Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по окружающему миру "Российский союз равных", 4 класс

Технологическая карта урока по окружающему миру "Российский союз равных", 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

4 класс УМК «Перспектива»

Учитель: Яковлева Агния Ивановна


Раздел

Мы - граждане единого отечества.

Тема

Российский союз равных.

Дата

16.09.2020

Цель урока

Задачи

Формирование представления о том, насколько велика наша страна.

Познакомить с народами, населяющими Россию, с их государственными символами, столичными центрами.

Подвести к созданию проекта.

Пробуждать чувство гордости за свою Родину.

Расширять кругозор учащихся.

Основное содержание
темы


Актуализация знаний о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их функциях. Изучение субъектов РФ, составление характеристик в зависимости от их принадлежности к той или иной группе.

Планируемые результаты урока

Предметные умения

Метапредметные умения

Личностные умения

  • Представлять в общих чертах от чего зависит порядок в жизни регионов.

  • Называть символы, отличающие один субъект РФ от другого.

  • Характеризовать особенности субъектов РФ

  • Презентовать заочное путешествие в одну из республик.

Познавательные умения:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке

составлять рассказ о природных и культурных достопримечательностях одной из республик, объяснять символический смысл герба и флага, работать с картой, называть столицу.

Регулятивные умения:

формулировать тему урока

сопровождать рассказ о субъектах РФ фотографиями, рисунками, презентациями.

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

Коммуникативные умения:

искать в сотрудничестве со старшими членами семьи документальные и устные сведения о выбранной республике.

составить связный текст для представления результата

  • Проявлять интерес к изучению темы

  • Осознавать значение личного вклада каждого гражданина и каждой российской семьи в развитие и процветание края, в котором мы живем.

  • Проявлять понимание важности изучения данной темы.

Ход урока:

Действия педагога

Действия обучающихся

УУД, формируемые на данном этапе

1. Самоопределение к деятельности. Оргмомент

Предлагает проверить готовность к уроку.


Настраивает на продуктивную работу.

Выполняют самооценку готовности к уроку.

Желают друг другу успешной работы.

Л: внутренняя позиция обучающегося


К: умение соблюдать правила речевого этикета

2. Мотивация познавательной деятельности

Задает вопросы « Кто по Конституции РФ обладает высшей властью в стране?» (слайд 1)

«Кто является главой государственной власти в России?» ( слайд 2)

Предлагает выступить с презентациями и проектами на тему: «Если бы меня выбрали президентом России»

Отвечают на вопросы:

- Народ

- Президент

Представляют презентации и проекты

Л: адекватная мотивация учебной деятельности

К: умение слушать собеседника

П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

3. Актуализация знаний

Предлагает выполнить тест

ТЕСТ. (слайд 3)

1) Какому государственному органу принадлежит законодательная власть?

-Правительству России

-Верховному суду

-Администрации Президента

-Федеральному собранию

2) Какому государственному органу принадлежит исполнительная власть?

-Правительству России

-Совету Федерации

-народу

-Государственной думе

3)Кто определяет направления внутренней и внешней политики государства?

- Любой гражданин страны

- Президент России

- Премьер – министр

- Депутаты государственной думы

4)

Какие группы образуют субъекты Российской Федерации? (слайд 4)

Что такое субъект? (слайд 5)


Фиксирует правильные ответы (условными знаками)

Обобщает ответы учащихся

Актуализируют знания, необходимые для изучения новой темы


Ответы детей


















Фиксируют затруднение (не знают ответа на вопрос)

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний





Л: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала

4. Постановка учебной задачи, целеполагание

Обобщает имеющиеся знания







Предлагает определить учебную задачу урока

Высказывают предположения. Формулируют свое затруднение (недостаточность знаний, сведений).


Слушают, дополняют



Формулируют учебную задачу урока

П: определять круг своего незнания,

развитие умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения


П: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Р: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу


5. Решение учебной задачи

Организует работу с учебником, используя систему вопросов, позволяющих найти нужные сведения о наличии субъектов Российской Федерации, их отличиях. Предлагает ответить на вопрос , вызвавший затруднение. (слайд 5- субъекты)

Отмечает на карте расположение своего субъекта, уточняет название.

Предлагает вспомнить герб, гимн, язык, природные памятники и памятники культуры своего субъекта.

Организует самостоятельную работу с учебником с целью подтверждения или опровержения предложенных вариантов ответов.

