагание	Постановка цели и задачи урока.		- с помощью слов помощью слов-помощников поставим задачи урока: 1. сегодня на уроке мы узнаем… 2. сегодня на уроке мы будем учиться… 3. узнав, мы сможем… - да, именно этим мы с вами будем сегодня заниматься.
Открытие новых знаний	Сформировать знания о…		7 слайд (ИЗВИЛИСТАЯ ДОРОГА ОТ НАС ДО КРОЛИКА) - чтобы дойти до кролика, нам необходимо посетить 5 домов и познакомиться с каждым жителем этого дома. - вы готовы? - будьте внимательны и запоминайте, эта информация вам пригодится чуть позже. Но перед тем, как мы зайдем в первый дом, мы должны познакомиться с правящей королевой этой страны – наукой ботаникой. Откройте учебник на странице семидесятой и прочитайте определение. Королева желает нам доброго пути и мы можем отправляться в путь. ·         1 домик - отпираем двери первого дома. - посмотрите – здесь растут водоросли. - вы знаете, что такое водоросли? - так давайте вместе узнаем. (текст из учебника про водоросли) Читает первый ученик ·         2 домик - здесь живут мхи. - Сообщения об мхах подготовила у нас Алима. Молодец, Алима. Вот мы и узнали о мхах, теперь можем двигаться дальше. ·         3 домик - Папоротники, Читает третий ученик. А вы знаете, что из всех растений на Земле папоротники являются одними из древнейших, они застали ещё времена динозавров. Более того, с тех пор они даже не слишком сократились по количеству их видов. ·         А мы отравляемся дальше. Перед нами – хвойные растения. Читает четвертый ученик. Где вы встречали хвойные растения? ·         Последний дом – дом цветковых растений. Сообщение про цветковые растнеия подготовила Светлана. А знаете ли вы , что белые розы, лилии или ландыши на самом деле не белые, а бесцветные. Их лепестки начисто лишены цветовых пигментов и просто отражают солнечный цвет. Черная окраска лепестков — еще одна зрительная иллюзия, которая не соответствует реальности. То, что мы принимает за черный цвет, в действительности либо насыщенный темно-бордовый, либо густо-фиолетовый. 13 слайд (ЧАСЫ В РУКАХ КРОЛИКА) Благодаря вам, мы вернули часы кролику. Он говорит спасибо вам и дарит каждой паре по конверту, в котором есть маленькое задание. Кролик просит выполнить его, потому что он так торопился на чаепитие, что забыл про уроки. Поможем кролику?
Включение нового знания в систему знаний	Систематизировать знания об …		На ваших столах лежат конверты, работая в парах, необходимо написать группы растений и название науки. Готовность покажите домиком. В это время хожу смотрю выполнение работы в парах. Даша и Карина, выйдите к документ-камере, чтобы проверить работу. Но сначала вспомним правила работы с документ-камерой. - поднимите руку, у кого получилось также? -Молодцы ребята! 14 слайд (слова кролика на слайде) *спасибо, ребята, что помогли мне узнать много нового о растениях, Теперь я смело могу рассказывать и другим о растениях*
Первичное закрепление	Закрепить знания об …		Вспомним, что мы сегодня узнали Блиц-опрос. 1)      Жители воды – это  (водоросли) 2)      У них не бывает цветков, плодов, корней и семян (мох) 3)      У этих растений есть цветки и плоды 4)      Хвоинки – это их листья (хвойные растения) 5)      Их листья похожи на перья (папоротник) 6)      Ботаника – это… (наука о растениях)
Самостоятельная работа			На ваших столах лежат маленькие карточки. На них вам нужно написать по 3 цветковых растения и 3 хвойных растения. Передаем листочки вперед. После проверки, скажу отметки.
Домашнее задание			Дома подготовьте сообщение про ваше любимое растение.
Рефлексия			На ваших столах лежат кубики блума. По очереди подкиньте и закончите предложение. Спасибо за урок.