Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе по теме: "Человек - изобретатель"

Технологическая карта урока

во 2 классе по окружающему миру

Тема урока: Человек - изобретатель

УМК: Планета знаний

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: создание условий для получения знаний о связи изобретений человека с природой

Задачи урока:

Образовательные:

·       формировать представления о первых изобретениях человека;

·       формировать представления о связи изобретений человека с природой;

·       продолжить формировать знания о природе.

Развивающие:

·       развивать воображение, память, речь;

·       развивать интерес к окружающему миру;

·       развивать умения работать в команде;

·       развивать умения распределять роли в команде.

Воспитательные:

·       воспитывать интерес к окружающему миру;

·       воспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

Планируемые результаты:

Личностные:

Ø быть наблюдательным: любить и ценить окружающий мир;

Ø открывать для себя что-то новое, удивительное в привычном и обычном;

Ø развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

- ставят учебную цель в сотрудничестве с учителем;

- умеют высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией (сходства);

- проводить физические упражнения в ходе работы;

- оценивание своей работы.

Познавательные:

- анализировать иллюстрации, сопоставлять их с другими иллюстрациями;

- отвечают на вопросы учителя;

Коммуникативные:

- осуществляют взаимопомощь по ходу выполнения заданий;

- умение слушать других;

- умение оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные:

обучающиеся должны знать:

-            о первых изобретениях человека;

-            о связи изобретений человека с природой;

-            уточнить знания о природе.

обучающиеся должны уметь:

-            различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы;

-            находить связь некоторых изобретений человека и природы.

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):

для учителя:

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник;

Smart-доска, компьютер, презентация, раздаточный материал (приложение 1 и 2).

для обучающегося:

Ручки, карандаши.

Информационные источники:

Учебник - https://get-books.ru/fullpage/?aAYLGYRInhHdfR/16/okruzhayushchij-mir/okruzhayushchij-mir-2-klass/10836-chitat-okryjaushii-mir-2-klass-ivchenkova-onlain

Изобретения - https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2016/12/07/izobreteniya-podskazannye-prirodoy?ysclid=l7vk4nu98c871271197

https://1gai.ru/publ/525835-biomimetika-24-tehnologii-na-sozdanie-kotoryh-vdohnovila-priroda.html?ysclid=l7vkjeiu3b970826635