Последовательно читают текст учебника, находят необходимую информацию, отвечают на поставленные вопросы


Высказывают свое мнение, обосновывают ответ.


Зрительно фиксируют указанные объекты, рассматривают карту.



Высказывают своё мнение.



Читают текст учебника, обосновывают своё мнение.

П: развитие умения анализировать познавательный объект (текст), выделять главное в тексте К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме, умение отображать предметное содержание в устной речи



Р: развитие умения использовать научные методы познания (гипотеза)


П: развитие умения отображать предметное содержание в устной речи, аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

6. Первичное закрепление

Обращает внимание на текст учебника, предлагает совершить заочное путешествие в Чувашскую республику, работая в паре.


Предлагает составить план путешествия по республике Чувашия.



Размышляют, обсуждают прочитанное.





Обсуждают, сост.


Задают вопросы, отвечают.


П: развитие умения использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза)


К: осознание значимости совместной деятельности


К: развитие умения организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками

7. Введение в проектно-исследовательскую деятельность.

Организует сравнение планов по заочному путешествию, корректировку их для самостоятельного выполнения проекта.(слайд 6)

Сравнивают свои планы друг с другом, проводят корректировку. Сравнивают с планом в рабочей тетради. Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.

П: умение действовать в соответствии с поставленной целью

Р: развитие умения осуществлять самоконтроль, самооценку

8. Обобщение изученного.

Организует ситуацию включения нового знания в систему знаний по предмету.

Подводит учащихся к формулированию вывода по теме урока.

Отвечают на вопросы



Пытаются сформулировать вывод самостоятельно, сравнивают с выводом в учебнике

К: взаимодействие с учителем во фронтальном режиме


П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

9. Итог занятий. Рефлексия деятельности. Домашнее задание

Уточняет, над какой темой работали на уроке

Спрашивает о том, может ли один человек повлиять на процветание своего региона, внести весомый вклад в развитие России.

Предлагает самостоятельно познакомиться с народами, живущими на территории России, с их государственными символами, столичными центрами. «Погружает» в проект.

Предлагает распределить субъекты Российской Федерации для заочного путешествия.



Просит оценить свой вклад в работу на уроке и настроение (с помощью условных знаков)

Называют тему урока


Высказывают предположения, подбирая примеры








Распределяют между собой субъекты Российской Федерации.











Р: развитие умения использовать научные методы познания (гипотеза)



П: умение самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

Л: осознание учащимися ценности изучаемого вопроса

Р: осуществление самоконтроля





Л: определяют личностный смысл изучения темы

П: умение соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

Р: умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку


Дополнительный материал:

  • Российская Федерация расположена в Восточной Европе и Азии. Россия - федеративная республика. Глава государства – президент. Государственный язык – русский. Столица - Москва.

  • В России на 2015 год зарегистрированы 85 субъектов: 3 города федерального значения( Москва, Санкт – Петербург, Севастополь),19 республик (последняя Крым), 49 областей,10 краев,4 округа.

  • Россия – многонациональная стране. В ней живут более 100 народов. Коренные народы России составляют 93% населения, из них более 81 % - русские. Далее 5 % приходится на народы стран ближнего зарубежья (белорусы, украинцы. армяне и др.) и 1 % дальнего зарубежья (немцы, корейцы)

  • Коренные народы России можно объединить в несколько региональных групп. На долю народов Поволжья и Урала- башкир, калмыков, коми, марийцев, мордвы, татар, удмуртов и чувашей – приходится менее 8% населения страны. Народы Северного Кавказа - абазинцы, адыгейцы, балкарцы, ингуши, кабардинцы, карачаевцы, осетины, черкесы, чеченцы, народы Дагестана и др. - составляют примерно 3% населения России. Народы Сибири и Севера - алтайцы, буряты, тувинцы, хакасы, шорцы, якуты и около 13 других – это 0,6% всего населения страны.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта по окружающему миру. Раздел "Мы граждане единого Отечества". Цель и задачи урока: Формирование представления о том, насколько велика наша страна. Познакомить с народами, населяющими Россию, с их государственными символами, столичными центра-ми. Подвести к созданию проекта. Пробуждать чувство гордости за свою Родину. Расширять кругозор учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 501 105 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.11.2020 231
    • DOCX 92.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Агния Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Яковлева Агния Ивановна
    Яковлева Агния Ивановна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3124
    • Всего материалов: 4