Этап урока с указанием времени на конкретный этап урока	Методы, приёмы, формы организации учебно-познавательной деятельности	Содержание педагогического взаимодействия		УУД	Средства обучения
		Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
1.Организационный этап 1 мин	Фронтальная	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Александровна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Проверьте вашу готовность к уроку, всё ли необходимое есть на парте. Покажите, что нужно делать, если мы хотим ответить на вопрос?	Приветствуют учителя. Показывают.	Личностные УУД Регулятивные УУД
2.Актуализация знаний. 3 мин	Фронтальная	И перед тем как начать, я хотела бы у вас узнать, любите ли вы путешествовать? Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие на машине времени, а отправимся мы с вами в далеко-далеко в прошлое. А как вы думаете куда? Во времена первобытных людей. А что вы знаете о первобытных людях?	-да, любим! Высказывают предположения. Рассказывают о том, что знают о первобытных людях.	Познавательные УУД
3.Постановка учебной проблемы, формулирование темы и цели урока. 4 мин	Фронтальная	А знаете зачем мы отправляемся к первобытным людям? Чтобы узнать, с помощью чего человек смог выжить в те времена, какими были их первые изобретения. А кто теперь предположит, какая тема нашего урока? Вы правы. (слайд) А теперь сформулируем цель урока. Для этого вам надо распределить слова в нужном порядке, чтобы получить предложение – нашу цель. (слайд) https://learningapps.org/watch?v=psi9fn38k22 Цель: узнать о связи изобретений человека с природой. Теперь посмотрим на план урока. ·         Узнать о первых изобретениях человека; ·         Узнать о том, как связаны некоторые изобретения человека с природой; ·         Принять на себя роль изобретателей.	- чтобы узнать, как жили люди в те времена, как выживали, что изобретали (Высказывают предположения). - тема урока, «Человек-изобретатель». Выполняют задание.	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД	Презентация на Smart-доске.
4.Открытие и первичное закрепление новой темы. 5 мин	Фронтальная	Самым первым изобретением человечества была, обыкновенная палка, которую люди начали использовать для защиты или для того, чтобы достать с высокого дерева фрукт. Со временем первобытные люди научились точить камни, привязывали их к палке и получалось копьё, острое как когти у тигра. Как думаете, что ещё первобытные люди подсмотрели у животных? Человек с незапамятных времен мечтал летать, как птица, плавать, как рыба, и бегать, как лошадь. Прошло много лет, люди наблюдали за природой: растениями, птицами, рыбами, животными и даже насекомыми. И теперь в небе давно уже летают самолеты, под толщей воды бороздят океаны подводные лодки, а по дорогам ездят автомобили, под капотами которых заключены многие десятки лошадиных сил. Например, известно, что вертолёт имеет ряд особенностей: он может взлетать с места без предварительного разбега; неподвижно висеть в воздухе на нужной высоте; передвигаться во всех направлениях; садиться на маленькую площадку без последующего пробега. Никого не узнали? Точно, всё это умеет делать стрекоза! А на основе действия колючек репейника созданы липучки на куртках и обуви. Отгадаем несколько интересных загадок: 1)      Костяная спинка, Жесткая щетинка, С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. 2)      Без плавников, среди глубин Железный плавает дельфин. 3)      Червяк земляной По туннелю ползёт, Тебя и меня Под землёю везёт. Отлично! Вы отгадали все загадки.	Слушают учителя. Высказывают свои предположения. - стрекоза! (высказывают предположения) - зубная щетка -подводная лодка - поезд в метро	Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД	Презентация на Smart-доске.
5.Физминутка. 1 мин	Фронтальная	Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями) И похлопайте немножко Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп. На меня теперь смотрите (делаем любое движение) Точно всё вы повторите. Раз-два-три, раз-два-три. А теперь покажем ножки И потопаем немножко. Топ-топ-топ, Топ-топ-топ. Покажи мне ручки, ножки, Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами) Раз-два-три, раз-два-три.	Повторяют упражнения.	Регулятивные УУД
6. Закрепление пройденного материала. 25 мин	Фронтальная Групповая Индивидуальная	Итак, мы свами немного отдохнули, и пока мы с вами находимся с помощью машины времени в далёком прошлом, побывать в роли изобретателей. Игра называется «хижины», совсем как дома первобытных людей. Вы примите на себя роль изобретателя, наблюдавшего за природой. На столе у вас лежат листы, переверните их. Перед вами картинки различных предметов, птиц, насекомых и животных. У некоторых из вас есть надпись «хозяин хижины».  Кто хозяин, встаньте и поднимите свои картинки вверх, чтобы вас все видели (8 человек). Каждый из вас должен найти свою хижину, подойдя к хозяину хижины. Чтобы её найти, вам надо назвать сходства своей картинки и картинка хозяина. Например: у меня картинка вертолёта, а у Миши картинка стрекозы, я подхожу к нему и говорю, что у моей стрекозы 4 крыла, похожие на пропеллер у вертолёта, а ещё она взлетает с места. После этого я сажусь в хижину Миши. Всем понятны правила? Давайте начнём. (отвечаю на все возникшие вопросы) Я даю вам 5 мин. Итак, каждый из вас нашёл свою хижину! Поздравляю! Спрашиваю у каждой команды, какие сходства были предложены, почему. Отложите свои листы в одну стопку на край стола. А теперь мы с вами переместимся на нашей машине времени обратно, в 2022 год. Сейчас вы все станете современными изобретателями. Перед тем, как начать, напомните мне правила работы в команде (показываю на слайде). Я раздам каждой хижине картинку, например, «велосипед», а вам надо сообща усовершенствовать это изобретение, дорисуйте интересные детали. Выберите того, кто будет рассказывать о вашем уникальном изобретении, того, кто будет рисовать, а кто будет следить за временем и помогать остальным в команде. На выполнение этого задания я даю вам 5 минут. Всем задание понятно? Итак, время вышло, первая команда, расскажите всем о вашем изобретении, кто будет представлять команду? Все сохраняем тишину и внимательно слушаем товарищей. (Так слушаем все хижины). Работы вешаем на доску.	Слушают правила игры. Хозяева поднимают картинки. - да! Ход игры: ученики ищут свои хижины, называя сходства своих картинок. Делятся на группы по 4 человека. Откладывают листы. - распределять роли, работать сообща, не шуметь, не перебивать друг друга, слушать мнение каждого и т.д. - да! Представляют свои изобретения.	Познавательные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД	Презентация на Smart-доске. Приложение 1 Приложение 2
7. Подведение итогов 1-2 мин	Фронтальная	Теперь проверим, все ли пункты плана мы выполнили: ·         Узнать о первых изобретениях человека; Какие они были? ·         Узнать о том, как связаны некоторые изобретения человека с природой; ·         Принять на себя роль изобретателей. Наше путешествие во времени подошло к концу!	Подводят итоги с учителем. -ножи, палки, копьё.	Регулятивные УУД Коммуникативные УУД	Презентация на Smart-доске.
8.Рефлексия 1 мин	Фронтальная	- Самое время оценить свою работу на уроке: Если вы на уроке работали не активно, задания не выполняли, то хлопните в ладоши 2 раза. Если вы сегодня на уроке работали активно, выполняли все задания, помогали друг другу – то быстро-быстро постучите по полу ножками. Вы сегодня хорошо поработали! - Наш урок окончен! До свидания!	Оценивают свою работу на уроке. -До свидания!	Регулятивные УУД